教育孩子，不批評就是最好的批評

巧妙的批評就是以柔克剛。

孩子很小，不可能沒有缺點(diǎn)。但是，即使她有多大的缺點(diǎn)，也不能打罵，更不能和別人的孩子去比，要講究批評的方法。兵法上說，“不戰(zhàn)而屈人之兵，為上上策”，對孩子進(jìn)行批評也要講究兵法，“心中有劍，而口中無劍”是批評的最高境界。

有這樣一位母親，她批評孩子的方式很別致。她的兒子經(jīng)常不喜歡做作業(yè)，媽媽怎么說都不聽。后來媽媽跟他說：“你不寫作業(yè)，媽媽就擔(dān)心你基礎(chǔ)打得不牢固，今后就會考不上好的大學(xué)。而媽媽老是擔(dān)心你，就特別容易變老。”這個小男孩害怕自己年輕漂亮的媽媽變老，就乖乖地做起了作業(yè)。這個母親的做法，實(shí)際上就是兵法上的“以柔克剛”。

有這樣一位父親，他批評孩子的方式也很別致。一個小男孩經(jīng)常惹禍，父親每次都大聲斥責(zé)，甚至掄起藤條抽打他，但收效甚微。有一次，小男孩偷了商店的玩具，差點(diǎn)被送到警察局。父親及時趕到，說服店主再給他一次機(jī)會?；丶液?，男孩料想等待自己的會是一場狂風(fēng)暴雨。誰知道，爸爸卻什么也沒說，只是讓他回自己房間去。當(dāng)他無意中到廚房去倒開水時，發(fā)現(xiàn)爸爸獨(dú)自一人，呆呆地坐在廚房的椅子上，淚流滿面，滿臉憂愁。小男孩見狀如雷轟頂，雖然沒有任何語言的指責(zé)，他卻一下子想起爸爸撫育他的日常操勞、嘔心瀝血。從此以后，男孩痛下決心，改正錯誤。

這位父親在關(guān)鍵時刻用沉默代替斥責(zé)，實(shí)際上是對犯錯誤的孩子進(jìn)行無言的譴責(zé)。在這個沉默的空間里，孩子卸除了被迫自衛(wèi)的武裝，有了很大的自我感受和思考的空間，并能受到強(qiáng)烈的刺激，自覺地反思自己的所做所為，對父母的痛心和難過產(chǎn)生深切體會。一旦他站在父母的立場上思考問題，許多沖突就可以迎刃而解。

還有這樣一個故事。當(dāng)年，陶行知先生擔(dān)任育才學(xué)校的校長，有一天，他看到一名男生在打另一個同學(xué)，遂將其制止，并讓他放學(xué)后到校長室去。陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他說：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊搅??！苯又置鲆粔K糖給他：“這也是獎勵你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過第二塊糖果。陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖給他。這時男生哭了，說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我們的談話也該結(jié)束了。”

可見，再頑皮的孩子，都是富有愛心的。就看父母會不會調(diào)動孩子的積極性。頑皮的孩子，往往被父母和老師批評了不知多少次了，被批評麻木了，還會產(chǎn)生這樣一種想法：“反正我是壞孩子，那就壞下去吧?！备改负屠蠋煹挠?xùn)斥、打罵等于筑起一堵高墻，阻斷了親子間、師生間的情感交流，不但不能讓孩子站在父母、老師的立場上想問題，反而增加了漠視和仇恨：反正你們不愛我，那我也不需要你們來管教我，所以照樣我行我素。這個時候，不再進(jìn)行直截了當(dāng)?shù)呐u，而是用調(diào)動起孩子的滿腔柔情這一方法，可以很容易達(dá)到目的。

在陶行知先生的那個案例中，如果當(dāng)時是另一個老師，很可能是這樣處理：對這個學(xué)生進(jìn)行義正辭嚴(yán)的批評，開班會，教育同學(xué)們以此為鑒，不要跟他學(xué)。這樣做的后果是：學(xué)生會覺得老師是故意整自己，讓自己抬不起頭來，于是對老師產(chǎn)生了厭恨感，行為會更加乖張霸道。

     一位媽媽帶著她的“問題”女兒來到我工作室后，便開始介紹女兒的情況：女兒從小跟爺爺在美國長大，讀初一時回國的，家長花重金讓她進(jìn)了一所花園式住宿學(xué)校，未曾想她在自習(xí)課時與同班某男生在校園里手牽手散步，前段時間春游兩人竟坐在大橋車后排有親昵動作，被老師知情后對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲批評，并責(zé)令二人寫出書面檢查。男孩乖乖地寫了份深刻的檢查，表示以后絕不再犯。女孩卻不以為然，根本就沒寫檢查，卻對老師說：“談戀愛有什么錯，你以后少管閑事！”并聲稱她跟男孩的事自己是主動的，男孩不理她，她拼命纏住不放的（實(shí)際情況并非如此），讓老師以后有事找她，勿找那男孩的薦。于是學(xué)校找來了家長，下了通牒令。家長勸說孩子時，女兒一句我的事誰也管不著，使得家長火冒三丈的同時感到束手無策，只好到處求醫(yī)問藥。

    聽完家長介紹，我說：“我基本明白了，您講的情況歸納一下共有三點(diǎn)，第一，孩子有戀愛心理了；第二，戀愛不僅表現(xiàn)在心理上，而且有了具體對象和行為；第三，她對這個問題的認(rèn)識很執(zhí)拗，沒考慮后果，過分地承擔(dān)了責(zé)任。她現(xiàn)在很逆反，您希望能夠使她走出迷茫，對嗎？”

    家長點(diǎn)頭表示肯定。我接著說：“那好吧，就這三點(diǎn)談?wù)勎业目捶?。對第一點(diǎn)，我是持肯定態(tài)度的。”看著家長疑問的眼神我解釋道：“孩子十四歲了，對異性尤其是她眼中優(yōu)秀的異性有好奇心和好感，是進(jìn)入青春期的一個明顯特征，我肯定第一點(diǎn)是因?yàn)檫@說明孩子在健康成長著。反之，如果這么大的孩子沒有戀愛心理，倒應(yīng)該去看看醫(yī)生，查查是否發(fā)育遲緩?！蔽疫呎f邊掃視了一下母女倆，媽媽的疑問似乎解開了，女兒則是進(jìn)屋后第一次抬頭望了我一眼，眼神里流露出一絲真誠。這孩子從進(jìn)屋起一直埋著頭，我知道她來之前，那扇與人溝通的門是關(guān)閉著的，她不想聽人說教！我必須讓她有認(rèn)同感，才能打開那扇門，才能與她很好地交流。如果我馬上跟她談話，必定是白廢功夫?？吹剿难凵瘢抑烙虚T。

“對第二點(diǎn)，我不僅是肯定，而且是贊賞了。當(dāng)然，我贊賞的不是戀愛行為本身，而是這個行為所反映出來的孩子的品格。異性向往是每個步入青春期的女孩的必然經(jīng)歷，其它女孩只是在腦子里閃個念頭而己，不敢越雷池一步。這個孩子，不僅想了，而且做了。毛主席說過，要想知道梨子的滋味，必須親口嘗一下。任何有成就的人，都是勇于將想法付諸行動的人。雖然十四歲的孩子戀愛，超越了其年齡的行為規(guī)范，但卻反映出這個孩子具有敢想敢為、成大事的品格潛質(zhì)。如果引導(dǎo)得當(dāng)，此女必成大器?！蹦赣H聽完這解釋，表情由錯愕變成了信服，最后頻頻點(diǎn)頭了。孩子則在專注地看著我，眼睛里似乎噙著了淚花。我的聲音也隨著情緒高了起來：“關(guān)于第三點(diǎn)，我則是倍加贊賞了！那個男孩本是這次戀愛的主動發(fā)起者，但面臨風(fēng)險時他逃避了，聲稱源于女孩死纏爛打。而女孩卻大包大攬，將后果承擔(dān)下來。這是什么精神？這是講哥們義氣的精神，這是勇于負(fù)責(zé)的精神！大凡對社會有令人矚目的貢獻(xiàn)的人，必定首先是一個極富責(zé)任感的人。從這一點(diǎn)來看，孩子應(yīng)能成棟梁之才。當(dāng)然，任何棟梁之才都曾經(jīng)歷過修枝剪葉的過程，對嗎？”我對著孩子問道。這時，孩子的臉上已流滿了淚水，這是委屈、壓抑被釋放的淚水，這是感到被認(rèn)同而觸動心靈流出的淚水。聽到我的問話，她也忙不住地點(diǎn)頭。我知道，孩子那扇交流的大門敞開了?！霸敢鈫为?dú)和邢老師聊一會兒嗎？”我征求孩子的意見。“愿意！愿意！”顯然，孩子把跟我的進(jìn)一步談話變成了一種渴望。

    于是家長做了回避，當(dāng)我問孩子有哪些興趣愛好時，孩子滔滔不絕地說出一長串，有游泳、唱歌、跳舞、畫畫等等。這是一個愛說話的孩子，她說的這些很多我都是外行，但當(dāng)她說到愛下圍棋時，我眼睛一亮，便問道：“圍棋下得怎么樣?。俊薄安皇呛芎??！薄跋氩幌胂碌酶媚?？”“當(dāng)然了！”“那我就教你點(diǎn)絕招吧！我也會下圍棋，跟你比，我的圍棋水平會高一些，但跟高手比，我就差遠(yuǎn)了。比如聶衛(wèi)平、馬曉春等，經(jīng)常棋盤上只廖廖數(shù)子，他們卻?？紤]很久，為什么呢？他們在做著全局的構(gòu)思，思考各種變化，由一些棋想到十幾步乃至幾十步。從水平上來講，我們永遠(yuǎn)不可能趕上了，但這并不妨礙我們向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的思維方式。我們想不了幾十步，起碼可以想三步吧。即我的下一步在哪兒，他第二步會有幾種應(yīng)對方式，然后我們第三步棋怎么才能生輝。有了三步棋的思考方法，水平慢慢就會提高?！?/span>

看到她聽得已經(jīng)入迷，我話鋒一轉(zhuǎn)：“其實(shí)人生就像盤棋，時時都在做著選擇。你今年十四歲，人生剛剛進(jìn)入布局階段，我快屆不惑之年，已經(jīng)到了中盤了。雖然我們?nèi)松膬?nèi)容不同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是不同時期的人生都應(yīng)有一個太陽系。拿我來說，我在做學(xué)習(xí)方法的研究，如何使這個方法貼近真理的化身，如何使它更有效地幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，是我現(xiàn)階段太陽系的核心——太陽，其它的一切，我的工作、生活都是圍繞這個太陽旋轉(zhuǎn)的行星。你也應(yīng)該有自己的太陽系，你的太陽應(yīng)該是什么呢？”“學(xué)習(xí)！”女孩很快地回答。“那你的太陽系的行星有哪些呢？”我追問?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度呀，學(xué)習(xí)方法呀，我的日常生活呀……”女孩不假思索地說。我知道，她已經(jīng)進(jìn)入了極佳的交流狀態(tài)，關(guān)鍵的話我該說出來了：“對了，圍繞你的太陽旋轉(zhuǎn)的行星有很多，我們來看看最重要的三顆。第一顆，和家長如何溝通。由于家長和孩子之間教育背景、人生閱歷上的不同，由于兩代人之間觀念上的差異，經(jīng)常使二者處于一個對立的狀態(tài)，從你母親剛才所述來看，你是一個逆反心理很強(qiáng)的孩子。沒關(guān)系，這是青春期自我意識萌發(fā)的正常表現(xiàn)，你在以這種方式表達(dá)尋求獨(dú)立的宣言。但是，當(dāng)父母說你時無論對錯，你都以一句你是什么年代呀來搪塞，甚至說出‘你不懂、你管不著’這樣刺耳的話，母親聽了自然心寒，輕則批評幾句，絮叨半天，重則罵你一頓，甚至發(fā)生暴力。你說情緒能不受影響嗎？你還能有心思學(xué)習(xí)嗎？”“不能，每次發(fā)生沖突，我都好久學(xué)不進(jìn)去?！薄皩?！這顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)偏離了軌道，撞擊了你的太陽，太得不償失了。當(dāng)然，其中有家長的方式問題，我會跟媽媽講，但你應(yīng)該學(xué)會做主動駕御者。應(yīng)該學(xué)會傾聽，父母是最疼愛你的人，即使有時他們的話很苦口，但卻有很多經(jīng)驗(yàn)的良藥，你要做到有耐心聽完并從中汲取營養(yǎng)。哪怕他們的認(rèn)識是錯誤的，也不要頂撞或一走了之，而應(yīng)該像對待朋友一樣，心平氣和地講出你的見解和理由，道理只有講明才能服人。跟父母良好的溝通是對你學(xué)習(xí)這顆太陽的保護(hù)傘，你能嘗試著撐起這把傘嗎？”“能。”女孩并未猶豫地表態(tài)。談話如同我的預(yù)期順利地進(jìn)行著：“第二顆行星，和老師如何交流。老師是學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者，且不說你像頂撞家長一樣惹怒老師，是對師者的大不敬。單就學(xué)習(xí)方面跟老師交流來說，如果對于疑難問題自己不假思索就問老師，哪怕老師解答了，對問者而言也收獲不大。所以，學(xué)習(xí)疑惑時請教老師是天經(jīng)地義的，但請教之前必須深思熟慮，詳加探究，跟老師請教時講出自己的思考過程及疑惑之處。這樣，老師的指點(diǎn)才會對癥下藥。這樣的師生交流才是你學(xué)習(xí)上的催化劑。聰明孩子應(yīng)該很好地使用這種催化劑。我相信你是個聰明孩子。第三顆行星，和同學(xué)如何交往。良好的同學(xué)關(guān)系是學(xué)習(xí)的潤滑油，但處理不好就會給學(xué)習(xí)造成極大的阻力。所謂近朱者赤，近墨者黑，在學(xué)習(xí)上便是應(yīng)該多和對你學(xué)習(xí)有利的同學(xué)交流，對那些學(xué)習(xí)不良、品行不端的同學(xué)，如果不能以自己的能力改變，最好的方式是敬而遠(yuǎn)之。拿你戀愛的男同學(xué)來說，你為他朝思暮想，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了你的太陽——學(xué)習(xí)，你要知道，他只不過是你學(xué)習(xí)旅途中的一個旅伴，是你太陽的一顆行星。而你的精力全部用在他身上，你把他放在了一個什么樣的位置？”“唉呀！我怎么把他當(dāng)成我的太陽了？”女孩驚訝地大聲說道。我趁熱打鐵：“是的，你錯位了。戀愛應(yīng)該是你的太陽，但那是多年以后的太陽，你把未來的太陽預(yù)支用來今天發(fā)光發(fā)熱，到了十幾年后，它可能沒光熱可發(fā)了。而為今天被你忽略的學(xué)習(xí)這顆太陽，你可能十幾年后甚至一輩子都要還債。有很多事情本身不一定不對，但是由于錯位，卻可能造成無法彌補(bǔ)的損失。告訴我，被你錯位的同學(xué)關(guān)系你打算怎么辦？”女孩的情緒有些激昂：“讓它回歸原位。邢老師，我今天真正明白了。我回去以后和那個男生談一談，徹底斷絕關(guān)系，把心收回來，放在學(xué)習(xí)上?！薄翱墒?，你快沒有學(xué)習(xí)的位置了。我剛才講到三步棋，對你來說，第一步棋就是家長沒有給你找到學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)校則要開除你，你怎樣面對這個問題呢？”孩子稍加思索，說道：“其實(shí)學(xué)校要開除我，都是我把老師氣的。聽了你的話，我真的明白了道理，這個問題也就不難了。我回去誠肯地跟老師承認(rèn)錯誤，把你說的話跟老師講一遍，我相信老師會原諒我的。”我就知道，這個孩子會想出辦法來處理問題的，只要她認(rèn)識到位。“第二步棋是你明年就要面臨中考了。雖然我經(jīng)常說只要會學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)校并不重要，但反過來我又要強(qiáng)調(diào)，中考上什么高中可能是一個人一生的分水嶺，因?yàn)槟苡卸嗌偃瞬皇軐W(xué)校環(huán)境的影響呢？所以，還有一年多的時間，告訴我你怎樣面對中考。”女孩象有準(zhǔn)備似的說：“其實(shí)，看到那么多學(xué)生接受了您的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)后在學(xué)習(xí)上取得了驚人的進(jìn)步，我也挺受鼓舞的，只是當(dāng)時有點(diǎn)半信半疑。通過您剛才的談話，我已經(jīng)完全信服了。我打算跟媽媽說假期來參加您的學(xué)習(xí)方法講座，相信經(jīng)過您的指導(dǎo)和我自己的努力，我一定能考上市重點(diǎn)?！边@樣的孩子一旦下保證，就一定會去履行她的諾言的。所以我說：“第三步棋無非是高考的問題，通過剛才的回答，我已經(jīng)知道你的答案了?！蔽腋龘粽茷槊?，相約等待看她的三步棋。

  兩個多小時的談話，收到了令人振奮的效果，孩子變得樂觀而自信，家長也喜出望外，走時仍連聲道謝。

    第二天一早，母親打電話給我，激動地說昨夜她和孩子第一次徹夜長談，說了很多以前未談過的內(nèi)容，也使她第一次真正了解了孩子。最后她說孩子改變了回美國讀大學(xué)就業(yè)的打算，想將來讀北大，在國內(nèi)掙大錢。并讓我猜猜孩子說將來掙大地錢給誰花。她一問這個問題我就有些預(yù)感，但還是猜了孩子最親近的人，她的爺爺、爸爸和媽媽。孩子媽媽馬上說都不是，她說：“孩子表示，她將來掙大錢，要給邢老師花！”

我聽了這話，有些感動。但同時腦子里涌出了一個問題：為什么她選擇的不是她共同生活多年的最親近的人，而是一個僅跟她談話兩個小時的老師。同時家長應(yīng)該捫心自問：除了給孩子生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)注外，是否更應(yīng)該平和地走進(jìn)他們的心靈？