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名師指點(diǎn)2015高考語文備考：每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí) ■變化篇 默寫范圍擴(kuò)大出現(xiàn)新題型 “今年的調(diào)整，最引人注意的是名句名篇默寫范圍擴(kuò)大，出現(xiàn)默寫新題型?！睂O喆老師介紹說，2014年《考試說明》雖然列舉建議背誦篇目較多，但是用星號標(biāo)注了30篇作為考試范圍，而2015年《考試說明》中的背誦篇目擴(kuò)大到64篇，范圍為《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中50篇，高中14篇。這一變化體現(xiàn)出語文高考對中國傳統(tǒng)文化的重視。今年的范圍中有安徽卷多年來沒有涉及到的篇目，一輪復(fù)習(xí)中大多數(shù)考生可能沒有精心準(zhǔn)備，這要求考生下工夫篇篇過關(guān)，不能存有僥幸心理。名篇名句默寫部分增加了根據(jù)語境提示寫出名句的新題型，新題型要求考生不僅要能夠正確背誦默寫60篇課文，還要能夠逐句理解文意，準(zhǔn)確理解課文的思想內(nèi)涵。 題例示范的變化值得關(guān)注 除了考試范圍變化，今年的題例示范等也出現(xiàn)變化。 “題例示范的變化值得關(guān)注?！崩缯撌鲱愇谋?、文學(xué)類文本、詩歌鑒賞、語基語用、作文各個(gè)部分都調(diào)整了新題目。議論類文本閱讀部分新課標(biāo)卷、安徽卷例文增加，主觀題由4個(gè)減少為1個(gè)。詩歌鑒賞部分兩首詩歌的對比鑒賞已經(jīng)取消，以選擇題的形式考查只保留了一題。名篇名句默寫部分增加了根據(jù)語境提示寫出名句的新題型。另外，語言應(yīng)用、語言表達(dá)和作文部分都增加了相應(yīng)的新課標(biāo)卷的題例。 今年《考試說明》明確規(guī)定了試卷各個(gè)板塊的題目數(shù)量和確切的分值，以前是每一板塊大約占整套試卷的比例，比較籠統(tǒng)。如現(xiàn)代文閱讀部分，2014年現(xiàn)代文閱讀（一般議論類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀）約占22%；2015年的表述改變了，現(xiàn)代文閱讀，3題，共9分，考一般論述類文本；文學(xué)類文本閱讀，4題，共24分，考文學(xué)類文本。 ■作文篇 要選有話可寫的觀點(diǎn)寫作 “作文審題方法有很多，不同類型的作文有不同的審題側(cè)重點(diǎn)?！睂τ趯忣}技巧，孫喆老師將其歸納為三類辦法。 首先要有整體大局觀，材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏于局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。其次要遵循多向原則，一般來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，只要言之有理都不算偏題。面對多個(gè)角度和觀點(diǎn)，考生還要注意篩選，選擇更符合材料整體性的，更符合自己占有的素材和人文積淀的，選擇自己有話可說的，否則言之無物也難以得高分。 作文如何提高，一些考生覺得背誦范文，記下一些好的句子對寫作會有好處。對此，孫喆認(rèn)為現(xiàn)在的作文題一般都是有一定的思維深度和思辨性的，單靠背范文很難取得大的進(jìn)步，也有可能因套作、照搬范文而使文章生硬甚至偏離命題。不過考生積累一些高分作文的精彩段落還是很有必要的。 后期如果想在作文方面取得突破，審題當(dāng)然不能丟，另外，素材的積累和論證的訓(xùn)練也很重要。高三后期如果沒有時(shí)間進(jìn)行整篇文章訓(xùn)練，可以每周做一至兩次審題訓(xùn)練，以提綱的形式呈現(xiàn)出來，同學(xué)之間形成互助小組進(jìn)行討論，出現(xiàn)分歧時(shí)可以求助于老師。 ■復(fù)習(xí)篇 每天要堅(jiān)持閱讀半個(gè)小時(shí) 面對越來越近的高考，可能有的考生覺得已經(jīng)沒有時(shí)間和心情去閱讀，但孫喆建議閱讀是語文的“源頭活水”，什么時(shí)候也不能丟。這個(gè)時(shí)候的閱讀必須更有針對性，比如高分作文，比如作文素材，比如經(jīng)典美文和時(shí)文。“學(xué)生高三復(fù)習(xí)緊張，適當(dāng)?shù)拈喿x也可以提升他們抗挫折的能力，穩(wěn)定他們的心態(tài)，增強(qiáng)他們的自信?！睂O喆建議考生每天飯前飯后十幾分鐘，睡前十幾分鐘，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)。閱讀不僅可以提升寫作能力，也可以提升其他表述題的語言表達(dá)能力。 注重對零散知識進(jìn)行整合 語文二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是將零散的知識點(diǎn)整合到一起，形成自己的知識系統(tǒng)。比如字形部分，很多同學(xué)投入很大精力，但是由于分散記憶，效果不明顯，如果善于整合，“鵲巢鳩占、聲名鵲起、門可羅雀、鴉雀無聲、歡呼雀躍”，幾個(gè)詞連在一起記，分清在什么情況下用“雀”，什么情況下用“鵲”，恐怕就不容易忘了。再比如成語部分，可以將有兩個(gè)意思的成語、褒貶意義分明的成語、必須用在否定句中的成語整合在一起記憶。 注意思路分析和題型歸類 此外，不同的題型有不同的答題方略，學(xué)生上課時(shí)要緊跟老師步伐，注意老師答題思路分析和題型歸類。比如詩歌鑒賞，煉字型題目、句意型題目、意境型題目、形象型題目、語言特色型題目、評價(jià)型題目、技巧型題目，答題側(cè)重點(diǎn)不同，要注意區(qū)分。再比如，文學(xué)類文本閱讀，要求答人物形象和人物性格時(shí)要注意區(qū)別：人物性格特點(diǎn)包括人物的品德、情感、精神等心理特點(diǎn)；人物形象特點(diǎn)包括人物的性格特點(diǎn)（核心），人物的身份、職業(yè)、地位、能力、行為習(xí)慣等因素。 |
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