 【父母必讀】 培養(yǎng)交際達(dá)人——人際關(guān)系敏感期 關(guān)于情商和智商，有一句著名的論斷廣為流傳——“一個(gè)人的成功，智商占20%，情商占80%?！倍^的情商更多體現(xiàn)在人際交往方面，事實(shí)上，我們生活中的種種問(wèn)題也正是由于關(guān)系而產(chǎn)生。如果你想讓孩子成為一個(gè)人際交往的高手那么一定不要錯(cuò)過(guò)人際關(guān)系敏感期。 【現(xiàn)象描述】 當(dāng)孩子上幼兒園之后，你很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)早上帶去的變形金剛，晚上回來(lái)的時(shí)候變成了一本破舊的圖畫(huà)書(shū)；而且，小家伙會(huì)要求你多帶些零食，理由是“我要帶給XX吃，我要和XX做朋友”；有時(shí)候TA會(huì)跟你說(shuō)“我最喜歡小美了，因?yàn)樗o我糖吃”，第二天回來(lái)又說(shuō)“我在也不跟小美做好朋友了，她今天什么都沒(méi)給我吃”；有時(shí)候孩子拿著用小汽車(chē)換來(lái)的鉛筆盒，跟你說(shuō)“我要跟浩浩換回來(lái)，我不想要鉛筆盒了，我還是要我的小汽車(chē)”……孩子頻繁的出現(xiàn)和別人交換吃的、玩具，今天和這個(gè)小朋友做朋友，明天又和那個(gè)小朋友，這些現(xiàn)象都表明孩子到了人際關(guān)系的敏感期。 【解讀】 人們都有交際的需求，當(dāng)孩子發(fā)展到一定的階段，他們就會(huì)傾向于尋找朋友，而這種找尋最初通過(guò)食物來(lái)產(chǎn)生彼此之間的連接，在他們的思維里會(huì)認(rèn)為“我給你好吃的，你跟我做好朋友”，但是很快，二三個(gè)月之后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)“當(dāng)沒(méi)有好吃的，或者你把好東西吃完了之后，這種友誼就結(jié)束了”，轉(zhuǎn)而，他們開(kāi)始通過(guò)交換或分享玩具建立朋友關(guān)系，通過(guò)幾個(gè)月的發(fā)展，他們又會(huì)發(fā)現(xiàn)，“當(dāng)自己把玩具給了對(duì)方，或者對(duì)方得到玩具之后，有可能主動(dòng)結(jié)束這個(gè)關(guān)系”，于是他們領(lǐng)悟到，“通過(guò)玩具交換也不能維持正常的交往關(guān)系”，繼而他們會(huì)放棄這種關(guān)系。其實(shí)，通過(guò)交換獲取友誼的思維并非孩子們的發(fā)明，《詩(shī)經(jīng)》里就曾記載：“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚”?？梢?jiàn)這似乎是人類(lèi)的本能。 到四歲左右，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，交朋友的一個(gè)重要前提是我們有相同的東西，比如：共同的愛(ài)好，我們都喜歡小汽車(chē)，都喜歡唱歌、輪滑，都喜歡玩過(guò)家家的游戲等等；或者，我們彼此喜歡，跟你在一起就是開(kāi)心；或者，你能理解我，在我摔倒了哭泣時(shí)，你會(huì)安慰我。當(dāng)我跟你說(shuō)我喜歡的動(dòng)畫(huà)片時(shí)，你喜歡聽(tīng)我說(shuō)……此時(shí)，他們慢慢明白友誼的真諦是志趣相投、彼此關(guān)愛(ài)、互相理解和互相傾聽(tīng)。他們至此終于有了固定的小伙伴，彼此之間的關(guān)系達(dá)到了一種真正的和諧。當(dāng)然，由于興趣愛(ài)好的差別，這一階段的友誼多是在同性伙伴之間發(fā)展起來(lái)的。 【支招】 在人際關(guān)系的敏感期，每一個(gè)孩子都渴望與同伴進(jìn)行交往，但是并不是每個(gè)一孩子都能和同伴愉快相處，人際交往的技能也并非與生俱來(lái)，而是需要不斷地培養(yǎng)和鍛煉，因此，爸爸媽媽們要不斷引導(dǎo)孩子的交往能力。 首先，在平時(shí)的日常生活中，要多帶孩子和小朋友一起玩耍，主動(dòng)和別人打招呼，可以多邀請(qǐng)鄰居、朋友、同事、親友家的孩子來(lái)家里做客，從小培養(yǎng)孩子與人交往的興趣； 其次，對(duì)待孩子以物易物的行為，不要用成人的價(jià)值觀去判斷值不值，也不必在意“吃虧”或是“占便宜”，因?yàn)槟愕脑u(píng)價(jià)會(huì)讓孩子覺(jué)得自己弱小，自我意識(shí)不能自由發(fā)展，一個(gè)時(shí)刻擔(dān)心會(huì)不會(huì)被騙，總是計(jì)算值不值的孩子，怎么會(huì)敞開(kāi)心扉去與他人交際呢？ 再次，告訴孩子要信守承諾。有時(shí)候孩子交換完之后會(huì)后悔，想把原來(lái)屬于自己的東西要回來(lái)，這個(gè)時(shí)候，要讓TA明白一旦交換完成，就不能反悔，要兌現(xiàn)自己的承諾，否則會(huì)失去朋友。 最后，家長(zhǎng)不需要過(guò)多的主動(dòng)介入到孩子們交往過(guò)程中，只需要在孩子受到挫折時(shí)給出建議就好，比如孩子受到欺負(fù)了感到傷心時(shí)，可以建議孩子用食物向?qū)Ψ奖磉_(dá)好感，化“敵”為友；當(dāng)孩子受到威脅和欺負(fù)時(shí)，在精神上給與孩子支持，如果孩子內(nèi)心的自我形象足夠強(qiáng)大，外在表現(xiàn)就會(huì)自信，也能更順利地度過(guò)人際關(guān)系敏感期。 【支招】 從剛出生吃到第一口母乳開(kāi)始，寶寶的社交就開(kāi)始了，三歲之前的寶寶的“社交圈”主要集中在父母或家人之間，三歲開(kāi)始寶寶會(huì)非常執(zhí)迷于與同年齡孩子的社交活動(dòng)，一般會(huì)開(kāi)始擁有1～2個(gè)非常親密的好朋友，準(zhǔn)確來(lái)講，三歲并不是孩子社交的開(kāi)端，而是孩子在三歲以下時(shí)獲得的社交能力第一次應(yīng)用在家庭以外的地方。 所以，家長(zhǎng)首先切莫忽視三歲以下對(duì)孩子社交能力的教育，父母待人接物的方式都會(huì)被寶寶記住并模仿，請(qǐng)注意做好表率；進(jìn)入人際交往敏感期后，寶寶可能在各方面遇到各種不同的問(wèn)題，家長(zhǎng)需要注意觀察寶寶行為背后的原因，并給予耐心的引導(dǎo)。 對(duì)大部分寶寶而言，3～5歲正是幼兒園的階段，家長(zhǎng)也不要忽視與老師或與寶寶好朋友的家長(zhǎng)的溝通，您對(duì)寶寶越了解，就越能給予他（她）最準(zhǔn)確的幫助。   '’'’  |
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來(lái)自： 老沔城人 > 《心智成長(zhǎng)》
