三年級是個轉折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。學生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學習內容由詞句向篇章過渡。閱讀理解的方法也由二年級的在文本中找到相關內容，到不僅需要找到還需要問個問什么并試著用自己的方法解決。為了讓廣大家長能夠了解到其中的奧妙，這里牛老師從一張三年級下冊的期末語文考卷入手，和大家談談三年級學生應該掌握的閱讀方法，希望能夠給大家以幫助。

1.具備獨立識字寫字的能力

一二年級的語文學習重點是識字，經過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經具備了較強的識字能力，所以，三年級的識字任務更多的是放手讓孩子獨立完成，包括在預習的時候獨立使用多種方法識字，完成作業(yè)。識字教學不再是課堂教學的重點。而聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識字寫字能力會急速進步。

2.進入大量積累詞匯的時期

語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學習了課文，對課文的內容非常熟悉，在此基礎上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎上，進行大量的課外閱讀。

3.進入深入準確理解文本的瓶頸期

三年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解。對于這一點很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認知水平很難對一篇文章進行準確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。這也為四年級的學習奠定了堅實的基礎。所以我們在課堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領孩子逐步體會理解文章的方法。在這個過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領悟消化。

4.背誦能力強

三年級的孩子背誦能力強，而且樂于背誦，這符合八九歲孩子的年齡特點，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法，所以在整個小學階段的語文學習中，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。但是，學校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經典篇目段落的背誦，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是，要注重經典古詩的背誦積累。

5.注重學習方法的指導

孩子的學習不僅是要掌握知識本身，掌握學習方法也是非常重要的。進入三年級后，學習方法的指導更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學習方法后孩子才能真正具備學習能力。因此在課堂中不但要學習知識，還要掌握學習方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學習方法就是孩子們學習的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學習。

孩子在每一個學段都有著不同的學習特征，具有針對性的教學和指導，才能做到事半功倍。

一．基礎與積累：30%

1、看拼音，讀句子，選擇合適的詞語填空。4%

mùdèng kǒu dāi lǐ zhíqì zhuàng chuí tóu sàngqì chén mò bùyǔ

小林是個內向的孩子，平時他總是（ ），去年考試他沒考好，回家的時候（ ），是老師鼓勵了他，讓他又恢復了信心。小林天天努力學習，并最終獲得了奧數(shù)比賽的冠軍，讓所有人都（ ），這下他可以（ ）地說：“我并不比別人差！”

2、積累詞語，并選一個詞造句。7%

表示注意力集中的詞：

全神貫注

描寫風或雨或雷的詞：

北風呼呼

——

3、按要求完成練習。19%

（1）“等閑識得東風面， ?！边@首詩作者是 朝的 。（補寫詩句、朝代和作者）

（2）生活就像 ，只有 的人才能達到彼岸。——馬克思（補寫名言）

（3）“看到第一只蝴蝶飛，它 著我的雙腳。我高興地 ，又 把它放掉?！薄x自《春的消息》（補寫課文內容）

（4）下課了，操場上真熱鬧啊，

（把句子寫具體。）

（5）大家都很喜歡李老師，因為 。（把句子寫具體。）

（6）在本學期中學習的課文中，我最喜歡的現(xiàn)代少年是 （誰），因為 ；最敬佩的古人是 （誰），因為 。

二．閱讀練習：35%

（一）小松鼠看錯了（15%）

①達爾文是英國人，他從小就喜歡觀察花草樹木怎樣成長。后來，他成了一位世界著名的生物學家。

②達爾文每天工作以后，喜歡到樹林里散步，呼吸xīn xiān（ ）空氣。就是在這樣休息的時候，他不僅不忘記科學yán jiū（ ），還要認真觀察樹林里的東西，思考一些問題。

③有一次，達爾文看見樹上有幾只小鳥，就站住了，仰著頭仔細觀察。他一動不動地在樹下看啊，想啊，站了好久。一只小松鼠順著他的腿，爬上了他的肩頭，大概以為他是一根樹樁。小松鼠左看看，右看看，還挺得意呢！樹上的松鼠媽媽急壞了，嘰嘰地直叫，好像在jǐng gào（ ）小松鼠：“

”

④松鼠媽媽其實不用dān xīn（ ）。達爾文十分喜歡各種小動物，他怎么會傷害松鼠媽媽的孩子呢？

1、看拼音，在文中寫出詞語。4%

2、在文中找出近義詞3%

有名（ ） 紋絲不動（ ） 喜愛（ ）

3、讀句子，用帶點的詞語造句。3%

就是在這樣休息的時候，他不僅不忘記科學yán jiū（ ），還要認真觀察樹林里的東西，思考一些問題。

4、聯(lián)系上下文，把文中的橫線補充完整。2%

5、讀了短文，結合題目，你覺得達爾文是個怎樣的人？為什么？1+2%

（二）箱子里的秘密（20%）

①有四個男子協(xié)助一個叫馬克的探險家來到非洲叢林探險，但是不久他們迷路了，馬克又得了重病，臨死前他親手交給四個男子一個沉重的箱子，說道：“如果你們把……把……箱子送……送到我朋友金教授手里，你們將……將分到比金子還要貴重的東西……”

②埋（mán mái）葬了馬克以后，這四個人就上路了。但密林的路越來越難走，箱子也越來越沉重，而他們的力氣卻越來越小了。在最（ 艱 堅 ）難的時候，他們想到了未來的（ 抱 報 ）酬，那比金子還要重要的東西。

③終于有一天，他們經過千辛萬苦走出叢林。四個人一起找到金教授，迫不及待地問起應得的東西。

④沒想到教授卻說道 我是一無所有啊 噢 或許箱子里有什么寶貝吧

⑤于是當著四個人的面，教授打開了箱子。大家一看，都傻了眼——石塊、樹片、枯葉……

⑥滿滿一堆無用的東西！

⑦其中的三個人悔恨不已，大（ 乎 呼）上當，只有一個人一聲不吭，他沉思著……最后他對伙伴說道：“其實，我們已經得到了比金子還要貴重的東西?！甭犃怂脑挘硗馊齻€人默默不語，他們似乎知道了箱子里的秘密。

1、在文中的括號里圈出正確的字或拼音。4%

2、在下面的括號里填上合適的詞3%

（ ）地打開 （ ）地協(xié)助 （ ）地沉思

（ ）的探險 （ ）的箱子 （ ）的東西

3、給文章第四小節(jié)加標點。2%

4、“探險”的“探”字，用音序查字法查 ，第十一筆是 （寫漢字），在字典中有以下解釋：①試圖發(fā)現(xiàn)②做偵查工作的人③看望④向前伸出⑤過問。“探險”的“探”字則解釋為 。3%

5、用直線畫出“四人上路，最后千辛萬苦走出了叢林”的句子。2%

6、根據(jù)文章內容判斷。2%

（1）“大家一看，都傻了眼——石塊、樹片、枯葉……”此處省略號的作用是省略了說話的內容。（ ）

（2）“滿滿一堆無用的東西！”指箱子里的空氣。（ ）

7、讀文末句子，聯(lián)系上下文，那三個人到底知道秘密了嗎？那這個秘密究竟是什么呢？請把你的理解寫下來。1+3%

三．寫作練習：30%

題目：《想起這件事，我就 》

提示：請把題目補充完整，可以填“高興、難過、激動、傷心……”抓住這個詞，聯(lián)系你自己生活中所發(fā)生的事，寫一寫，注意把事情的經過寫清楚。注意不寫錯別字，語句通順、連貫。字數(shù)：250左右。

一、詞語和拼音永遠是各個年級段考核的一個要點：

舉例：本卷的第一部分中的第1小題：看拼音，讀句子，選擇合適的詞語填空。還有第2小題：積累詞語，并選一個詞造句。這兩個題目都是針對拼音和詞語積累的考察項目。如果在一二年級沒有打好拼音學習的基礎，到了中高年級，每次考試中必然會因此而失分。一般來說，失分的原因包括平翹舌音認識模糊、前后鼻音分不清楚（江浙滬的通?。?、形近音節(jié)混淆（例如iu或ui）、整體認讀音節(jié)掌握不牢固等幾個方面。另外對于詞語的積累，必須隨文學習隨文掌握，如果在隨文學習中不掌握一定數(shù)量的有代表性質的詞語，那么在后面完成詞語歸類積累題目和詞語綜合運用等方面就會出現(xiàn)失分現(xiàn)象。本卷中按照要求積累詞語和運用詞語造句就屬于這個能力點的考察。

對策：

1、夯實拼音基礎，在一年級時除了要正確并牢固地掌握所有拼音相關知識點外，還要加強運用以避免長期忽視而造成的拼音回生現(xiàn)象。平時在預習時多讓孩子給生字標注拼音，遇到不認識的或者不理解的字詞多查查字典。上課學習生字時多開口大聲朗讀拼音。這些做法都會有效地減少問題出現(xiàn)的幾率。

2、對于地域問題造成的平翹舌音混淆、前后鼻音部分等方面的問題，只有遇到問題就把它記錄下來，不斷對比和鞏固，才能熟練掌握。俗話說，久病成醫(yī)，一般來說每次遇到由于平翹舌因或前后鼻音不分而出現(xiàn)錯誤，就要記錄在錯題本上，大考前拿出來有針對性地復習，并有意識地對比記憶，會收到事半功倍的效果。例如掌握en和eng，就多讀讀類似讀音的字，有人敲門摁en門鈴，小豬睡覺哼哼哼heng。對比和記憶多了，就會記住了。

3、養(yǎng)成動筆圈劃詞語的好習慣。好詞語是隨著課文的學習不斷地出現(xiàn)的，因此在學習中就養(yǎng)成圈劃詞語的習慣，并根據(jù)老師的指導記錄下以那個詞語類推出來的詞語，例如課堂上我們學習了“北風呼呼”，老師會類推出“寒風瑟瑟、清水滴滴”等詞語。這些詞語就需要一并掌握下來。

二、閱讀學習內容分課內和課外兩個部分：

（一）課內部分需要從經典段落入手，采取多種靈活的方式去全面夯實閱讀技巧。在期末大考中，課內閱讀的考查主要是選擇比較經典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測學生對字詞句段的掌握情況。如：解釋重點字詞的意思。體會關鍵詞句。

例如：（6）在本學期中學習的課文中，我最喜歡的現(xiàn)代少年是 （誰），因為 ；最敬佩的古人是 （誰），因為 。

這個考察基本上從二年級下開始就已經屬于每次考試必出的題目了。完成這樣的題目，需要把整個單元或者整冊書的內容進行梳理。

這里提供給大家我梳理的三年級下學期課文內與人物相關的知識點梳理：

附：

三年級下學期課文內主人公的品質

4《放風箏》——穿雪白襯衫的孩子——愛護公物的好品質

5《荒蕪的花園》——貝爾太太——懂得與別人分享快樂，才會感到更加快樂

6《新年的禮物》——葦葦——積極向上，努力進步

7《小讀者》——李真真——對事情的認真態(tài)度和負責精神

9《給予樹》——金吉婭——善良、仁愛、同情、體貼，極富愛心

10《媽媽，我不是最弱小的》——薩沙——互相關懷、愛護，懂得保護弱小

11《起死回生》——扁鵲——醫(yī)術高超，為人謙虛

12《田忌賽馬》——孫臏——面對強者要善于觀察、認真分析，才能以弱勝強

13《完璧歸趙》——藺相如——機智勇敢，不畏強暴

14《“軍神”》——劉伯承——鋼鐵般的意志

18《在金色的沙灘上》——穿連衣裙的小姑娘——樂于助人、誠實守信、不求報答

19《杏兒熟了》——奶奶——與人分享能使人更幸福，更高尚

20《哦，讓我永遠懺悔的狗》——小豆子——朋友相處要寬容、諒解，要珍惜友誼

30《鄰家的星期四》——鄰家的女主人——熱情友好的態(tài)度，高度的環(huán)保意識

31《他從火里跑出來》——諾貝爾——不怕失敗，勇于實踐

32《全神貫注》——羅丹——全神貫注，精益求精

33《不知疲倦的人》——陳景潤——善用時間，孜孜不倦

35《攀登世界第一高峰》——王富洲、屈銀華、貢布、劉連滿

——不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，以及隊員之間互相合作的團隊精神

38《秘密》——克里斯托.萊伊恩——崇尚科學，恪守為人原則，想辦法抵達勝利

39《“我也會送你一輛新車”》——小男孩——人與人之間只有給予才是快樂的

40《開啟》——中年婦女——保護自尊，真誠相助

以上這些篇目中的重點段落也是需要重點閱讀和理解的，復習時，對于課內閱讀這一塊需要從以上課文入手。

（二）課外閱讀

1、選擇正確的字音或字詞

2、寫近反義詞

3、補充詞語

4、解釋詞語

5、根據(jù)詞意寫詞語

6、加標點

7、按要求標畫或仿寫詞語或句子

8、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內心活動、思想感情。

9、寫出文章的敘述順序

10、找出短文的中心句

11、寫出讀了短文后的心情或感受

12、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟

13、概括一段話的意思

14、體會文中人物的內心活動

15、聯(lián)系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準確的語言概括和表達；