奧數(shù)究竟該怎么學(xué)？如何讓奧數(shù)更好服務(wù)于孩子學(xué)習(xí)，而不是成為他們的負(fù)擔(dān)？上周我們邀請(qǐng)沈妮老師在新新家長(zhǎng)社區(qū)舉行了一場(chǎng)問(wèn)答講座。針對(duì)家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的問(wèn)題，沈妮老師給出了專業(yè)的解答。

沈妮老師是四季教育的資深?yuàn)W數(shù)老師，在奧數(shù)教學(xué)一線工作多年，接觸到無(wú)數(shù)“沒(méi)頭腦”的學(xué)生和“不高興”的家長(zhǎng)。學(xué)奧數(shù)對(duì)某些學(xué)生而言本該是很有樂(lè)趣的一件事，但因?yàn)樾∩鯎裥＃瑓s成為大多數(shù)家庭的“噩夢(mèng)”。但其實(shí)奧數(shù)原本并沒(méi)有那么可怕，家長(zhǎng)和學(xué)生的“恐奧癥”加深了大家對(duì)奧數(shù)的誤解。

Q1：一年級(jí)的孩子要不要學(xué)奧數(shù)？

沈妮：一二年級(jí)的孩子要不要學(xué)奧數(shù)，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有絕對(duì)的答案。學(xué)與不學(xué)，和很多因素有關(guān)。站在一個(gè)老師的立場(chǎng)上，我認(rèn)為學(xué)奧數(shù)還是很有必要的。這個(gè)時(shí)期，學(xué)校課本上的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較少且簡(jiǎn)單，孩子又是智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思維是對(duì)他是有一定幫助的。

小學(xué)一年級(jí)的奧數(shù)主要以趣題和計(jì)算為主。大部分題目都是對(duì)孩子進(jìn)行鍛煉思維的，以數(shù)圖形、找規(guī)律為主。到了二年級(jí)才會(huì)開(kāi)始接觸一些需要理解能力的應(yīng)用題。此時(shí)打好基礎(chǔ)，建立起基本的邏輯思維，培養(yǎng)出對(duì)奧數(shù)的興趣與信心，那后面的學(xué)習(xí)就幾乎一番風(fēng)順了。所以如果能早學(xué)，我建議還是盡量早學(xué)，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，一步步來(lái)，孩子就不會(huì)感覺(jué)到吃力。今天不走，明天要跑。

我們要把奧數(shù)學(xué)習(xí)，看做一個(gè)鍛煉思維的游戲，心態(tài)放寬，不要太過(guò)焦慮。上課對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)也沒(méi)有家長(zhǎng)想象得那么累。有時(shí)候家長(zhǎng)覺(jué)得孩子累，只是自己這樣覺(jué)得罷了，因?yàn)樯险n的途中也要奔波，還要掛念著作業(yè)啥啥啥的。但有可能孩子樂(lè)在其中呢？

Q2:學(xué)奧數(shù)要不要報(bào)班?

很多家長(zhǎng)會(huì)在家自己教孩子奧數(shù)，或者給孩子上網(wǎng)課，其實(shí)這些都可以。但是我覺(jué)得低年級(jí)的孩子專注力沒(méi)那么好，更需要在集體里面學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)氛圍可能好一些，最好是能夠比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這樣孩子的知識(shí)也比較成體系。

如果是報(bào)了奧數(shù)班學(xué)習(xí)，每次上完課回家一定要復(fù)習(xí)。因?yàn)橄喔袅艘恢艿臅r(shí)間，孩子肯定是會(huì)有遺忘的！所以，如果能每次上完課就先把老師上課的內(nèi)容過(guò)一遍，再把作業(yè)做完，后面剩余的幾天再分開(kāi)復(fù)習(xí)兩次，這樣學(xué)習(xí)的效果會(huì)比較好。這個(gè)時(shí)段，家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的開(kāi)端是成功的一半。

Q3：幾奧才能學(xué)好奧數(shù)？

對(duì)于學(xué)幾奧這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得還是要根據(jù)孩子自身的實(shí)際情況來(lái)。如果孩子喜歡奧數(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)有余力，有充足的時(shí)間，報(bào)兩個(gè)班，跟著不同的老師學(xué)習(xí)也有一定的好處。但對(duì)多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，1個(gè)班也就夠用了，班多了也不一定能消化。如果孩子一個(gè)班都來(lái)不及預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，那多報(bào)班更沒(méi)有什么必要了。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都是"以課代練",這是不對(duì)的。奧數(shù)學(xué)習(xí)除了在教室里上課，回家一定要花時(shí)間，做一定的題目，保持一定的訓(xùn)練量，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

Q4：如何培養(yǎng)奧數(shù)的興趣，提高積極性？

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣，引導(dǎo)他喜歡上數(shù)學(xué)是家長(zhǎng)需要關(guān)注的一件事情。孩子都喜歡玩，作為家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)一些符合孩子年齡和心理特點(diǎn)的親子活動(dòng)，孩子以愉快歡樂(lè)的情緒邊玩邊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一二年級(jí)的孩子，可以設(shè)計(jì)一些鍛煉思維的小游戲。比如撲克牌，玩的當(dāng)中讓他自己得出結(jié)論。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子喜歡被表?yè)P(yáng)，讓她玩，再表?yè)P(yáng)她，使她興趣昂然。

三四年級(jí)的孩子，可以嘗試讓她當(dāng)小老師，家長(zhǎng)做學(xué)生。通過(guò)她的“講課”，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子是不是聽(tīng)明白了老師所講的知識(shí)。當(dāng)一道題有多種解決方法時(shí)，還可以和孩子進(jìn)行討論甚至是辯論。這樣可以讓孩子在解決問(wèn)題時(shí)，從多個(gè)角度去思考。這是符合孩子心理的，他們認(rèn)為當(dāng)老師是是一種權(quán)威，一種光榮，他們?cè)敢猱?dāng)老師，尤其是給父母當(dāng)老師，通過(guò)此方法也可以保持孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣。

幫孩子找一位好的老師，一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上,老師不僅是孩子的師長(zhǎng),也是孩子的朋友，帶孩子們一起討論,一起思考,使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,喜歡老師的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)博大精深，是門(mén)很有趣也很有成就感的學(xué)科，雖然不是所有孩子都具備奧數(shù)天賦，但并不妨礙孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不走競(jìng)賽之路，也可以讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味。

Q5：不知道孩子奧數(shù)課聽(tīng)懂沒(méi)，怎么辦？

怕孩子聽(tīng)不懂，這是家長(zhǎng)最大的擔(dān)憂。其實(shí)，大多數(shù)孩子在課堂上都聽(tīng)得懂，極少數(shù)的不主動(dòng)聽(tīng)的才可能聽(tīng)不懂。但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聽(tīng)懂不等于會(huì)做。

上課聽(tīng)懂的過(guò)程，主要是老師在引導(dǎo)孩子，一步步該怎么做，其實(shí)孩子自己動(dòng)腦子的地方并不多。而孩子自己做題的過(guò)程，就要自己動(dòng)腦完成任務(wù)，因?yàn)槁?tīng)和做完全是兩回事。就跟我們平時(shí)自己開(kāi)車和坐車兩回事一樣，開(kāi)車要記住哪里單行哪里禁止轉(zhuǎn)彎，要如果換道最終到達(dá)目的地。道理是相同的。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？

首先基本的定理公式要理解記憶，如果基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。怎么去解題和提高呢？

聽(tīng)課要積極思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，而且重點(diǎn)內(nèi)容、方法、技巧要記住，即使一時(shí)不能記住也要做好筆記。注重聽(tīng)課的環(huán)節(jié)，真正聽(tīng)清楚想明白，把知識(shí)融會(huì)貫通，聽(tīng)懂老師的分析思路和解題方法，為解題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

回家做作業(yè)前最好先復(fù)習(xí)一下筆記。先反思知識(shí)點(diǎn)、反思老師課上講解的解題技巧，然后再做作業(yè)，做作業(yè)的過(guò)程也反思自己的解題思路，思考題目中條件與問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性。

多花時(shí)間看題，思考解決問(wèn)題的方法是什么。理解步驟與步驟之間如何產(chǎn)生推導(dǎo)，學(xué)學(xué)逆向思維。要獲得一個(gè)結(jié)果，需要什么條件。要想解決聽(tīng)懂但是不會(huì)做的題目，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否理解透徹，就是看是否能很熟練的做出來(lái)？不熟練就是理解不透。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，會(huì)是不夠的，我們對(duì)孩子的要求是熟練。一定數(shù)量的訓(xùn)練一定不能少。

Q6：孩子奧數(shù)成績(jī)很難提高，怎么辦？

現(xiàn)在低年級(jí)的奧數(shù)題有的時(shí)候也蠻糾結(jié)，如果不用方程式來(lái)解，我們這些成年人也要抱著腦袋琢磨半晌，孩子初接觸到也會(huì)遇到這樣的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要著急，可以啟發(fā)、誘導(dǎo)，也許你覺(jué)得很簡(jiǎn)單的題目，孩子半天也不能理解，耐心這個(gè)時(shí)候顯得尤為重要。

臺(tái)灣有一個(gè)研究資料，里面說(shuō)人的數(shù)學(xué)能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，有些東西孩子理解不了，不是因?yàn)閯e的，只是因?yàn)槟挲g。想想我們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是不是有過(guò)高年級(jí)看低年級(jí)的數(shù)學(xué)書(shū)覺(jué)得超級(jí)簡(jiǎn)單怎么當(dāng)時(shí)做不出來(lái)的感覺(jué)呢？

怎么辦呢？孩子就是孩子，想不過(guò)來(lái)就是想不過(guò)來(lái)，孩子奧數(shù)學(xué)習(xí)上的反應(yīng)遲鈍，是對(duì)家長(zhǎng)的莫大考驗(yàn)，家長(zhǎng)一定要耐心對(duì)待?？赡苣愕暮⒆蝇F(xiàn)在還沒(méi)有完全開(kāi)竅，但如果因?yàn)槌煽?jī)不好被粗暴地對(duì)待了，等他開(kāi)了竅就再難找回?cái)?shù)學(xué)的興趣了，所以請(qǐng)無(wú)論如何要保護(hù)孩子的興趣，多鼓勵(lì)多引導(dǎo)。

著重分析孩子的問(wèn)題出在哪里（可以與孩子的老師一起研究），是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題？還是基礎(chǔ)漏洞？找到問(wèn)題的所在，針對(duì)性的幫助他，而不是一味的蒼白的要求孩子“好好學(xué)習(xí)”，“細(xì)心做題”，這是家長(zhǎng)最容易犯得錯(cuò)誤。更不要說(shuō)一些 “我家孩子學(xué)不好奧數(shù)”這種話，然后就此放棄。

老師再優(yōu)秀再負(fù)責(zé)，能與孩子相處的時(shí)間也終究是有限的，何況他們要面對(duì)的是幾十個(gè)甚至更多的孩子。而孩子的興趣培養(yǎng)、思維引導(dǎo)是一個(gè)非常長(zhǎng)久且針對(duì)性極強(qiáng)的事情，這件事情的實(shí)施者實(shí)在是非家長(zhǎng)莫屬了。

除了上奧數(shù)課以外，低年級(jí)學(xué)生一定要把計(jì)算能力練起來(lái)！計(jì)算是孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，一定要過(guò)的一關(guān)。加減學(xué)不好就會(huì)導(dǎo)致混合運(yùn)算學(xué)不好，導(dǎo)致巧算學(xué)不好，乘除法學(xué)不好，就會(huì)導(dǎo)致小數(shù)、分?jǐn)?shù)、方程學(xué)不好。所以一定要重視計(jì)算。

Q7：學(xué)好奧數(shù)，成績(jī)重要，還是習(xí)慣重要？

個(gè)人認(rèn)為還是習(xí)慣重要。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)提高學(xué)習(xí)正確率和反應(yīng)速度，然后我們就會(huì)說(shuō)這種人很聰明，智商高。所以我覺(jué)得智商是一個(gè)結(jié)果，不是思考能力的結(jié)果。要獲得好的結(jié)果，就離不開(kāi)平時(shí)的思維訓(xùn)練。

Q8：靠刷題學(xué)得好奧數(shù)嗎？

我們并不提倡盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，但是一定數(shù)量的做題訓(xùn)練，對(duì)孩子的奧數(shù)學(xué)習(xí)也是有一定幫助的。

第一，可以提高做題速度。當(dāng)同一種題型做過(guò)很多遍，到了考場(chǎng)上再遇見(jiàn)這種類型題時(shí)，會(huì)自然而然地形成了一種條件反射，減少思考的時(shí)間。

第二，降低“粗心”導(dǎo)致的錯(cuò)誤。許多老師都已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)，不存在所謂的“粗心”，粗心產(chǎn)生的原因是還不熟練。

老師會(huì)在孩子做題前，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和分析，然后根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)給孩子布置對(duì)應(yīng)的題目，孩子做題是一個(gè)鞏固及加深理解的過(guò)程。有些題目看起來(lái)類似，但它所考察的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)可能不同，方法也可能不同。切忌看到一道非常類似或者一模一樣的題便跳過(guò)去不做，這樣會(huì)養(yǎng)成不去認(rèn)真審題的習(xí)慣。我們做題訓(xùn)練的是做題的熟練度，審題的過(guò)程不可忽視。一定要認(rèn)真去做每一道題，切記眼高手低。

平時(shí)做過(guò)的題目一定要吃透?？荚嚺龅搅俗詈?，碰不到也是正常情況，功在平時(shí)，真正考試的時(shí)候就不會(huì)慌亂。題海戰(zhàn)術(shù)，是對(duì)試題數(shù)量和質(zhì)量的雙重把控，而不僅僅是多做題而已。

建議學(xué)生有一個(gè)錯(cuò)題本。用錯(cuò)題本，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更加有針對(duì)性的找出自己的短板，鞏固練習(xí)，提高成績(jī)。平常有空時(shí)，抽出幾分鐘看一下以前的錯(cuò)題，注意，要遮住答案，如果自己再錯(cuò)就要好好檢討一下。

注意總結(jié)自己錯(cuò)的原因，然后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。也可以多和同學(xué)老師交流，記錄一些不同的做題方法，擴(kuò)展思路。到考試前一天，與其漫無(wú)目的地看以前的試卷，還不如看一下錯(cuò)題本，簡(jiǎn)單方便，且記憶深刻，能更快速有效地做好臨時(shí)抱佛腳的工作。