生物：注意回歸課本 加強(qiáng)應(yīng)用能力

◆存在問題

從答題情況來(lái)看，學(xué)生已基本理解了高中所學(xué)的生物知識(shí)，對(duì)基本概念和一些主要的生理過程也掌握得很好，但應(yīng)用能力還不夠，沒有將知識(shí)內(nèi)化成自己的東西，尤其是知識(shí)遷移能力、識(shí)圖分析能力還欠缺。學(xué)科內(nèi)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系還沒有理解到位，同學(xué)們需要在最后階段把零散的知識(shí)整合，將相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)框架。

從二?？荚嚨那闆r看，通過一輪的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，同學(xué)們?cè)诖痤}規(guī)范程度上有所提高，基本上能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題?；A(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用比較熟，但對(duì)主干知識(shí)應(yīng)用能力還不夠。

◆下階段復(fù)習(xí)建議

魏述濤老師說(shuō)，現(xiàn)階段南寧三中仍在進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，該校二輪復(fù)習(xí)以專題為主，幫助同學(xué)們把主干知識(shí)整合。老師在上課時(shí)，歸納主干知識(shí)要點(diǎn)，以題帶練，讓同學(xué)們通過練習(xí)，加深對(duì)主干知識(shí)的理解。同時(shí)老師還穿插限時(shí)訓(xùn)練，提高同學(xué)們的答題準(zhǔn)確率。

同學(xué)們要注意回歸課本，注重基礎(chǔ)。在最后的20多天時(shí)間，以做過試卷中的錯(cuò)題為基礎(chǔ)，不僅要認(rèn)真地重做一遍，還應(yīng)將其作為最后的復(fù)習(xí)提綱，貫穿知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體梳理。看錯(cuò)題時(shí)，不要只停留在原來(lái)的階段，可以適當(dāng)擴(kuò)展。

遇到不懂或含糊不清的地方，立即找老師或同學(xué)解決。魏述濤老師提醒，最后階段不宜做太多怪題、偏題、難題，關(guān)鍵在于摸索學(xué)科知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)要回到課本中，有效運(yùn)用好3本教材，做到對(duì)基本概念、圖解，相關(guān)生物學(xué)原理、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、重要的生理過程，如：光合作用、細(xì)胞呼吸、體液免疫、細(xì)胞免疫、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)代謝、生物工程、遺傳和變異等核心知識(shí)有透徹理解，在解題過程中能熟練運(yùn)用。

熟悉概念和重要生理過程，以免生疏。生物知識(shí)有很多記憶的東西，在高考沖刺階段，就要不斷地強(qiáng)化記憶。每天安排至少20分鐘來(lái)復(fù)習(xí)生物的基本知識(shí)，注重理解記憶。把握生物學(xué)科的整體框架，注重主干知識(shí)（即六大模塊：細(xì)胞、代謝、調(diào)節(jié)和免疫、遺傳和變異、生物和環(huán)境、生物工程）。

訓(xùn)練要有針對(duì)性。進(jìn)行選擇題訓(xùn)練時(shí)，要強(qiáng)制自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以提高答題的準(zhǔn)確率。每天可以抽出10分鐘時(shí)間，做選擇題限時(shí)訓(xùn)練，尋找做題的感覺。

分析裝訂好的做過的試卷，根據(jù)自己的情況有選擇地去做大題。不要求每道題都做完，這一段時(shí)間，看題也很重要?？梢栽诳搭}過程中，利用曲線或圖表達(dá)出來(lái)，力爭(zhēng)在畫的過程中就得出答案，這對(duì)同學(xué)們解題也大有幫助。其目的是鍛煉審題的速度，抓住題目的關(guān)鍵詞。