（重慶晨網(wǎng)記者 雍黎7月30日19:22報(bào)道）青春期的青少年正處于性萌動(dòng)期，該如何和他們談“性”？30日，由重慶青少年性健康教育研究會(huì)組織的全國(guó)中學(xué)生性教育夏令營(yíng)重慶站啟動(dòng)，著名性教育專(zhuān)家方剛與22位中學(xué)生面對(duì)面，以游戲、電影、活動(dòng)的方式與孩子們大膽談“性”，為孩子們樹(shù)立正確地價(jià)值觀，培養(yǎng)他們處理青春期困惑的方法。

　　如何談性：大方談性重在引導(dǎo)

　　在曾家?guī)r一所幼兒園的教室里，22位報(bào)名前來(lái)的中學(xué)生和家長(zhǎng)一起開(kāi)始了夏令營(yíng)課程。這些孩子最小11歲，最大18歲，他們被分為了四個(gè)小組參與活動(dòng)，而家長(zhǎng)們則坐在教室后面，觀摩課程的進(jìn)行。

　　北京林業(yè)大學(xué)性與性別研究所所長(zhǎng)、性教育專(zhuān)家方剛在進(jìn)行自我介紹后，以“生命的由來(lái)”開(kāi)頭，與孩子們展開(kāi)了討論，是否知道自己是怎么來(lái)的？“從垃圾堆撿的”，“爸爸和媽媽相愛(ài)就有了我”。孩子們的回答五花八門(mén)，有些還很羞澀不愿意說(shuō)。在方剛老師的鼓勵(lì)下，14歲的女生小曹正確地說(shuō)出了這一過(guò)程，在此情況下，方剛老師詢問(wèn)有多少學(xué)生知道，只有小部分的學(xué)生舉起了手。

　　隨后方剛播放了兩部繪本，通過(guò)繪本圖畫(huà)的方式來(lái)展示生命的由來(lái)，而在第二部來(lái)自德國(guó)幼兒園性教育的繪本中，用漫畫(huà)的方式直接展示了父母是如何親密讓精子和卵子在一起孕育出小生命。在播放繪本后，方剛在進(jìn)行調(diào)查同學(xué)對(duì)于性交的了解情況，大部分學(xué)生都舉起了手。

　　為什么要明確地展示性交行為？方剛說(shuō)，從調(diào)查的情況看，其實(shí)老師家長(zhǎng)不講孩子也知道，所以大方的講出來(lái)其實(shí)并沒(méi)有什么。性知識(shí)的教育重要的不是只講知識(shí)，而是要引導(dǎo)孩子該如何面對(duì)，該怎么做。讓孩子有處理個(gè)人親密關(guān)系的能力，能對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)，培養(yǎng)優(yōu)秀的性別氣質(zhì)，悅納自己。如在第二個(gè)繪本中他引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同，有個(gè)男生發(fā)現(xiàn)了爸爸一直陪著媽媽進(jìn)產(chǎn)房生產(chǎn)，并總結(jié)出這樣會(huì)對(duì)妻子和孩子更好這樣的觀點(diǎn)，其實(shí)就是從小培養(yǎng)青少年兩性兩處的正確方式，這樣他以后當(dāng)父親后會(huì)更主動(dòng)的關(guān)心妻子和孩子。

　　認(rèn)識(shí)性行為：孩子們分得清好與不好

　　“那么哪些性行為是好的，哪些是不好的呢？”方剛再次拋出了問(wèn)題，并發(fā)放了紙張，要求每個(gè)小組的學(xué)生一起討論列出來(lái)。

　　十分鐘的討論時(shí)間里，孩子們討論的很激烈，最后他們都形成了自己的意見(jiàn)。第一組列出來(lái)好的是：在私人場(chǎng)所、結(jié)婚后、洗澡之后、雙方同意自愿原則、實(shí)現(xiàn)進(jìn)行健康情況檢查等。其中寫(xiě)了一下異性，但又被孩子們劃掉。而不好的則有未成年、不負(fù)責(zé)、沒(méi)有預(yù)防措施等。其他三組的孩子內(nèi)容也差不多，有的還提到金錢(qián)交易、不負(fù)責(zé)等是不好的。

　　孩子們列出了自己的答案，如果小組之間有不同的理解，方剛會(huì)引導(dǎo)他們說(shuō)出理由，討論是否正確。一開(kāi)始大家還會(huì)不好意思，但隨著討論的深入，孩子們都大膽的說(shuō)出自己的想法。包括同性之間是否可以、有艾滋病是否可以等，這些回答讓坐在后面的家長(zhǎng)私下感嘆，其實(shí)孩子們什么都懂，反而是自己和孩子談這些話題時(shí)有些畏首畏尾。

　　面對(duì)性騷擾：安全第一態(tài)度堅(jiān)決

　　青少年被性騷擾、性侵犯是眾多父母擔(dān)心的問(wèn)題，那么面對(duì)這種情況還如何保護(hù)自己，方剛用模擬表演的方式來(lái)讓孩子們進(jìn)行討論。孩子們被分為兩組，自己編劇情分角色進(jìn)行表演。

　　第一組學(xué)生模擬的是在公交車(chē)上，有人伸出了“咸豬手”，被騷擾的女生立即大叫呼救，而旁邊的乘客也站出來(lái)進(jìn)行聲援，最后售票員報(bào)警。而第二組學(xué)生模擬的是學(xué)校里，老師借輔導(dǎo)作業(yè)之際對(duì)女生進(jìn)行騷擾，而撞破事情的同學(xué)報(bào)告了校長(zhǎng)并最后報(bào)警。

　　對(duì)于孩子自己編導(dǎo)的表演讓后面的家長(zhǎng)笑破了肚皮。不過(guò)，方剛在笑過(guò)后請(qǐng)孩子們相互點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)出在騷擾時(shí)自己認(rèn)為哪些應(yīng)對(duì)是正確地，哪些是不對(duì)的。

　　對(duì)于第一組女生的反應(yīng)，有同學(xué)就指出，應(yīng)該先立即離開(kāi)座位，保持與對(duì)方的距離，避免激怒對(duì)方。這得到了方剛的肯定，他說(shuō)，孩子們的設(shè)想是很理想的，但在現(xiàn)實(shí)中，很有可能周?chē)娜藳](méi)有注意到，也并不會(huì)幫助，這樣會(huì)讓自己處于孤立無(wú)援中，因此在遇到性騷擾時(shí)，首先是要注意自己的安全，可以通過(guò)離開(kāi)等方式避免再次被侵犯，再尋求援助。

　　而對(duì)于第二組的表演，女學(xué)生面對(duì)老師說(shuō)不的聲音很小，他提醒孩子們?cè)诿鎸?duì)性侵犯時(shí)，一定要用勇氣說(shuō)不，而且態(tài)度要堅(jiān)決，表情要嚴(yán)厲，聲音要大，以免對(duì)方會(huì)錯(cuò)誤理解。

　　青少年性教育家長(zhǎng)反而難開(kāi)口

　　方剛?cè)昵霸谌珖?guó)首開(kāi)設(shè)青少年性教育夏令營(yíng)引起了當(dāng)時(shí)一片關(guān)注，此次是首次在重慶開(kāi)設(shè)，而面對(duì)的情況卻讓引進(jìn)者曹永紅感到推動(dòng)并不容易。

　　“我一直在做家長(zhǎng)教育，在與家長(zhǎng)的接觸中了解到他們的困惑，于是邀請(qǐng)方老師過(guò)來(lái)講課，不過(guò)家長(zhǎng)報(bào)名并不積極?！辈苡兰t說(shuō)，她一直對(duì)女兒進(jìn)行性教育，他對(duì)性教育的看法是，現(xiàn)在社會(huì)，孩子獲取這些信息的渠道很多，家長(zhǎng)應(yīng)該提早用正面力量去占領(lǐng)它，而不是放任不理，讓其被不知從何而來(lái)的其他力量占領(lǐng)。不過(guò)面對(duì)孩子的性教育，很多家長(zhǎng)卻采取回避的態(tài)度。如此次夏令營(yíng)消息出來(lái)后，她發(fā)到了女兒的班級(jí)家長(zhǎng)群里，50多個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有一個(gè)回復(fù)詢問(wèn)。而她的朋友在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，還有一些家長(zhǎng)覺(jué)得自家孩子還小很單純，怕講了他反而感興趣，而拒絕。

　　前來(lái)參加的陸女士是出于對(duì)曹永紅的信任而報(bào)名的，她說(shuō)自己的女兒12歲，馬上要上初中，作為母親她很擔(dān)心女兒是否會(huì)遇到早戀和性騷擾等情況，不過(guò)她雖然和女兒交流過(guò)，但女兒卻會(huì)不耐煩，不想和我說(shuō)，自己也不知道她到底怎么想。于是她報(bào)名這個(gè)夏令營(yíng)，希望能通過(guò)專(zhuān)家的講授來(lái)幫助孩子樹(shù)立正確地觀念。

　　而在上午課程后，一個(gè)學(xué)生說(shuō)，其實(shí)這些知識(shí)很多他們都知道，他們了解的渠道大多是自己看書(shū)和同學(xué)交流了解。而通過(guò)這個(gè)方式，老師的態(tài)度讓人很放松，很坦然，度把握得特別好，有討論有探討，有自己的思考在里面，讓她能深刻理解，感覺(jué)收獲很大。

　　專(zhuān)家答疑：

　　1、性教育從什么時(shí)候開(kāi)始，以什么手段進(jìn)行？

　　方剛以他多年的的經(jīng)驗(yàn)表示，性教育越早越好，最好從出生開(kāi)始，但在不同階段，性教育的內(nèi)容、方法又不一樣。如小孩子通常在兩三歲的時(shí)候就會(huì)問(wèn)我從哪里來(lái)，這其實(shí)是性教育一個(gè)最好的契機(jī)，千萬(wàn)不要欺騙他們，而應(yīng)該告訴他們真相。理想的狀態(tài)是在高中結(jié)束之前性教育就應(yīng)該足夠充分。

　　2、有家長(zhǎng)說(shuō)自己試過(guò)很多次跟孩子談這類(lèi)問(wèn)題，但為什么孩子就是不愿意搭理我呢?

　　方剛說(shuō)，到了青春期的孩子會(huì)更獨(dú)立，這不是件壞事，家長(zhǎng)要學(xué)著“斷癮”，容許孩子跟自己保持距離。性教育最好專(zhuān)業(yè)人士來(lái)進(jìn)行，想進(jìn)行家庭內(nèi)部的性教育的話，父母最好讀一些關(guān)于性教育的理論、方法的書(shū)，來(lái)提高性教育能力。

　　3、如何面對(duì)青少年早戀？

　　方剛認(rèn)為：應(yīng)鼓勵(lì)青春期孩子們之間有交往。這有利于消除對(duì)于異性的神秘感，更了解不同性別的特點(diǎn)。此外，孩子在“早戀”過(guò)程中，反而會(huì)看到孩子們的成長(zhǎng)，從賦權(quán)型性教育的理念來(lái)看，這個(gè)辯論的過(guò)程就是賦權(quán)，要讓他們思考和判斷，讓他們成長(zhǎng)。

　　4、如何年對(duì)孩子被性騷擾、性侵犯？

方剛：性侵犯既有肢體的性侵犯、言語(yǔ)上的性騷擾，從廣義角度還包括性別騷擾。比如說(shuō)，男孩子娘娘腔，女孩子說(shuō)話大聲、淘氣等。兒童性侵事件發(fā)生后既要對(duì)犯法者、性騷擾、性侵犯者進(jìn)行制裁，還須家長(zhǎng)持有端正的教育態(tài)度，積極引導(dǎo)，淡化事件在孩子心中的消極影響，不要強(qiáng)化事情的嚴(yán)重性，否則很容易可能造成二次傷害。