知識(shí)目標(biāo)
       1、了解作者杜牧的有關(guān)文學(xué)知識(shí)。 
       2、掌握詩歌吟誦的基本方法。  
       3、有感情的誦讀本詩，感知該詩的大概意思。
能力目標(biāo)

理解該詩的思想感情，體會(huì)該詩的意境之美。
 情感目標(biāo)
          培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌內(nèi)在的意境美。
教學(xué)重點(diǎn)

       1、體會(huì)作者深沉含蓄的思想感情。

2、背誦、默寫詩文。

教學(xué)設(shè)計(jì) 

一、課前預(yù)習(xí)

二、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

這是描寫江南風(fēng)光的一首七絕。江南多么迷人，多么令人向往，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，白居易已經(jīng)給我們描繪了一幅幅絢麗的圖畫，但那只是宏觀的，而杜牧的《江南春》則相對(duì)具體一些，似乎領(lǐng)我們參觀了幾個(gè)景點(diǎn)，印象也就更深刻了。杜牧在這首七絕中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，使江南風(fēng)光更加神奇迷離，別有一番情趣。

三、作者簡介

杜牧（803年～805年），字牧之，號(hào)樊川，京兆萬年（今陜西省西安市）人。出身于世代官僚地主家庭。二十六歲中進(jìn)士，為弘文館校書郎。曾在中央任過監(jiān)察御史，膳部、比部及司功員外郎等職，終于中書舍人。著有《樊川文集》。  杜牧是晚唐一位著名詩人。青年時(shí)期的杜牧，懷有經(jīng)邦濟(jì)世之志，喜讀兵書，為人剛直不阿，敢于指陳時(shí)弊。后來，由于卷入了牛李黨爭的政治漩渦之中，使他的政治主張未得旋展。在晚唐追求浮麗柔靡的文壇上，他主張 “本求高絕，不務(wù)奇麗”，以豪邁俊爽，拗峭清麗獨(dú)樹一格。他的七律和七絕都寫得很成功，而七絕尤為凝煉、自然，很多名篇為后人所傳誦。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，或?yàn)槔钌屉[并提，稱為“李杜”。

四、設(shè)置問題

（一）、自主問題

杜牧（公元803－約852年），字       ，號(hào)           ，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“       ”，或?yàn)槔钌屉[并提，稱為“       ”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。我們?cè)谏蟽?cè)書中學(xué)過他的《         》一詩，其中“                  ”這一句富含哲理，給我們留下了無窮的回味和無盡想象。

（二）、探究問題

朗讀吟誦，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，記誦杜牧的《江南春絕句》，并回答問題。

1、你你認(rèn)為這首詩中最有氣魄的詩句是哪兩句詩？為什么？                          

學(xué)生分組討論，明確：

 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。詩人運(yùn)用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特點(diǎn)是山重水復(fù)，柳暗花明，色調(diào)錯(cuò)綜，層次豐富而有立體感。詩人在縮千里于尺幅的同時(shí)，著重表現(xiàn)了江南春天掩映相襯、豐富多彩的美麗景色。詩的前兩句，有紅綠色彩的映襯，有山水的映襯，村莊和城郭的映襯，有動(dòng)靜的映襯，有聲色的映襯。但光是這些，似乎還不夠豐富，還只描繪出江南春景明朗的一面。所以詩人又加上精彩的一筆：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！苯鸨梯x煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，現(xiàn)在詩人又特意讓它出沒掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調(diào)，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的明朗絢麗相映，就使得這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩。

2、所謂“詩情畫意”，許多清新雋永的詩句里藏著一幅畫，試用自己的優(yōu)美的語言，描繪杜牧的《江南春絕句》里所呈現(xiàn)的畫面吧！                                                   
    學(xué)生分組討論，明確：

千里江南，處處有繁花綠葉掩映如畫，時(shí)時(shí)可聽到婉轉(zhuǎn)的鶯啼唱響在花間柳梢，在清流潺潺的水村、青山護(hù)佑的城郭，你總能望間春風(fēng)颯颯中招搖飛舞的酒旗。有多少雕梁畫棟、樓臺(tái)錯(cuò)落的南朝古剎，就迷蒙在著輕紗般的江南煙雨中。            

（三）、拓展問題

賞析“千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。”這兩句詩的意境。 

這兩句詩寫了七種意象。鶯啼是從聽覺上感受的，春風(fēng)是從觸覺上感受的，紅花、綠葉、水村、山郭、酒旗，是從視覺上感受的。從不同的角度來刻畫景物，逼真，有立體感，容易把讀者帶到作品的藝術(shù)境界之中。靜景動(dòng)景構(gòu)成對(duì)比，畫面更加生動(dòng)。紅綠相襯，色彩十分鮮明。所有景物都和“江南春”這個(gè)規(guī)定情境相適應(yīng)，統(tǒng)一構(gòu)成意趣盎然的江南春圖 。

五、課堂檢測

1、第一二句寫了哪些江南春色中富有特征的景象?

答：鶯啼、綠樹、紅花、水村、山郭、酒旗。

2、第三四句寫出了南朝統(tǒng)治者怎樣的特點(diǎn)?

答：崇信佛教，腐朽短命。

3、前兩句與后兩句的寫景給人的感受有什么不同?

答：前兩句，明朗絢麗，令人神往。后兩句，朦朧迷離，使人感傷。

六、布置作業(yè)

要求學(xué)生背誦默寫詩歌。

七、教學(xué)反思