若認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域是為了真正了解大腦如何運(yùn)作的話，那么研究者需要將關(guān)于記憶、語(yǔ)言、解決問(wèn)題和其他心理功能的理論看作一個(gè)整體?？▋?nèi)基·梅隆大學(xué)的John R. Anderson花了幾十年來(lái)這樣做——制定一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)知理論，并使用它來(lái)創(chuàng)造具有革命性教育的基于認(rèn)知的成功導(dǎo)師。

由于這些成就，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院將授予Anderson 2016年度阿特金森心理與認(rèn)知科學(xué)獎(jiǎng)。因?yàn)樗痹谡J(rèn)知和心理科學(xué)系統(tǒng)理論和最優(yōu)性分析的基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)以及為教育事業(yè)培育高效的、基于理論的認(rèn)知導(dǎo)師。

今年5月1日星期日的學(xué)院的年度會(huì)議上，安德森將會(huì)獲得獎(jiǎng)品——鍍金銅牌和 10 萬(wàn)元。華盛頓特區(qū)的阿特金森獎(jiǎng)每?jī)赡晔谟鑳蓚€(gè)獲獎(jiǎng)?wù)呷恕＿@次另一個(gè)是斯坦福大學(xué)的Carol S. Dweck。

“因?yàn)镴ohn R. Anderson令人無(wú)與倫比的理論工作，認(rèn)知科學(xué)和心理學(xué)等領(lǐng)域已得到根本改變。他的研究對(duì)認(rèn)知導(dǎo)師的影響在學(xué)生中也產(chǎn)生了類似的變化?？茖W(xué)家和社會(huì)感謝John的貢獻(xiàn)，該學(xué)院授予了他這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，我感到很欣慰?！?nbsp;迪特里希大學(xué)人文和社會(huì)科學(xué)心理學(xué)系主任Michael J. Tarr說(shuō)。

作為R.K.卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的心理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)教授，Anderson因?yàn)閯?chuàng)建自適應(yīng)控制思想(ACT) 的認(rèn)知模型而廣為人知。利用該模型，安德森帶領(lǐng)創(chuàng)建了智能計(jì)算機(jī)家教來(lái)教高中生代數(shù)。該程序可以像學(xué)生那樣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且非常成功，以至于這個(gè)小公司，卡內(nèi)基學(xué)習(xí)公司，將計(jì)算機(jī)導(dǎo)師作為一個(gè)商業(yè)產(chǎn)品開發(fā)。到目前為止，成千上萬(wàn)的學(xué)生受益于這些交互系統(tǒng)。

Anderson的當(dāng)前研究的重點(diǎn)是利用神經(jīng)成像跟蹤大腦進(jìn)程，以進(jìn)一步指導(dǎo)ACT-R理論的發(fā)展。

“John在行為認(rèn)知模型的智能教學(xué)系統(tǒng)上的工作是一種創(chuàng)新，將使數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的學(xué)生受益，并在卡耐基梅隆大學(xué)繼續(xù)作為一個(gè)主要的研究領(lǐng)域。”人機(jī)交互研究所所長(zhǎng)Anind Dey說(shuō)?！斑@項(xiàng)最新的且分量很重的榮譽(yù)， John當(dāng)之無(wú)愧”。

Anderson致力于認(rèn)知心理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉工作，從而為學(xué)生如何學(xué)習(xí)找到更好的方法。這正是卡耐基梅隆大學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任大腦行為研究和教育研究的領(lǐng)導(dǎo)者的主要原因。他的遺產(chǎn)是全校兩項(xiàng)重要項(xiàng)目的根基性的兩個(gè)重要的部分:一個(gè)是 BrainHub，其重點(diǎn)是大腦的結(jié)構(gòu)和活動(dòng)如何引起復(fù)雜的行為；一個(gè)是Simon 倡議，其目的是為了利用學(xué)習(xí)的生態(tài)工程系統(tǒng)，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這項(xiàng)倡議已經(jīng)在CMU推行了幾十年。