作為一名教育工作者，我想用“書能香我無須花”這句話來表達(dá)我對(duì)“書香校園”建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。我在“教育的‘意味’”一文中談到：任何教育中的個(gè)體都同時(shí)面臨著兩個(gè)世界——知識(shí)的世界和生活的世界。任何教育都旨在“知識(shí)世界”中引導(dǎo)個(gè)體獲得知識(shí)、開啟智慧、拓展個(gè)人心智視野；在“生活世界”中啟迪、培養(yǎng)個(gè)體的生活感受力，增進(jìn)、豐富個(gè)人之為人的生活體驗(yàn)，達(dá)到“知識(shí)世界”與“生活世界”的融合，使個(gè)體完整的人格得以生成與完善。我認(rèn)為，要想使這兩者融合，其基礎(chǔ)性工作就是培養(yǎng)教師和學(xué)生們的讀書習(xí)慣。

    就教師而言，在教育教學(xué)職業(yè)生涯中，許多教師總會(huì)在不知不覺間迷失于格式化地寫教案、上課、改作業(yè)、寫評(píng)語(yǔ)、填表格……個(gè)個(gè)變得循規(guī)蹈矩、變得平庸乏味。生命的貧困庸碌、愚昧無知、無聊無味，最深刻的根源是來自對(duì)書籍的漠不關(guān)心。為什么有許多年輕教師起初有抱負(fù)、成績(jī)顯赫，到頭來又銷聲匿跡呢？主要原因就在于他們離群索居，脫離了有覺悟有思想的人，脫離了書籍。

    就學(xué)生來說，現(xiàn)在的校園基本上是應(yīng)試的訓(xùn)練基地，學(xué)生們天天聽到的是為考試而進(jìn)行的思想教育和知識(shí)傳授，看到的是一本又一本的與考試有關(guān)的書籍資料，他們的思想被禁錮在知識(shí)的世界，他們對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的感受力極差，對(duì)他人、對(duì)自然沒有情感上的體驗(yàn)。他們不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，不能豐富地描寫自己的生活，不能恰當(dāng)?shù)嘏c他人勾通情感，讓他們心情郁悶，生活單調(diào)，失去了應(yīng)有的樂趣，于是就有一些“失意”者放棄了學(xué)業(yè)，進(jìn)而也放棄了對(duì)自己的要求，其根源也是學(xué)生脫離了書籍。

    其實(shí)，大家靜下心來想一想，如果我們的校園成為了真正的“書香校園”，我們還需要為“是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育”而爭(zhēng)論嗎？如果我們的教師都能以書籍為伴，有了深厚的文化積累，我們還需要不厭其煩地向他們提出一些思想、方法上的要求嗎？如果我們的學(xué)生從小就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，從書籍中獲得了豐富的精神力量，我們還需要為學(xué)生們不好好學(xué)習(xí)而傷腦筋嗎？

    一個(gè)善于讀書的人，他會(huì)自然飄香，不需要有更多的打扮和修飾；一所形成了閱讀習(xí)慣的學(xué)校，它會(huì)自然成名，也不需要有更多的理念和模式。這正是“書能香我無須花”。