有一位小學教師深受學生喜歡，雖然如此，這位老師仍然有一塊心病，就是班級里有個出了名的問題學生，怎么教育都不聽話。

這個問題學生叫做鄭飛，10歲，成績中等偏下，上課不專心，愛做小動作，作業(yè)也做得馬虎。鄭飛的父母也很頭疼，平時得對孩子三催四勸，才能把他“請”上書桌學習。

有一天這位老師在評改試卷時，發(fā)現(xiàn)鄭飛在試卷的作文處留下空白，里面只寫了歪歪扭扭的三句話：

老師，讀書有什么用？

我不喜歡讀書，我是為爸爸媽媽讀書的。

爸爸媽媽說以后我讀到大學畢業(yè)就可以找到好工作，可是我不想工作，我以后想去放羊。

老師才恍然大悟，鄭飛平時總表現(xiàn)出厭學的情緒，歸根到底是他想不通讀書的作用。孩子留下了心結，自然沒辦法愛上學習。而他揚言自己是為爸爸媽媽讀書的，這句話更是很多孩子的心聲吧！

第二天課堂上，這位老師忍不住向學生們提問：你們知道，讀書有什么用嗎？

果然，沒有學生能回答出來。

他們眼神迷茫，有個學生更是說：我爸媽讓我讀書，我就讀書。

這位老師合上課本，走到學生中間，說：

有一個小故事可以告訴我們，讀書有什么用，我們?yōu)槭裁匆x書。

在一座山里，住著一位農夫和他的小孫子。每天清晨，老爺爺都會早早地起來坐在書桌上讀書。有一天，孫子問道：“爺爺！我也想和您一樣讀書，可我讀不懂。只要我把書本合上，我就忘得一干二凈。讀書有什么用？”

老爺爺指著角落的籃子說：“這個籃子是放煤炭的，你帶去河邊，幫我盛一籃子水回來吧。”于是小孫子照爺爺說的去做了，不過回來之前籃子里的水早早地就漏光了。

“你下次得跑快一些。”老農夫笑著把小孫子再一次帶到了河邊。這一次男孩跑得飛快，但他回來之前水依舊漏完了。試了好多次后，男孩終于說：“爺爺，籃子裝不了水！這根本就沒用！”

爺爺笑著說：“你覺得沒用，可是你再看看籃子。”男孩轉過頭看籃子，他發(fā)現(xiàn)，原本又破又臟的煤炭籃子，已經從里里外外都變得非常干凈了。

老師講完這個故事后，又對學生們說：

我們讀書就是這樣的。

書是河水，我們的心就是那個裝滿煤炭的籃子。我們每次用籃子去撈水時，什么也撈不起來，但是籃子會越來越干凈。書讀多了，雖然很難記得全部，但是我們的心靈就會慢慢變得純凈，想問題就更懂得開動腦筋。

有一個學生偷偷告訴我，他長大想去放羊。

但是大家想想，如果我們不讀書，天天去放羊，一輩子都干不了別的。

如果我們努力讀書，我們就會更了解羊群，了解草原，了解怎么賣羊，這樣我們才能更喜歡放羊，甚至成為放羊專家，對嗎？

所以，做任何事，讀書都是基礎。我們是為自己讀書的，不是為別人。

學生們紛紛點頭，就連厭學的孩子鄭飛，也眼神閃爍著光。

從那天開始，這個問題學生再也沒有做過小動作，上課變得更加專心了。連家長都跟老師反映孩子在家主動寫作業(yè)了，真神奇。

這個小故事的效應為什么會這么大？其實很多時候就是因為孩子沒有真正理解讀書有什么用，大部分家長熬過應試教育，也不一定能夠說出答案，解決孩子的困惑。結果孩子反而產生自己是為爸爸媽媽讀書的錯誤念頭。

每個孩子都應當是為自己讀書的。

讀書，是為了遇到更好的人，見到更精彩的世界，讓自己擁有更好的選擇。

當你的孩子有厭學情緒時，不妨將這個故事告訴他，激發(fā)孩子積極向上的心理。爸爸媽媽們，也請少用分數(shù)定論孩子的好壞，讓孩子重視學習過程的快樂，這才是最好的教育！