初二學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理都容易發(fā)生急劇變化,學(xué)生們處于兩極分化的關(guān)鍵時(shí)期,有的孩子突然由溫順的小綿羊變的脾氣暴躁,有的孩子平時(shí)非常聽(tīng)話(huà),卻產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,各種各樣的問(wèn)題難壞了家長(zhǎng)們。為此針對(duì)初二孩子突然暴躁厭學(xué)的情況,專(zhuān)家指出,家長(zhǎng)要關(guān)心孩子身心健康發(fā)展,尤其是傾聽(tīng)孩子心聲,循循善誘,耐心指點(diǎn),不要一門(mén)心思盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),在無(wú)形之中增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。

　　武昌的曹先生來(lái)電求助:“一向聽(tīng)話(huà)的兒子突然就厭惡學(xué)習(xí)了,真不曉得怎么辦才好。”曹先生稱(chēng),讀初二的兒子小偉在一次放學(xué)回家后顯得悶悶不樂(lè),也沒(méi)有像往常一樣做家庭作業(yè),而是把自己一個(gè)人關(guān)在臥室里,半天沒(méi)動(dòng)靜。曹先生推門(mén)看到,兒子趴在床上似睡非睡。曹先生隨口說(shuō)了一句:“還不快做作業(yè)!”小偉突然對(duì)著父親咆哮起來(lái):“就曉得嚼,我再也不上學(xué)了!”曹先生一下驚呆了。平時(shí)聽(tīng)話(huà)的兒子像變了個(gè)人似的,臉漲得通紅,一副怒不可遏的模樣。問(wèn)兒子為什么不想上學(xué),兒子死活不肯講,只是不停地嚷嚷。

　　為弄清楚兒子情緒波動(dòng)的原因,第二天上午,曹先生第一次主動(dòng)給兒子的班主任打電話(huà),得知兒子最近的課堂表現(xiàn)很糟,幾個(gè)科目老師反映,小偉學(xué)習(xí)很吃力,無(wú)法及時(shí)消化老師所講的內(nèi)容。

　　曹先生不無(wú)后悔地說(shuō),孩子進(jìn)入初中后,生怕兒子學(xué)習(xí)上產(chǎn)生壓力,夫妻倆平時(shí)在家很少主動(dòng)提及學(xué)習(xí)、成績(jī)等敏感字眼,壓根不清楚兒子的期末考試情況。好在兒子從小學(xué)開(kāi)始就老實(shí)聽(tīng)話(huà),回家后自覺(jué)做作業(yè),家長(zhǎng)幾乎不怎么操心?！拔乙詾檫@就是在為孩子營(yíng)造輕松的家庭氛圍,看來(lái)我的方法錯(cuò)了?！辈芟壬械揭苫蟮氖?把孩子管緊了吧,怕孩子有壓力,管松了又出現(xiàn)這樣的局面,不知道這個(gè)松緊度該怎么把握。