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■早報(bào)記者朱淇齊

實(shí)習(xí)生虞艷芳文\圖

8月3日上午，一場(chǎng)“如何有效傳播國(guó)學(xué)知識(shí)的主題沙龍?jiān)跁x江草庵某書院舉行。沙龍?zhí)貏e邀請(qǐng)了浙江大學(xué)求是特聘教授、中國(guó)思想文化研究所所長(zhǎng)、央視《百家講壇》主講嘉賓董平教授擔(dān)任主講，重點(diǎn)解讀了王陽(yáng)明的“知行合一”。

當(dāng)天，董平教授運(yùn)用了詳盡的史料，深入淺出地闡述了王陽(yáng)明思想的三個(gè)主要觀點(diǎn)——“心即理”、“知行合一”和“致良知”及其現(xiàn)代意義。

解讀王陽(yáng)明

王陽(yáng)明，原名王守仁，明代著名的思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家和軍事家，陸王心學(xué)之集大成者，精通儒、道、佛學(xué)，與孔子、孟子、朱熹并稱為“孔、孟、朱、王”。王陽(yáng)明的學(xué)說又稱王家、心學(xué)，是明代影響最大的哲學(xué)思想。其學(xué)術(shù)思想傳至日本、朝鮮半島以及東南亞，立德、立言于一身，成就冠絕有明一代。弟子極眾，世稱姚江學(xué)派。其文章博大昌達(dá)，行墨間有俊爽之氣。

王陽(yáng)明繼承陸九淵強(qiáng)調(diào)“心即理”之思想，提倡“致良知”，從自己內(nèi)心中去尋找“理”，“理”全在人“心”，“理”化生宇宙天地萬物，人秉其秀氣，故人心自秉其精要。在知與行的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)要“知”，更要“行”，“知”中有“行”，“行”中有“知”，所謂“知行合一”，二者互為表里，不可分離。

董平教授以王陽(yáng)明的生平脈絡(luò)和心學(xué)興起背景為主線，對(duì)這位“古今完人”進(jìn)行了深入的解讀和剖析。

首先，董平教授先講述了王陽(yáng)明心學(xué)的興起，包括王陽(yáng)明略帶傳奇色彩的出生，出生后的改名和祖父的影響，其父考取狀元之后陽(yáng)明先生求學(xué)經(jīng)過，居庸關(guān)外的騎射經(jīng)歷、“陽(yáng)明格竹”典故、科舉及第、反抗劉瑾而遭流放貴州龍場(chǎng)驛臣以及在心學(xué)史上濃墨重彩的“龍場(chǎng)悟道”等事件。董平教授說，自己講陽(yáng)明心學(xué)，不僅僅是要讓大家了解王陽(yáng)明的傳奇經(jīng)歷，更重要的是要讓大家通過他的生活事跡來了解他的思想境界，感悟他的人格精神，使自己的生活過得更有意義?！熬拖衩课蛔x者都有自己心目中的哈姆雷特一樣，對(duì)于王陽(yáng)明，每個(gè)學(xué)者的認(rèn)識(shí)也會(huì)不一樣，每個(gè)人都會(huì)有不同的理解，作出不一樣的解讀?！?/p>

解讀“知行合一”

講座的第二部分，董平教授側(cè)重解讀了王陽(yáng)明的“知行合一”。

自陽(yáng)明心學(xué)形成后，陽(yáng)明先生的復(fù)起經(jīng)歷、贛南任職剿匪歷程以及最重要的平定宸濠之亂，使得他全面實(shí)現(xiàn)了“太上立德，其次立言，其次立功”，真正成為歷史上絕無僅有的“古今完人”，真正實(shí)現(xiàn)了“圣賢”的理想。心學(xué)在這個(gè)過程中，不僅在理論上開始傳播，同時(shí)，也在實(shí)踐中得到了錘煉，“知行合一”、“致良知”等，都在這時(shí)候被提了出來。

董教授認(rèn)為，許多人認(rèn)為“知行合一”是“先知后行”、“行重知輕”，這實(shí)際上是對(duì)陽(yáng)明先生的一種誤解。在他看來，王陽(yáng)明的“知行合一”是用兩個(gè)字代表一種事物，“知”本身就是“行”，二者并無先后輕重之分?！罢嬲闹偸峭ㄟ^行動(dòng)來表現(xiàn)，行動(dòng)也總是用真知來引導(dǎo)，其結(jié)果也總是真知的體現(xiàn)。”

“知行合一所蘊(yùn)藏的人生哲理，也是其現(xiàn)實(shí)意義所在?！倍淌谡f，一個(gè)通曉孝道能夠舌燦蓮花討論孝道的人，遠(yuǎn)比不上一個(gè)切切實(shí)實(shí)做一件孝順之事的人懂得何為“孝”，不論出發(fā)點(diǎn)是什么，過程怎么樣，我們的最終目的還是“行”。因此，如何在有限的生命里更多地“行”，是我們需要思考的問題。

董平教授認(rèn)為“知行合一”的“知”包括兩個(gè)層面，其一為知識(shí)，其二即為良知。“致良知”就是陽(yáng)明先生晚年主要的追求和主張。

“你如何，世界便如何。解讀王陽(yáng)明先生，這不僅僅是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化本身的一種敬仰感，同時(shí)我也試圖通過這樣一種方式，使中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)實(shí)有意義，也就是能夠獲得當(dāng)代的價(jià)值?！倍浇淌谝赃@樣一句充滿期許與激勵(lì)的話語(yǔ)結(jié)束了當(dāng)天的講座。