小提琴對(duì)手指的要求很高，對(duì)手指的獨(dú)立性要求很高。形象地說手指在琴上跳躍。很多人知道各手指要有獨(dú)立性，但是很多人對(duì)手指獨(dú)立性的認(rèn)識(shí)不到位。

　　一、獨(dú)立性不等同于靈活性。

　　手指很靈活性好不等于手指獨(dú)立性好;如果手指獨(dú)立性好，那手指的靈活性一定好。獨(dú)立性比靈活性更高一個(gè)層次。

　　下表反應(yīng)各手指的情況可能不是很準(zhǔn)確，但是用好、中、差三個(gè)層次區(qū)分可以使問題簡(jiǎn)化。

　　我的觀點(diǎn)是食指、中指和小指的靈活性還可以，但是它們的獨(dú)立很差，跟無名指一樣差。或者說除拇指之外的四根手指的獨(dú)立都很差。特別是食指和小指它們的靈活性還可以，但是它獨(dú)立性很差，很多人誤認(rèn)為食指和小指的獨(dú)立性比中指和無名指好多了，其實(shí)不然，例如：我們動(dòng)一動(dòng)食指，發(fā)現(xiàn)其它幾根手指也被帶動(dòng)起來，也跟著動(dòng)，這也是自然性、經(jīng)常性的手指動(dòng)作。食指動(dòng)了而其它手指沒動(dòng)，一般人很難做到。

　　總之食指、小指的獨(dú)立性不是我們想象的那么好，它們的獨(dú)立性跟無名指差不多。

　　二、獨(dú)立的相互性。

　　至少兩個(gè)事物談它的獨(dú)立性才有意義，甲從乙獨(dú)立出來，同時(shí)乙也從甲兒獨(dú)出來。

　　例如：拇指的獨(dú)立生好，拇指從其它四根手指獨(dú)立出來，如果指其它四根手指看成一個(gè)整體，也可以說四根手指的獨(dú)立生好，四根手指從拇指獨(dú)立出來。四根手指之間是不獨(dú)立的，但是四根手指是獨(dú)立的。

　　說五根手指中的無名指的獨(dú)立性最差，這名話顯是錯(cuò)的，如果無名指的性最差，那么跟無名指相鄰的中指和小指也是最差的。

　　三、換一種思路去訓(xùn)練各手指的獨(dú)立性。

　　大多數(shù)人把訓(xùn)練無名指列為重點(diǎn)，甚至一部分人花了大量的時(shí)間在無名指上，想象有一天無名指中其它手指一樣的靈活和獨(dú)立。這樣的訓(xùn)練效果是很差的。

　　獨(dú)立是相互性的，手指的一些生理特點(diǎn)是無法改變的，無名指有很強(qiáng)的依賴性和附屬性，只有中指、食指、小指都靈活了、獨(dú)立了，無名指自然也跟著靈活了、獨(dú)立了。