如何幫孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣也許是許多家長(zhǎng)都非常關(guān)心的一個(gè)話題，而前人也的確提出了各種方法，最經(jīng)典的莫過于所謂的“興趣說”，即首先培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。也有不少有想法、有學(xué)識(shí)的家長(zhǎng)早早地幫孩子選好了書單，希望孩子按照自己的意愿讀完書單上所有的書籍。

不過在做這一切計(jì)劃之前，我們的家長(zhǎng)們可能得先糾正一下他們自己的觀念，畢竟說到底讀書是孩子自己的事，在孩子接觸閱讀的初期，有關(guān)讀什么書，如何讀的問題，也應(yīng)該給孩子一點(diǎn)發(fā)言權(quán)，畢竟只有讓孩子執(zhí)卷于手中才叫讀書??！

文/村上綾一 編輯/吳妍嬌

請(qǐng)教愛書的人喜歡書的契機(jī)，多數(shù)人都會(huì)回答：“因?yàn)榧依镆郧坝泻芏鄷??！?/span>

這個(gè)“有很多書”的環(huán)境非常重要，所以如果你希望孩子看書的話，家里應(yīng)該要擺書。

不過，問問“希望孩子也喜歡看書”的父母親就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們與孩子一起去書店時(shí)，多半是說：“哪本書都好，挑一本你喜歡的吧?！弊尯⒆幼约哼x。

“翻一下就不看了”也沒關(guān)系

“讓孩子選書“絕不是壞方法，不過采用這種方式的話，氣氛往往會(huì)變成：“那本書是你挑的，所以你一定要讀完?！币矔?huì)帶給孩子壓力。

見孩子看書看到一半就丟到一邊去的話，家長(zhǎng)也會(huì)說：“那本書是你挑的，要好好讀完啊！”

但是閱讀不是這樣。有時(shí)我們會(huì)翻翻書本開頭，很快就丟到一邊去，幾年之后對(duì)于接下來的內(nèi)容感到好奇，于是會(huì)重拾那本書再次重讀。不是這樣嗎？

或者是我們會(huì)喜歡書封的圖畫，心里覺得：“這本書似乎很有趣。”于是讀了幾頁，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很無趣。這種情況也是理所當(dāng)然。

然而，我們卻讓孩子選擇一本書，并且認(rèn)定“那是你選的書”，強(qiáng)化了“你必須把書讀完”的氣氛。

打造“想看書的時(shí)候再看就好”的環(huán)境

我認(rèn)為由父母親挑書也很好，只要家里有十本、二十本大量的圖書在，孩子就能夠在喜歡的時(shí)間閱讀自己喜歡的書，想停的時(shí)候就停下來，改看另一本書也無所謂。

孩子一旦養(yǎng)成閱讀家里書籍的習(xí)慣，到了小學(xué)高年級(jí)或國(guó)中，即使是父母親閱讀的、有點(diǎn)困難的書，也會(huì)很自然地拿來翻閱。

最重要的是家里要準(zhǔn)備很多書，而且不要有強(qiáng)制的想法，認(rèn)為必須全部讀完，或是“必須讀完這本書”。

善用圖書館

我認(rèn)為利用圖書館也是同樣情況。

家里要擁有許多書的話，一方面很花錢，另一方面也需要擺書的空間，因此上圖書館借書當(dāng)然也是好方法。這種時(shí)候，與其借一兩本想看的書，我更建議借五本或十本感興趣的書。

家長(zhǎng)只要一看到孩子拿著許多書，就會(huì)說：“那么多你看得完嗎？”“兩個(gè)禮拜就得還了，你看不完吧？”其實(shí)根本沒有必要在乎能否把書看完。看不完也無所謂。

借回來的五本書可能只看完兩本，剩下的三本書只是快速翻翻書頁瀏覽，這樣也可以。如果只是翻翻書頁，好奇心就冷卻了，直接把書還回去也沒關(guān)系；如果孩子因此產(chǎn)生：“我想要仔細(xì)閱讀”的想法，申請(qǐng)續(xù)借就好。

先從把書拿在手上開始

尤其在孩子還小的時(shí)候，可以擬定每周固定禮拜幾是去圖書館的日子，然后陪孩子一起去圖書館，這是不錯(cuò)的方法。大量挑選孩子感到好奇的書，不管讀不讀都無所謂，下個(gè)禮拜再去圖書館接觸不同的書。

只要養(yǎng)成這種習(xí)慣，總有一天孩子會(huì)愛上書，也會(huì)開始看書。父母親的心里或許會(huì)覺得：“如果可能的話，我希望他能夠閱讀這本書?！薄拔蚁Ｍ軌虬奄I回家的書全部讀完。”但是，“閱讀什么樣的書”、“徹底閱讀到最后”這些是下一個(gè)階段才要做的事情，所以第一步先讓孩子盡情選擇喜歡的書，試著拿在手里，這樣就夠了。

來源 | 轉(zhuǎn)載自日本作家村上綾一著《超強(qiáng)資優(yōu)生養(yǎng)成班》（臺(tái)譯版）

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