時(shí)常聽到老師們抱怨說(shuō)，學(xué)生畢業(yè)后就不記得我們這些老師！

但其實(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，身邊的一些學(xué)生對(duì)他們以前的老師可是記得清清楚楚呢！而且啊，記得的都是老師的“好”。

為什么這些老師那么讓孩子記“好'？哪些老師才能讓學(xué)生記住？小編這就帶您一起看看！

平易近人、和藹可親、關(guān)心學(xué)生，像朋友一樣容易和學(xué)生打成一片。

師生關(guān)系融洽，往往對(duì)師生教學(xué)相長(zhǎng)起到“錦上添花”的作用。

【受歡迎度】★★★★★

（陳同學(xué)）：我上初三時(shí)，教我們物理的鄭有任老師就屬于是這一類型的老師。中考前夕，同學(xué)們學(xué)習(xí)都很緊張，平時(shí)上課時(shí)，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)累了，難免會(huì)在課桌上打一小會(huì)兒盹。鄭老師看見后，從來(lái)都沒(méi)有責(zé)怪過(guò)我們，他這種體諒學(xué)生的行為和心情讓學(xué)生很受感動(dòng)。鄭老師教三個(gè)班的物理，中考前，同學(xué)們需要做大量的習(xí)題，鄭老師為減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，經(jīng)常自己掏腰包為學(xué)生復(fù)印學(xué)習(xí)資料，同學(xué)們都很感激他。鄭老師不僅和藹可親而且他的心態(tài)也很年輕，平時(shí)跟班上同學(xué)有說(shuō)有笑、打成一片，就像朋友一樣。

學(xué)生眼里典型的“前衛(wèi)型”老師。善于把握學(xué)生求新、求變的心理，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不排斥新事物，不做“老古董”，時(shí)常與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

老師“趕時(shí)髦”，用心良苦。當(dāng)然，“前衛(wèi)型”老師還得分清時(shí)尚的精華與糟粕，切不能為了取悅學(xué)生，全盤“拿來(lái)”。

【受歡迎度】★★★★★

（莫同學(xué)）：我們班的化學(xué)老師就常常“一語(yǔ)驚人”，他說(shuō)話特別有意思，經(jīng)常冒出些“時(shí)尚語(yǔ)言”。一次復(fù)習(xí)課上，看到我們意志消沉，他調(diào)侃地說(shuō)：“怕什么，別人學(xué)校的‘菜鳥’可比你們還‘鳥’呢！”全班頓時(shí)哄堂大笑。

不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不諷刺、不惡語(yǔ)中傷差生，公平地對(duì)待優(yōu)秀的學(xué)生和差生。甚至對(duì)成績(jī)差的學(xué)生更為關(guān)心，讓他們充分樹立自信心，發(fā)揮出自己的潛力。

老師“趕時(shí)髦”，用心良苦。當(dāng)然，“前衛(wèi)型”老師還得分清時(shí)尚的精華與糟粕，切不能為了取悅學(xué)生，全盤“拿來(lái)”。社會(huì)需要這樣的老師，教育和培育學(xué)生不是注重一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，而是讓更多成績(jī)稍微差的學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，這樣的老師是教育的“楷?！?。

【受歡迎度】★★★★★

(趙同學(xué))：有些班的老師，按成績(jī)排名來(lái)排位置，好學(xué)生可以隨便挑，挑剩下的后排、角落的位置都是差生的，這很不公平；他們課下對(duì)差生的態(tài)度很冷淡，愛理不理的；好學(xué)生就算是犯了錯(cuò)，老師也總是找理由在班上幫他們解釋，要是差生，可就沒(méi)這么幸運(yùn)了。但是我們的班主任陳老師，很尊重學(xué)生的自尊心，特別是對(duì)差生，從來(lái)沒(méi)有一絲瞧不起的態(tài)度。我們都特別喜歡她。

業(yè)務(wù)功底深厚、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，潛心教學(xué)，對(duì)學(xué)生極其負(fù)責(zé)。

這樣的老師看起來(lái)古板、嚴(yán)肅、羅嗦。但實(shí)際上，他們?yōu)閷W(xué)生、為教育的嘔心瀝血，在頭頂?shù)你y絲上一目了然。

【受歡迎度】★★★★

（洪同學(xué)）：朱老師是我們的語(yǔ)文老師，他不僅在教學(xué)上對(duì)我們要求嚴(yán)格，而且在做人上對(duì)我們也是從嚴(yán)要求。在教學(xué)上，他注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。在做人上，也是教育我們誠(chéng)信、上進(jìn)、謙虛。我覺得，他的言行是我們身邊最鮮活的榜樣。有時(shí)候我們做題馬虎，小數(shù)點(diǎn)算錯(cuò)，他都會(huì)直言不諱地批評(píng)我們。每次同學(xué)課下提出的問(wèn)題，陳老師都耐心解答，我們?nèi)舨幻靼?，他?huì)急得連飯都顧不上吃，重復(fù)講解，直到我們弄懂為止。

談吐自然、幽默風(fēng)趣，教學(xué)形式也活潑，總是想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

這樣的老師，教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)起來(lái)感興趣，深受歡迎，而且效果還不錯(cuò)。

【受歡迎度】★★★★

（吳同學(xué)）：沈老師就屬于這種類型，他總是喜歡把日常生活中有趣的事情融會(huì)貫通到課堂中，有時(shí)候沈老師冷不丁從口中蹦出一兩句幽默的語(yǔ)句，就吸引了全班同學(xué)的注意力。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、啟發(fā)他們思考，而不是完全灌輸課程本身的內(nèi)容。給學(xué)生充分的思考、發(fā)問(wèn)空間，甘當(dāng)他們的配角。

多年來(lái)，應(yīng)試教育中眾多“高分低能”的悲劇無(wú)不在證明“填鴨式”教育方式的錯(cuò)誤性。讓孩子多思考，多動(dòng)手，多發(fā)問(wèn)，是每個(gè)中國(guó)老師亟待轉(zhuǎn)型的方向。

【受歡迎度】★★★★

（王同學(xué)）：我們是新課改實(shí)施后的第一批學(xué)生，換了新教材后，我明顯地發(fā)現(xiàn)，老師講課不像以前“填鴨式”的枯燥無(wú)味了?，F(xiàn)在，學(xué)生成了課堂的主體，“學(xué)”變得更加主動(dòng)，而老師的“教”變成了一種輔助式的引導(dǎo)。特別是教物理的宋老師，經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際舉例子，在例子中對(duì)原本抽象的內(nèi)容提問(wèn)。即使再稀奇古怪的答案，宋老師也會(huì)鼓勵(lì)我們大膽地說(shuō)出來(lái)。

知識(shí)面廣，教學(xué)能力強(qiáng)，善于把握學(xué)生求新、求變心理，啟發(fā)學(xué)生思維，教會(huì)他們舉一反三的本領(lǐng)。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，教學(xué)上的創(chuàng)新是靈魂的“靈魂”。教育上一個(gè)細(xì)小的創(chuàng)新環(huán)節(jié)都可以調(diào)動(dòng)無(wú)數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。

【受歡迎度】★★★

（陳同學(xué)）：在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，能不斷啟發(fā)學(xué)生思維的老師總是備受學(xué)生的青睞，目前教我們數(shù)學(xué)的陳老師就是這樣。陳老師上課時(shí)，他總會(huì)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)們的注意力，有時(shí)候發(fā)現(xiàn)有同學(xué)上課開小差或注意力不集中，他總要把課停下來(lái)，然后在黑板上寫一兩句英文的名人名言，或是講一兩個(gè)典故、故事，想盡辦法調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。他在黑板上寫的英文名人名言表面意思同學(xué)們都理解覺得沒(méi)有什么，但他總是能從另外一個(gè)角度解釋中文意思，當(dāng)同學(xué)們知道實(shí)際意思后，總會(huì)引得全班滿堂喝彩，在經(jīng)歷了“小憩”之后，學(xué)生們又會(huì)把更充沛的精力投入到課堂中。

男教師要經(jīng)常修邊幅，衣著端莊；女教師也要穿著得體，不要弄得花枝招展，不適應(yīng)課堂氛圍。另外要文明用語(yǔ)，不要出口成“臟”，對(duì)學(xué)生說(shuō)話，語(yǔ)氣要緩和，充滿青春活力。

教師儀表雖然是一個(gè)小問(wèn)題，但也可以折射出教育這一職業(yè)帶給學(xué)生更多的表率作用。

【受歡迎度】★★★

（梁同學(xué)）：我初中的語(yǔ)文老師在這一方面就做得不錯(cuò)，他為人隨和，穿著上也很得體，給學(xué)生總是一種很舒服的感覺，同學(xué)們學(xué)習(xí)也很有勁頭。

對(duì)學(xué)生真心、耐心、恒心、慈母心是這一類老師的明顯特征，他們對(duì)學(xué)生看似鐵面無(wú)情，實(shí)際上處處時(shí)時(shí)關(guān)心著學(xué)生。

他們把赤誠(chéng)留給講臺(tái)，把真情留給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)心勝過(guò)對(duì)自己的孩子。

【受歡迎度】★★★

（趙同學(xué)）：我在福安學(xué)校上初中時(shí)，曾是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。每次打架、逃學(xué)后都要被班主任楊老師找去教訓(xùn)一頓。在我們這些差學(xué)生眼里，楊老師是個(gè)不近人情的“鐵面人”，我們對(duì)她是又恨又怕。我們把楊老師的話當(dāng)“耳邊風(fēng)”，繼續(xù)逃學(xué)、打架。在接到學(xué)校的“開除令”后，我們都怕了，心想死定了。沒(méi)想到，平時(shí)鐵面無(wú)情的楊老師幾次請(qǐng)求學(xué)校給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)校終于決定把我們留了下來(lái)。我這一輩子都感激她，如果不是她，或許我今天就已經(jīng)真成“小混混”了。

能清楚地看到每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)與肯定多于批評(píng)和懲罰，更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步之處。

任何人都不能生活在否定和非難之中，更何況心靈脆弱的孩子們。肯定他們，讓孩子看到希望和笑臉，清楚自己的優(yōu)點(diǎn)與潛力何在。老師，請(qǐng)也給孩子一個(gè)“面子”。

【受歡迎度】★★★

（陳同學(xué)）：我的語(yǔ)文老師很善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，每次家長(zhǎng)會(huì)，她從不在家長(zhǎng)面前告我們的狀，而是給我們充分的肯定。比如，某同學(xué)在某方面比上學(xué)期有進(jìn)步，某同學(xué)的作文很有潛力等等。而有些老師就很愛揭學(xué)生的短，學(xué)生再怎么做好也無(wú)法達(dá)到他的要求似的，這類老師經(jīng)常在全班同學(xué)面前，狠狠地諷刺、批評(píng)一個(gè)學(xué)生，徹底否定他，這太傷人自尊了。要是我碰到這樣蠻橫的老師當(dāng)眾批評(píng)，肯定都沒(méi)臉見人了。

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