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摘要：恒心和毅力，是孩子成才路上必不可少的兩個重要因素，要想讓孩子適應明天的競爭，成為生活的強者，做有用之材，就必須注重對孩子進行恒心與毅力的培養(yǎng)。孩子的恒心和毅力是在日常生活中逐漸培養(yǎng)起來的，不是一朝一夕就能成功的，而是一件任重而道遠的事，這就要求家長不僅要以身做則，而且還要抓住生活中的每個機會對孩子進行啟發(fā)和引導！ 中國論文網(wǎng) http://www./9/view-3567540.htm 關(guān)鍵詞：恒心；毅力；榜樣；循序漸進；激勵 在我們身邊，常常聽到一些家長抱怨自己的孩子：“我這孩子并不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢?！逼鋵嵶鍪率欠裼蓄^有尾，有始有終，屬于心理活動中的意志品質(zhì)問題。意志是否堅強，長大后對學習、工作的成敗都有重要的影響。家長應該知道毅力與恒心，是成才路上必不可少的兩個重要因素，要想讓孩子適應明天的競爭，成為生活的強者，做有用之材，就必須注重對幼兒進行毅力與恒心的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)幼兒的毅力與恒心呢？ 一、榜樣示范法 幼兒有很強的可塑性和模仿能力，無論在學習還是生活中，家長一定要以身作則，凡是要求孩子做到的家長自己首先要做到，并且要嚴格要求自己有始有終地按預定計劃完成，絕不能半途而廢。比如：家長要求孩子長期堅持某項體育活動或洗冷水澡，自己一定要帶好頭，一年四季春夏秋冬從不間斷，每天按時進行，不得以任何借口改變。這不僅可以鍛煉身體，而且能夠磨練意志、培養(yǎng)毅力和恒心。同時也給孩子無形當中樹立了一個榜樣。 另外，在幼兒期，孩子最喜歡模仿，也容易受暗示。在挫折教育方面，家長的身教勝于言教。有的家長怕孩子有什么三長兩短，孩子遇到困難時，家長比孩子還焦慮不安。家長的焦慮情緒和消極的言行不知不覺的影響著孩子，久而久之你的孩子也很敏感，稍微有點小毛病也不能忍受，稍微有些不如意就覺得很委屈，這些都是家長消極暗示的結(jié)果。要使孩子對挫折有更強的承受力，家長首先自己要冷靜、客觀、積極地對待生活中的各種事情。即使遇到了大的困難，也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極情緒，更不能夸大事實或失去理智，要用信心和勇氣感染他們，讓他們注意到自己是以輕松、樂觀的態(tài)度對待失敗的，鼓勵孩子大膽、勇敢地面對失敗。家長冷靜、不怕困難的態(tài)度和寬慰的語言會給孩子很好的積極暗示，使孩子自然而然地學會坦然地對待挫折。 二、故事熏陶法 幼兒喜歡聽故事，并且可以從故事中潛移默化地學到很多知識。家長可以把對孩子的要求和某些深奧的道理編進故事里，講給孩子聽，孩子很容易接受。在對孩子進行恒心與毅力的培養(yǎng)時，家長可以給孩子講《花蝸牛爬高墻》的童話故事，它情節(jié)簡單，貼近幼兒生活，很容易被幼兒所接。這個故事主要講述生活在墻腳的花蝸牛，因為向往美好生活，開始了艱難的跋涉，在重重困難與打擊面前，花蝸牛并沒有氣餒退縮，相反，他憑著頑強的毅力與恒心，終于獲得了成功。故事用外界環(huán)境的險惡，小螞蟻好心的勸阻作鋪墊，烘托出花蝸牛的恒心與毅力，通過講故事，讓幼兒懂得了做事要有恒心與毅力的道理。對幼兒而言，他們在生活中也常會遇到一些困難，于是我教育幼兒在遇到困難時，把自己和花蝸牛作一個比較，看看自己是否和花蝸牛一樣能堅持下去，為美好的理想而努力。 另外，家長經(jīng)常有意識的給孩子講一些古今中外的名人故事，比如：眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手，卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒于國家隊的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉(zhuǎn)化為動力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領(lǐng)獎臺。在她的運動生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統(tǒng)觀念。再比如：東漢時候，有個人名叫孫敬，他從小就勤奮好學，經(jīng)常關(guān)起門，獨自一人不停地讀書。 每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學習，經(jīng)過刻苦努力，后來他成為東漢著名的政治家。 孩子會從這些故事中受到熏陶，得到感染，從而可以培養(yǎng)孩子的頑強的恒心和毅力。同時，勵志小故事給孩子的不僅僅是情感上的愉悅，更主要的是給孩子一種精神上的激勵，讓孩子明白成功的人身上共有的優(yōu)秀特點：有恒心，有毅力，敢于與困難做斗爭。在這種啟發(fā)下，孩子的潛意識里就會慢慢樹立這種觀念。 三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)法 營造良好的環(huán)境氛圍對培養(yǎng)幼兒的恒心和毅力是非常重要的。當父母試圖通過孩子做某事來培養(yǎng)他的恒心和毅力的時候，首先，一定要給他創(chuàng)造一個專注的環(huán)境，如：孩子看書的時候，一次只給他一本書，等他看完一本再換一本，而不是將很多書同時堆在他面前；孩子玩玩具的時候，可以一次只給他一兩個玩具，而不是一下子給他一大堆玩具。如果孩子面臨的選擇太多，那么他就可能無從選擇，就一會兒干干這個，一會兒干干這個，或者干著這個，又想著那個，形成注意力分散的壞習慣。其次，在孩子做事的時候，父母應耐心地呆在孩子旁邊觀看，切勿隨意干擾，以免使孩子養(yǎng)成半途而廢的壞習慣，比如：孩子拼圖拼到一半時，不要叫他去吃東西；畫畫沒畫完，不要跟他講話，以免分散孩子的注意力。另外，當孩子在玩和做的過程中，出現(xiàn)厭煩、松勁的苗頭時，家長應該及時督促，教育孩子，認準一件事后就要盡全力去努力，只要有恒心，只要能夠堅持，那么，一切困難都會迎刃而解。只有這樣，才能使孩子養(yǎng)成一個做事有始有終、堅持到底的好習慣。 四、循序漸進法 培養(yǎng)孩子的恒心和毅力不是一朝一夕的事情，孩子越小注意力越不容易集中，做事情就越?jīng)]有耐性，因此，父母可以用循序漸進的方法，從2分鐘，3分鐘開始，一點點延長時間，只要孩子有一點點進步，就及時給予鼓勵，父母的肯定以及驚喜的表情是對孩子最好的鼓勵，這樣可以讓他在原有的基礎(chǔ)上做得更好，以求達到最理想的效果。如：在孩子能夠爬行的時候，媽媽可用一個能夠引起孩子注意和興趣的玩具，一只用布做的黃色小貓。放在孩子的前前后后吸引他的注意力，等他發(fā)生興趣之后，就讓他去抓，在他馬上就要抓到它的時候，把吸引他的玩具挪到更遠的地方，然后鼓勵他繼續(xù)爬著拿。對于大一點的孩子，則可從他感興趣的活動入手，讓他在感興趣的事情上花費的時間長一點、再長一點，比如：孩子喜歡玩積木，那就鼓勵他一次次將倒下的積木搭成高樓或其他的建筑，在一次次嘗試的過程中，專注力和毅力也會得到很好的鍛煉。 五、目標激勵法 兒童教育家說，如果要求孩子摘取長在高不可及的樹枝上的蘋果孩子很快就會厭倦，但是，如果讓孩子去摘那些需要稍微跳一下，才可以夠著的蘋果，孩子就會從摘蘋果的活動中獲得很多樂趣，并且將摘蘋果的游戲不斷的進行下去。孩子做事之所以不能持之以恒，最可能的原因是對要做的事情失去了興趣。因此，首先需要給他制定一個適當?shù)哪繕耍热纾河孟鹌つ嗄笠恢荒帏喿?，用積木搭建一座小城堡等，讓他在品嘗成功的甘美的同時也感受努力的樂趣，就會給他帶來再次的探索與繼續(xù)努力的原動力。 六、游戲教育法 孩子正處于感知世界的階段，有趣健康的游戲可以給予孩子無窮的快樂、給予他們對身邊事物的認知和體驗，增長他們的知識，更重要的是可以培養(yǎng)他們的毅力和恒心。比如：給孩子一塊布，讓他將布娃娃包起來，直到從外表上看不到布娃娃為止。一開始，孩子可能藏住了頭，又漏了布娃娃的腳，很難在極短的時間里完成這個任務，因為遭遇挫折，他可能有些心灰意冷，甚至想要放棄，這時，父母可以在一旁以輕松幽默的語氣給孩子一些提醒：“哦，布娃娃的小腳丫露出來了。布娃娃說，我的小腳丫好冷??！”于是，孩子會很愉快的將這個游戲繼續(xù)下去，過不了多久，孩子就會在不斷的探索中找到解決問題的方法，通過調(diào)整布娃娃的位置將布娃娃裹得嚴嚴實實。需要注意的是，父母可以鼓勵孩子思考解決問題的辦法，但絕對不要幫助孩子完成。 總之，培養(yǎng)幼兒的恒心和毅力，不是一朝一夕就能成功的，而是一件任重而道遠的事，這就需要我們不懈的努力，同時，還需要家園配合，共同教育培養(yǎng)。 |
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