 那些淡定地告訴你“人生不用著急“的人，是因為他不用為你的人生著急 文/jenny-jane 人生，真的不要害怕去改變，遇到風險岔路口，要懂得堅持，更要懂得取舍。 在高校這個環(huán)境里待久了，給我的一個很大的感悟就是：學生一屆比一屆年輕，然而一屆比一屆迷茫。很多學生不知道自己將來要什么，住在哪里，將來要成為什么樣的人。不確定自己什么時候才能成長起來，甚至不確定自己什么時候才能支付得起賬單。但其中最讓人擔心也最重要的是，他們不確定自己的生活是否有出路，甚至不知道要做些什么。 那些淡定地告訴你“人生不用著急”的人，是因為他不用為你的人生著急。 越是逃避，越晚起步，選擇就會越少。人生一定要向后看才能活得明白。想改變自己，想過的更有理想，試試提升自己這5大能力吧。你會發(fā)現(xiàn)你比你想象中的自己，潛力無窮！  把時間花在值得做的事情上 把時間花在值得做的事情上 你如何對待時間，時間將會以同種方式回饋你。 互聯(lián)網(wǎng)時代，我們每天面對的是各種各樣的信息。有的信息或無病呻吟，或矯揉造作，或毫無意義。在這些信息日復一日的沖刷下，我們通常主動或被動的關注了過多與我們無關的人事物，但這些毫無相關的東西，通常充斥著我們的頭腦，并在一定程度上干擾這我們的思考和記憶。你是否會經(jīng)常遇到這樣一種情況：不管想不想按手機，不管有沒有事情做，你現(xiàn)在的第一步就是打開手機微信開逛朋友圈。逛完一圈，刷完朋友剛剛前幾秒發(fā)送的狀態(tài)，然后再慢悠悠的開始做自己的事情。 在信息過度充斥的今天，把時間花在值得做的事情上，成為我們改變自己的首要途徑。 那么，如何才能切實做到——把時間花在值得做的事情上？ 1.學會過濾沒有價值的信息，“鄭重”對待你僅有的時間。 2.學會評判一件事情是否值得做的能力。 3.視未來存在于當下。 正如喬布斯在斯坦福大學那個著名的演講中所說，人生就是一個連點成線的過程，有些經(jīng)歷也許一開始看不到它的意義所在，但也許若干年后便會發(fā)揮其特有的作用。 你現(xiàn)在的每一秒，每個動作，都在決定你的人生。所謂，時間自有偏愛。當下你如何利用時間，將來時間就會以同樣方式回報以你想要的結(jié)果。制定夢想清單，對夢想清單中的每一個小目標分解，踏實的走。把未來的目標真真切切的分解成當下的每一步。  發(fā)現(xiàn)人生中更多的可能選項 發(fā)現(xiàn)人生中更多的可能選項 很多人在進行選擇時，通常是依據(jù)過去的慣性思維，依據(jù)過去的思維習慣來進行選擇的?？山?jīng)常的，這種思考選擇的方式，常常是限制了我們思考的角度和范圍。往往我們有更好的選擇的，可是往往這些更好的選項我們壓根都沒有意識到它的存在。 所以我們經(jīng)常是與好的選擇“擦身而過”，也錯失了成為更好的人。 那么，怎么做才能發(fā)現(xiàn)人生中更多的可能選項呢？ 1.不要只是在差中選擇“次差”，你要以最高標準要求自己，才會有更好的選擇。 2.不要根據(jù)預設規(guī)則，放棄個人追求。 3.就算重新選擇，也不意味著要推到重來。 一個選擇當然可能改變一個人的一生，但許多年以后，一個新的選擇也可能顛覆原先那個關鍵的選擇，使人生走向一個新的方向或重新駛回曾經(jīng)的軌道。不論何種選擇，某些深刻的經(jīng)歷和體驗會被永久地保留下來，成為我們?nèi)松鸁o法改變的印痕。人生本就是持續(xù)反復的構(gòu)造，它既是不斷延續(xù)的，也是不斷變化著的。就算重新選擇，過去的經(jīng)歷也會成為你寶貴的財富。  與其等待，不如現(xiàn)在就開始 與其等待，不如現(xiàn)在就開始 如果把很多事情都留到以后再來想，以后再來做的話，那么30歲時的你，一定會面臨巨大的壓力。 想改變自己，就從行動開始。從每一件小事開始行動。比如，你很想學會一門程序語言，那么你現(xiàn)在就可以開始查找各種自學程序設計語言的網(wǎng)站，開始找視頻，開始網(wǎng)上訂書。從這一步開始做。再比如，如果你很想寫作，那么你現(xiàn)在大可就開始寫，一開始寫給自己看，慢慢的寫到自己看得過去，你再發(fā)布到網(wǎng)上給網(wǎng)友看。所以，不要再找“時機”，不要再找“再等等”，這兩個詞當借口了。與其等待，不如現(xiàn)在就開始。你沒開始，你就永遠不知道自己能做到哪一步。 當你不努力去奔跑的時候，你的同齡人正選擇積累身份資本的工作，那么幾年后，你就會眼睜睜的看到你和別人的差距。這差距，是觸目驚心的。  把知識當成一種技能操練 把知識當成一種技能操練 知識不是技能，知識運用上萬次才能變成技能。 在日常的授課過程中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學生學習形式主要分成三種：第一，“接受信息型”學習。第二，“記憶信息型”學習。第三，“技能操作型”學習。 第一類學生，一般就是只接受信息，老師上課講什么理論他就學什么理論，不去記憶，甚至很少去探討每個理論知識點到底如何應用。 第二類學生，很看重知識的學習，并且強調(diào)知識記憶，但是基本也很少會去深刻領悟理論知識的運用。 第三類學生，也就是平常最受大學老師寵愛的學生，他們通常會把學到的理論知識結(jié)合入實際，會去思考每個知識點到底該如何運用在實際生活中，會去思考怎么將死板的、靜態(tài)的理論變成動態(tài)的，可利用的技能。 所以，就算是在學理論知識，你是否可以去試著去深究一下，這個理論是否能拿來用于實際呢？如果能的話，能用在哪個地方哪些領域呢？我想，如果你的學習過程中，能有這種領悟的話，那么你一定會是一個很厲害的學習者。  把一件事情做到極致 把一件事情做到極致，絕不茍且 在生活中，通常會遇到這樣的年輕人，他們精力旺盛，興趣廣泛。什么知識都懂一點，什么事情都要嘗試以下，可是什么事情都做不精，沒有哪一項事情是他真正擅長的。在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，信息爆炸，知識過載。反過來，專注在一件事情上，精益求精、持之以恒的態(tài)度和行動，往往是最珍貴的。 要想把一件事情做到極致，就要學會取舍： 選取一件對你來說最有價值的事情，把它做精、做細、做好； 次要事情，用七八十分的標準去完成它們，就夠了； 無足輕重的事，能免則免。 年輕人，有的夢想太小，不知道20多歲的選擇意義非凡，對未來有決定性影響；而有的則是夢想太大，好高騖遠。要了解自己的潛能，你就要試著去改變一下自己，從過度“舒適區(qū)”走出來，試試去做一些你以前沒嘗試過的任務。你會發(fā)現(xiàn)，20多歲的人生，現(xiàn)在改變剛剛好。 如果覺得還不錯，請您給我點個喜歡，謝謝您的鼓勵！ 著作權歸作者所有 |
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