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李新元 擔任班主任近14個年頭了，一路走來，點點滴滴，幾多歡愁，幾多感慨。今天借此機會談一下這么多么年來做班主任的一些想法和做法，以求拋磚引玉 一、班主任是學(xué)生在校與之接觸時間最多的老師，做好班級管理工作，首先我覺得班主任自身方面需要“三心 1、愛心 有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻嘀魅?，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是出生于什么樣的家庭背景，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正。班主任一定要博愛，不能偏愛;師愛不應(yīng)只是優(yōu)秀學(xué)生的專利，對那些“壞” 學(xué)生更要給予關(guān)愛!否則愛會變成一種傷害! 對于十三四歲的初中生來說，正是他們好動、好玩，稚氣未脫的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的言行舉止，班主任可以用一種“慈父慈母”般的眼光去欣賞他們的調(diào)皮可愛之處，去寬容他們的小小的過錯。即使他們違反了紀律，在批評時，也要動之以情，曉之以理，要讓學(xué)生明白：老師是因為愛護你和班級，才嚴格要求的，這樣，學(xué)生理解了老師的良苦用心，就不會覺得“良藥”苦口，“忠言”逆耳。 2、 細心 有人說班主任是世界上“最小的主任”，班級大至教育教育學(xué)工作，小至地面衛(wèi)生、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班主任都要操心。所以為了管理好班級，班主任一定要細心，要不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓。 班主任平時要做到“四多”，即“多觀察、多交流、多鼓勵、多聯(lián)系”。平時，細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心，了解他們的興趣愛好，喜怒哀樂;關(guān)注他們的點滴進步，及時鼓勵、表揚;多聯(lián)系家長，了解學(xué)生的家庭情況。這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。 3、 耐心 良好的行為習(xí)慣將使人終身受益，壞習(xí)慣的形成也會貽害其一生，學(xué)生在校期間良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要。什么樣的行為才稱得上是好習(xí)慣呢？比如，進入教室后做到輕聲慢步，靜心讀書；學(xué)會傾聽；自己的東西要收拾整齊；不是自己的東西不要拿；遵守自己的承諾；做錯了事情要勇于承認；午飯后要休息等等。這些就是良好的行為習(xí)慣。所以，我們班主任萬萬不可忽視這些“最重要的東西”。如果學(xué)生出現(xiàn)了某些不良習(xí)慣，如果我們能夠及時恰當?shù)赜枰蕴崾?、啟發(fā)，也會比較容易加以糾正。因為高中生的模仿性強、可塑性大，是培養(yǎng)來那個好習(xí)慣、糾正不良習(xí)慣的重要時期。因此，這個時期只要要求具體、訓(xùn)練規(guī)范、引導(dǎo)及時，一定會取得很好的效果。 班級管理，不是一蹴而就，一勞永逸的事。班主任對他們不僅要施以愛心、施以細心，更應(yīng)施以耐心。面對班級近一半的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師在評價學(xué)生時勿以考試分數(shù)論英雄，要面對學(xué)生實際狀況，實事求是的去分析，去尋找對策。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。所以，平時班主任要千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生獲得成功，細心注意他哪怕是非常微小的進步和成功，都應(yīng)及時給予恰到好處的表揚和鼓勵。 三、 制定合理的班級管理制度 班級目標是一個良好班集體形成的條件和前進的動力。制定班級管理的制度必須具有科學(xué)性，實用性，要求全班學(xué)生共同參與，并在班會課上討論通過。比如，制定班級目標要注意必須體現(xiàn)出學(xué)生全面發(fā)展的要求，當然，作為班級工作的重點，可以適當突出某一方面的要求。我們可以結(jié)合每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校政教處部署的德育目標，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，把學(xué)校對學(xué)生的要求，變?yōu)閷W(xué)生自己的要求，變?yōu)榧w共同努力的目標。我覺得合理的班級目標的制定，使得班級的發(fā)展平穩(wěn)、有序，同學(xué)們干勁也足，因此在上個月的班級管理評比中我班取得了較好的成績?？傊侠淼陌嗉壞繕说闹贫◣砀嗟氖前嗉w的向心力和凝聚力，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽都重要。 四、樹立良好的班風應(yīng)該結(jié)合具體的班級情況，需要我們下很大的力量來培養(yǎng)以下的幾種風氣： 一是良好的學(xué)風。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，學(xué)風是班風的主要內(nèi)容。我們要在有計劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全班同學(xué)都能做到認真預(yù)習(xí)，認真聽課，認真復(fù)習(xí)作業(yè)，認真參加學(xué)校的活動并堅持獨立思考。養(yǎng)成班級的良好學(xué)風也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的配合，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進行監(jiān)督、評價，對做得好的學(xué)生進行及時的表揚和鼓勵，對不能達到要求的學(xué)生找出原因，幫其進步。一段時間的強化之后，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)風也就初見成效了。 其次，自覺遵守紀律也是必須重視的一項好習(xí)慣，我們對學(xué)生強調(diào)紀律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí)，而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。比如，在這個方面就需要我們班主任對學(xué)生的課上、課下情況進行全面的了解和監(jiān)督，我們可以和課任老師經(jīng)常了解學(xué)生課上的表現(xiàn)，哪些學(xué)生是經(jīng)常不遵守紀律的；課間也要經(jīng)常到班里去巡視巡視，引導(dǎo)學(xué)生注意課間的休息，做好下節(jié)課的準備等等，避免一些不必要的意外發(fā)生。有了自覺的紀律才能創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。 再者，作為班主任我們是還要精心培養(yǎng)全班成員團結(jié)友愛的關(guān)系。我們要使每個學(xué)生在感情上形成一種向心力，形成團結(jié)友愛的良好班風不是那么容易的。學(xué)生之間是很容易因為一點小事而產(chǎn)生矛盾，在這個時候我們不要置之不理，或者是像例行公事一樣給學(xué)生講講道理就算了。他們只是表面上為了滿足老師的面子而暫時停止了矛盾，而沒有真正解決問題。我們應(yīng)該耐心的了解事情的來龍去脈，分析事情的性質(zhì)，并教育學(xué)生學(xué)會包容和謙讓，學(xué)會感恩。對班內(nèi)的后進生和特殊學(xué)生更應(yīng)該采取包容的態(tài)度，先從我們班主任做起，我們真心地去關(guān)心這些班內(nèi)的弱勢群體，不去厭惡他們，學(xué)生也會學(xué)著老師的樣子去包容、關(guān)心他們，逐漸就會形成一種良性循環(huán)。班級的團結(jié)友愛之風建立起來了，良好的班風也就逐漸形成了。 五、班干部是班主任的得力助手，我們班主任要把選拔、培養(yǎng)班干部的工作放在重要的地位。 我們可以通過家訪、談心、聽取別人的評價等方式來掌握學(xué)生的第一手情況，對整個班集體中的學(xué)生有一個全面的了解之后，在從其中選拔一些班干部。選擇班干部也要有一定的要求：思想作風要積極向上，有一定的辨別是非和獨立思考的能力；熱愛集體，有強烈的集體榮譽感，肯為同學(xué)服務(wù)，在同學(xué)中的威信比較高；有一定的工作能力，比如組織能力，獨立工作的能力；學(xué)習(xí)成績比較好，有一兩項特長。在我平時的工作中，我是很重視班干部的培養(yǎng)的，對于成績等各個方面都十分突出，有很強的組織協(xié)調(diào)能力，獨立工作的能力強，在班內(nèi)威信高這種十分優(yōu)秀的學(xué)生，可以任命為班長或者團支部書記這一類的主要班干部，在學(xué)生中比較有說服力，有利于班級工作的開展；對于成績優(yōu)秀，但性格比較內(nèi)斂，又有責任心的學(xué)生，他們往往是比較細心的，對于老師安排的工作也會認認真真的完成的，可以任命為學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、衛(wèi)生委員這一類的職務(wù)；對于性格外向、行事潑辣的孩子可以任命為體育委員、文藝委員這一類的職務(wù)。所以，全面了解學(xué)生的情況是選拔班干部的第一步。我們只有仔細觀察，全面了解了班級的情況之后，才能確定哪些學(xué)生適合擔任學(xué)生干部，將來能夠成為班主任的小助手，成為班級的骨干力量。 班干部的工作能力主要包括獨立工作的能力、組織能力、交際能力等，在培養(yǎng)的過程中，我們班主任的具體指導(dǎo)是必不可少的，但也不能太過于細，以防捆綁住他們的手腳。班干部的培養(yǎng)上還要注意方法，讓他們在平時的實踐活動中不斷地增長才干。對此，我們班主任要給予鼓勵，并幫助他們不斷地總結(jié)提高。當然，班干部也有考慮不周全的地方，這時我們班主任不要對他們進行指責，往往會使他們畏首畏尾。 另外，學(xué)生干部的能力，因為家庭的影響、個人成長的過程，以及學(xué)生本人的素質(zhì)等情況的不同而千差萬別，各具特色。所以，我們班主任在培養(yǎng)班干部時，就要因人而異，求“全才、通才”的想法是不現(xiàn)實的。為了使學(xué)生干部順利的開展工作，我們班主任必須對他們進行工作方法的指導(dǎo)，使他們能夠根據(jù)不同的情況運用不同的方式方法。在培養(yǎng)中，我們班主任要言傳身教，使他們盡快掌握爭取的工作方法。在培養(yǎng)班干部中，我們要對學(xué)生干部嚴格要求。同時，對他們的關(guān)心、尊重和愛護也會是不可缺少的。 培養(yǎng)班干部是一項不間斷而又復(fù)雜的工作，我們班主任要有耐心，要有計劃、有目的地進行。只有這樣，學(xué)生干部才能不斷進步，才能把班級工作提高到一個新水平。 我們指導(dǎo)學(xué)生參加班級管理，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性，能夠促進班內(nèi)民主氣氛的形成和班集體的建設(shè)；有利于發(fā)揮學(xué)生的參與意識和聰明才干，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，有助于學(xué)生集體主義觀念的形成。指導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，我們可以這樣去做： 每學(xué)期，班里都要制定工作計劃，班級的常規(guī)，到了期末還要進行總結(jié)評比。一學(xué)期班里的重大活動和制定各項規(guī)章制度都應(yīng)當充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生獻言獻策。比如，我們班的《班級公約》《學(xué)習(xí)成績的獎勵辦法》《班級管理的獎勵辦法》《違反紀律的懲罰方式》等班里的一系列規(guī)定，都是在全班進行了討論，爭得了所有同學(xué)的意見后才通過的，這樣實施起來才比較與說服力。 我們要讓每位學(xué)生都有權(quán)利和義務(wù)參與班級工作，為他們提供施展才能的條件和場合。班里的工作有很多，不應(yīng)該包在幾個班干部的身上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生各自的長處做到人人有崗位，人人有事干?？梢越o每個班干部設(shè)置一個助理，專門協(xié)助他們開展工作，衛(wèi)生小組可以設(shè)立正、負兩個小組長，各學(xué)科也可以設(shè)立正、負兩個課代表，看誰的責任心強、完成任務(wù)好。我們班主任的任務(wù)就是檢查落實，總結(jié)表揚。這樣可以使每個學(xué)生感到自己是班集體的主人，從而產(chǎn)生對集體的關(guān)心、熱愛、支持的心理，并成為事事處處為集體著想的人。 學(xué)生時時刻刻生活在班集體當中，對班上的一切感受最深。因此，要鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度參與班級管理，除完成自己分擔的任務(wù)外，還要經(jīng)常對班里的其他工作提出寶貴的意見和建議。經(jīng)常傾聽學(xué)生的意見有利于班主任及時獲取信息，不斷地改進工作，也有利于溝通師生的感情，融洽師生關(guān)系。 四、努力做到家校的有機結(jié)合 俗話說，將心比心，心，只能用心來換取。這是教育教學(xué)工作，特別是班主任工作的關(guān)鍵。我覺得人的能力有大有小，但是與家長之間的溝通一定要真誠。 總之，我們班主任只要平時和家長保持密切的聯(lián)系，及時溝通情況，就一定會使感情融洽，這樣矛盾自然就很少發(fā)生了。 與學(xué)生相處，天天會有故事發(fā)生，在處理這些事中，也是班主任一天天成長的見證。要做好班級管理，班主任必須學(xué)會勤記錄勤反思勤總結(jié)，在反思中成長，在總結(jié)中提升。 我今天的發(fā)言到此結(jié)束，如有不當之處請大家批評、指正！謝謝大家！ 新元 |
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