幼兒期是兒童形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期，良好的行為習(xí)慣在很大程度上決定著一個人一生的生活質(zhì)量和工作效率，會為其一生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幼兒上大班以后，他們開始學(xué)習(xí)書寫自己的姓名、書寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，在原來中小班接觸畫筆的基礎(chǔ)上，他們接觸鉛筆的機(jī)會自然會多起來，握筆姿勢正確與否的問題也會隨之而來。在與小學(xué)一年級老師接觸的過程中，他們反應(yīng)一年級新生握筆姿勢不當(dāng)?shù)那闆r甚為嚴(yán)重，積習(xí)太深難以糾正，令他們頭十分疼。

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運(yùn)用多種方法，提高幼兒對正確握筆姿勢的認(rèn)識

在談話討論中調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識

我通過“你知道正確的握筆姿勢嗎？”“你寫字時握筆姿勢正確嗎？”“是誰指導(dǎo)你的握筆姿勢的？還記得他是怎樣說的嗎？”等問題引領(lǐng)進(jìn)行討論、回憶，讓幼兒說出自己對握筆姿勢的認(rèn)知，調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。在討論中我發(fā)現(xiàn)很多小朋友對正確握筆姿勢一知半解，對握筆時的指位、高低、角度都不能講清，對握筆姿勢對身體會有什么影響也回答得模棱兩可，認(rèn)識不清晰。

在情境表演、視聽結(jié)合中引導(dǎo)幼兒重視自己的握筆姿勢

為了讓幼兒明確不正確握筆姿勢的危害，我通過情境表演的形式，請“戴著眼鏡的小強(qiáng)”表演講述近視給自己生活帶來的不方便；引導(dǎo)幼兒觀看日?；顒又幸恍┧麄冏约涸跁鴮憰r，不正確的握筆姿勢照片，以及駝背、近視等圖片、錄像，讓幼兒直觀地感受到握筆姿勢、書寫姿勢與自身的關(guān)系。

在體驗(yàn)性游戲中引導(dǎo)幼兒理解握筆姿勢與視線、視力之間的關(guān)系

為讓幼兒真切地體驗(yàn)到不正確的握筆姿勢，會導(dǎo)致書寫時眼睛看不到筆尖的問題，體驗(yàn)到握筆太低眼睛就看不到筆尖移動，如果要想看清自己寫的內(nèi)容，只好歪頭趴近才能看清，這就使眼睛與桌子的距離過近。如果長此以往，勢必會影響自己的視力，并造成近視、脊柱歪曲、駝背等現(xiàn)象。

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運(yùn)用專門的教育活動，引導(dǎo)學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢

引導(dǎo)幼兒區(qū)分用油畫棒繪畫握筆姿勢與用鉛筆書寫握筆姿勢的區(qū)別

為使幼兒不將畫畫的姿勢遷移到寫字的姿勢中，我讓幼兒區(qū)分繪畫握筆姿勢與用鉛筆書寫握筆姿勢的區(qū)別。我讓孩子們用手分別觸摸鉛筆和油畫棒，感受它們之間不同的軟硬質(zhì)地，并引導(dǎo)幼兒比較油畫棒與鉛筆芯的粗細(xì)，讓幼兒明確使用油畫棒時必須要根據(jù)它的質(zhì)地及涂色要求，用前三個手指控制油畫棒，而且握筆時拇指在上、手掌朝內(nèi)、前臂外轉(zhuǎn)；鉛筆的握筆姿勢跟油畫棒的握筆姿勢一點(diǎn)也不一樣，能使我們的眼睛看得見鉛筆尖，使眼睛在寫字時不疲勞。

引導(dǎo)欣賞小學(xué)生的正確握筆方法

為讓幼兒看見正確的握筆姿勢是什么樣的，我們特地請來四年級的大哥哥姐姐到班中來，給小朋友示范正確的書寫姿勢，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正確握筆姿勢的愿望。

學(xué)習(xí)掌握正確的握筆姿勢

1.引導(dǎo)認(rèn)識手，為掌握正確握筆姿勢做好鋪墊

為了讓幼兒掌握正確的握筆方法，我通過兒歌、游戲、比賽等多種形式，以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識與握筆姿勢相關(guān)的手指、手指的關(guān)節(jié)、指甲根部、虎口等多個部位為重點(diǎn)，為幼兒掌握正確的握筆方法做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)正確握筆方法，掌握正確握筆的要領(lǐng)

為幫助幼兒掌握正確的握筆姿勢，將正確的握筆姿勢制成課件，利用大屏幕邊向幼兒講解邊示范握筆的方法與要領(lǐng)。

正確的握筆姿勢是什么樣的呢？

（1）要用中指的指甲根部與大拇指指尖相配合夾住鉛筆，食指稍在拇指前一點(diǎn)的位置處搭在筆桿之上，食指和拇指不要碰在一起，一定不要握得太緊。

（2）無名指及小拇指微微向手心彎曲，小拇指指尖側(cè)面輕放在紙面上，保持手部整體的平衡和穩(wěn)定。

（3）鉛筆筆尖朝前，鉛筆與紙面形成的一個傾斜的角度之間鉛筆筆桿后部的端頭要指向比右肩微微朝外的方向。

正確：

錯誤：

幾種錯誤的握筆姿勢：

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根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，在循序漸近中幫助幼兒樹立自信心，使幼兒掌握正確握筆姿勢

握筆是一種復(fù)雜的視覺與觸覺統(tǒng)合的精細(xì)動作，其習(xí)得既需要先天的生理成熟，又需要后天精細(xì)動作的練習(xí)。從生理學(xué)角度分析，幼兒手指小肌肉群發(fā)育比較遲，手指協(xié)調(diào)能力較差，運(yùn)動不靈敏，許多幼兒對掌握正確的握筆姿勢感到困難，容易喪失信心。

為了幫助幼兒樹立信心，輕松掌握正確的握筆姿勢，我在班內(nèi)開展多種操作活動，科學(xué)地對幼兒的手指加強(qiáng)訓(xùn)練，鍛煉幼兒的小肌肉動作。如開展折、畫、剪、貼；穿珠、夾豆與系鞋帶比賽、手指游戲與手指操等多種形式的活動，鍛煉手指小肌肉的機(jī)能與手指的力量。

除此之外，對于不正確握筆的幼兒，不要一味地指責(zé)孩子的過錯，而是以發(fā)展的眼光看待幼兒，把它視為幼兒在學(xué)習(xí)過程中的出現(xiàn)的一個小問題。耐心地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵，采取積極的矯正措施，糾正、指導(dǎo)其逐步掌握正確握筆方法。

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在家園合力中共同促進(jìn)幼兒掌握正確的握筆姿勢

我們通過游戲體驗(yàn)、家長座談會、家長講座、發(fā)放宣傳單等多種形式，幫助家長認(rèn)識到握筆姿勢的重要性和迫切性，提供幫助幼兒規(guī)范姿勢的一些小技巧：（1）知道幼兒手部小肌肉尚未有足夠的發(fā)展，虎口肌力及穩(wěn)定度還不夠，因此家長不要讓孩子過早、長時間練寫硬筆字。（2）學(xué)會了在家中指導(dǎo)與糾正幼兒不正確握筆姿勢的小竅門，如皮筋繞手法、小手槍定點(diǎn)法。（3）掌握在家中科學(xué)鍛煉幼兒小肌肉與關(guān)節(jié)發(fā)展的方法。（4）知道正確握筆的標(biāo)準(zhǔn)與要領(lǐng)，能夠有的放矢地指導(dǎo)與督促孩子掌握正確的握筆姿勢。

在幼兒剛開始接觸鉛筆、握筆姿勢尚未定型時，教育者一定要認(rèn)真規(guī)范幼兒的握筆姿勢，使他們逐漸養(yǎng)成正確的握筆姿勢，為幼兒將來進(jìn)入小學(xué)打好寫字的基礎(chǔ)，為孩子擁有健康的肌體和聰慧的眼睛負(fù)起責(zé)任。

附兒歌：

拇指尖、中指甲根，相互配合夾住筆，食指輕搭筆桿上。

無名指、小指向內(nèi)彎，小拇指側(cè)尖坐紙上。

書寫筆尖要朝前，筆桿端頭肩稍外。

還有一點(diǎn)要牢記，拇指、食指中間留縫隙。

食指拇指捏著，

三指四指托著，

小指在后藏著，

筆尖向前斜著，

筆桿向后躺著。

皮筋繞手法

方法1：

第一步：一根皮筋圈

第二步：在皮筋上挽一個小圈

第三步：套進(jìn)筆桿，拉緊固定

第四步：將除大拇指外的四指順筆尖方向伸入大圈中

第五步：握空拳，做正確握筆狀

方法2：

第一步：掌心向里，將皮筋套在右手的四指上（拇指除外），

第二步：持筆由頂端伸進(jìn)掌心

第三步：由筆頂端纏繞皮筋兩圈

第四步：握空拳狀持筆

小手槍定點(diǎn)法：

1.首先在執(zhí)筆的右手點(diǎn)四點(diǎn)記號。

筆桿要完全壓住四點(diǎn)記號，其中一點(diǎn)沒有接觸都是錯的！

2.手勢執(zhí)筆的手作“手槍形狀”。

3.擺筆

現(xiàn)在筆桿是不是己經(jīng)粘住“四點(diǎn)記號”呢？

注意：由筆尖至拇指及食指指尖距離約3厘米。