吃虧是福嗎?如果孩子吃虧了,該怎么教育他?父母看完都表示 贊同這種作法!2015-01-24 6161
6161 吃虧真的是占便宜嗎?當(dāng)自己的孩子遇到吃虧情形時,你要怎么教育他呢…… 小時候,外婆教育我時常說吃虧是福, 不懂得吃虧的人早晚要真吃虧; 長大以后,老師也說過吃虧是福; 到了公司, 長官培訓(xùn)時也講吃虧是福。 講得我耳朵快長繭子了, 卻也沒覺得吃虧帶來了什么福。
吃虧真的是占便宜嗎? 當(dāng)自己的孩子遇到吃虧情形時, 你要怎么教育他呢……
繼續(xù)看下去吧……
自己有了女兒后,決不讓她吃虧! 只要遇到覺得女兒吃虧了, 就會親自出馬替她討回來, 要是自己完不成任務(wù), 還會動員家里的男人們繼續(xù)努力, 好像吃了虧不去討回來就是奇恥大辱。
還時不時當(dāng)著孩子的面宣揚(yáng): 就是不能被人欺負(fù), 吃了虧不吭聲, 那人家還不天天欺負(fù)你呀! 我們不欺負(fù)人,但也不被人欺。
沒想到,女兒長大后變得很霸道... 就在這種環(huán)境下,女兒漸漸長大, 她四五歲時,我發(fā)現(xiàn)她變得很霸道, 幼稚園的小朋友、街坊鄰居的小孩,都被她欺負(fù)遍了。
每次她闖了禍回家, 我都會嚴(yán)厲地批評她,還要去給人家賠禮道歉。 可是,不管我怎么教育也沒用, 過幾天她又欺負(fù)人了, 我無奈地對她爸爸說: “這孩子是像誰呀?一點(diǎn)虧都吃不得,老是惹事?!?/p>
“都是你慣的,還問像誰?” 孩子爸爸埋怨著。 想想還真是,女兒的玩具被人搶了, 我會去找人家不依不饒,直到別人點(diǎn)頭認(rèn)錯為止。 女兒在幼稚園被別的小朋友推了碰了, 我會找老師討說法,非把人家家長找來道歉才出氣。
凡此種種, 哪一樣不是得理不饒人,事事不吃虧呀? 原來, 女兒這壞脾氣是我這種“不吃虧教育”的結(jié)果! 這個不吃虧著實(shí)地讓我吃了個大虧,差點(diǎn)把孩子給害了。
吃一點(diǎn)虧 無須在意 在此后的教育中,我注意以身作則, 有些事情人家并非出于故意 就不窮追不舍地討說法了。
有些事情人家已經(jīng)表示歉意了,就得饒人處且饒人。 即使是有時孩子真吃虧了, 也只告訴對方我們不在意吃些虧, 但你不該這樣做,就算過去了。
一次公司旅游,同事做了這樣的事... 住酒店時應(yīng)該我們住在靠海一邊的房間, 但另一個同事偏搶著拿走了我的鑰匙, 然后裝不知道拿錯了。
原先女兒還很生氣,自己喜歡的房間被搶走 但我什么話都沒說, 帶著女兒走到對方面前, 說了這一句……
我?guī)е畠?,走到對方面前?/p> “你喜歡海?我和女兒也非常喜歡, 太好了,我們都是愛海的人,能玩到一塊兒的?!?/span>
看似我們吃虧,其實(shí)不盡然。 雖然,這件事看似我們吃虧了, 但是對方本來以為我會找他算帳, 可是我們并沒有計(jì)較,讓他心存歉疚。
于是,整個旅游過程中他都對我女兒百般照顧。 回來時,還特意將自己靠飛機(jī)舷窗的位置換給了女兒。
通過這些事例,女兒漸漸有了轉(zhuǎn)變 現(xiàn)在女兒不僅能懂得吃虧是福的道理, 還能給別的同學(xué)上課呢! 而我呢, 也在教育孩子的過程中明白了這個老人常說的道理:吃虧是福呀!
大兒子也曾遇到這種情形…… 孩子們在相處的時候, 總有吃虧占便宜的事情發(fā)生, 擔(dān)心自己的孩子被別的孩子欺負(fù), 估計(jì)每個家長都有過此類經(jīng)驗(yàn)。
大的孩子,尤其是男孩子, 有事兒沒事兒總愛招惹別人。 如果偶爾為之地惹到家里的孩子頭上, 我們大人是這樣看的: 一定要表明你的態(tài)度, 你得讓他知道你不喜歡他這樣做, 公開地私下地跟他說都可以, 男孩子比較好面子, 私下的溝通可能更容易為對方接受。
往往私下的解決是很有效的, 在只有兩個人的時候,更容易達(dá)成諒解。
我們可以吃小虧,但不吃大虧 朋友、同學(xué)間的糾紛以和為貴, 但也有以欺負(fù)人為樂事兒的人。 對這種人, 你要么看不開,和他對抗到底; 要么看開些,不和他一般計(jì)較, 讓他覺得無趣,知難而退。
選哪一種都行,關(guān)鍵是你能更接受哪一種。 哪種都有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),也很鍛煉人, 但是有一點(diǎn)你得明白, 你不能為了和他較勁最后變成了和他一樣的人,這就徹底失敗了。
人際相處和國際關(guān)系一樣, 是一個充滿了變數(shù)的復(fù)雜問題, 不可能有具體方案, 但有一個總體原則, 就像國際關(guān)系中和平共處, 互不干涉內(nèi)政一樣, 人和人之間也應(yīng)該和平共處, 互不奴役,這是最基本的原則。
如果他已經(jīng)踐踏到了你的人格尊嚴(yán),拿你不當(dāng)人, 那你就沒有什么好顧忌的了。 對這種人不要手軟, 不下手就算了,下手就要制住他。
用武力的方式始終是下策, 智慧的方式才是上策。 總之一句話: 要是小虧,吃了就吃了,男孩子別那么小氣; 要是原則性的問題,那就是大虧,大虧堅(jiān)決不能吃, 在你沒能力解決它的時候,可以適當(dāng)忍受, 但是忍受不是目的, 只是解決問題之前的策略,最終一定要解決掉這個問題。
兒子在學(xué)校受辱了…… 我們家大兒子, 平時一向溫和敦厚,人氣很旺。 他不善武力,但有幾個格擊出眾的朋友。 也沒有聽他們鬧過什么事兒, 在處世上有點(diǎn)兒瑞士風(fēng)格,積極自防, 有實(shí)力但不出擊,和平是目的。
但是有一次, 學(xué)校里的一個人一而再再而三地招惹他, 他一腳把那家伙踹到馬桶上起不來, 出了衛(wèi)生間,大家就相安無事了。
所謂的吃虧, 就是一個忍受限度的問題; 所謂的不吃虧, 就是一個解除忍耐的方法問題, 小到孩子、大人,大到國家間,都是一樣的道理。
自強(qiáng)的體魄和自立精神, 尊重別人的態(tài)度, 解決問題的能力, 是遠(yuǎn)離吃虧的要點(diǎn)。
挨打之后要想辦法,培養(yǎng)解決問題的能力 第一次發(fā)現(xiàn)兒子受委屈, 是在他上幼稚園的時候。 兒子比較內(nèi)向,話少, 在幼稚園里,常常是獨(dú)自玩, 不愿與小朋友們說話。 問兒子在幼稚園的事情,他總是不回答我。
為了改善他內(nèi)向的性格, 也為了瞭解一點(diǎn)他在幼稚園的情況, 每天晚上睡覺前,我便與他聊天。
每天晚上的聊天時間,讓孩子敞開心房 開始的時候, 我總是向他講一些我當(dāng)天干了些什么, 碰到了什么好玩的事情等,有時瑣碎到事情的細(xì)節(jié);
比如早飯喝了一碗什么粥吃了幾個包子什么的, 今天看到一個小朋友背個天線寶寶的包很漂亮... 不管他是否愿意聽, 我總把他當(dāng)成一個聽得懂的大人,不厭其煩地講著。
有一天晚上,他在聽我講了一番“白日瑣談”之后, 居然一改往日的聽眾角色, 開口向我講他的事情了。
“媽媽,今天小俊不讓我洗手!” “是嗎?他不讓你洗手?” “我站在他旁邊洗手,他就打了我。”
我心里一下子就疼起來了, 眼中浮現(xiàn)出內(nèi)向軟弱的兒子受小朋友欺負(fù)的畫面, 并在想像中教訓(xùn)了那個欺負(fù)他的小朋友一下。
用腦袋解決沖突,而不是拳頭! 很快,我冷靜下來。 得與兒子聊下去, 他是在向我求助,也是在向我討主意, 得讓他慢慢學(xué)會自己分析和解決問題。
“我們來探討一下,這事情怎么解決?!?/p> 我開始認(rèn)真地和他分析。
首先從打人對不對開始。 “打人不對!”兒子說。 借著兒子的結(jié)論,我及時地補(bǔ)上一句, “我贊同你的觀點(diǎn),你肯定不會打別人的,對嗎?”
分析問題、解決問題的能力是最重要的 “我們來想一下,有什么辦法能讓她再不打你了呢?”
我們一共想出了四個辦法: 躲開、 告訴老師、 大聲說你打人不對以制止他的錯誤行為、 打回去。
接下來, 我和他簡單分析了四個辦法的利弊…… 說實(shí)話,那一次, 我并沒指望兒子能自己去解決問題, 但我次日還是沒向老師反映情況, 我留著問題讓兒子自己解決, 那天晚上, 兒子說他告訴老師了,我有些吃驚。
接下來的好幾天, 晚上聊天時,我都“順便”問一下是否有人打他, 還好,那個打他的小朋友再也沒有打他了。
后來,兒子漸漸大些了, 從幼稚園轉(zhuǎn)入小學(xué), 他依然被人欺負(fù)過, 比如睡午覺時誰踢了他, 下課玩耍時哪個同學(xué)抓傷了他的臉……
每每這樣的時候, 我都會與他一起探討行為的對錯, 以及如何解決問題。 解決問題方法的創(chuàng)始人, 也慢慢由我變成了他。
兒子已經(jīng)可以自己解決這種問題了 可能是無形中養(yǎng)成的習(xí)慣, 現(xiàn)在,碰到問題時, 兒子總能想出幾個解決的辦法來, 并能說出每種方法的利弊, 會比較有主見地從中選擇。
這純屬附加收獲了, 嘿嘿,得到了意外的贈品,這可是買不來的!
學(xué)會自我保護(hù),客觀的分析事情 雖然我不完全贊同,吃虧是福的觀點(diǎn), 也不贊同“以牙還牙,以眼還眼”的態(tài)度, 凡事應(yīng)該客觀實(shí)際地分析, 讓孩子既要學(xué)會自我保護(hù), 也要培養(yǎng)一種健康的人生態(tài)度。
孔子就特別強(qiáng)調(diào)做事的分寸, “過”和“不及”都要不得。 有人問孔子怎么看 “以德報怨' 這件事?” 孔子答曰: “以直報怨,以德報德。” 我想關(guān)于孩子吃虧了, 該怎么辦的問題, 應(yīng)該能從孔子的話里找到答案了。 ------------------------ |
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