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萌爸萌媽們，相信大家都很在乎孩子的成績吧！無疑，數(shù)學就是其中重要的一科，孩子的數(shù)學成績到底要怎樣提高呢？小萌下面將告訴您最科學的學習方法！
8月22日，來自全國各地的200多名數(shù)學教育專家和教研員齊聚上海，參加全國“上海中小學數(shù)學教育改革經驗”交流會。會上，針對很多家長關心的數(shù)學教育三大問題，他們從專業(yè)角度作出回應，觀點值得家長深思。 超綱學習有礙思維發(fā)展 一位著名數(shù)學特級教師頗為無奈地表示，自己讀四年級的小外孫也在培訓機構讀奧數(shù)班。當看到小外孫拿回家的教材資料后，這位老師驚呆了——孩子居然在背二元一次方程組、等差數(shù)列求和公式和排列組合公式，然后“套公式”來解題。 “我女兒常常把題目發(fā)給我，向我求助，我一看都是些很復雜的組合數(shù)學題，有些甚至是高中生或初中老師也解不出來的題目，居然拿給三四年級的孩子做！”這位教師憂心忡忡地說，這些都是初高中的數(shù)學內容，居然被一些社會培訓機構提前放到了小學數(shù)學訓練班，將公式生吞活剝般灌輸給學生，這是對小學生學習數(shù)學的極大傷害。 為此，他也常常勸女兒，讓孩子在小學階段盡量過得輕松開心，但女兒認為別的學生都參加思維訓練班，自己不學就可能在小升初中吃虧。 在這位專家看來，社會上反映一些小學生負擔重，其中一個原因是這些小學生通過不同途徑在學習超綱內容。 盡管奧數(shù)火爆牽涉到一系列復雜的背后原因，但他還是希望家長明白，那些初高中的抽象公式方法是沒有代數(shù)基礎的小學生所不能理解的，只靠硬記和套用不僅不符合小學生認知水平，更有礙思維發(fā)展和后續(xù)的學習。這樣的學習方式或將產生“致命傷”——學生從小畏懼學習數(shù)學，或者認為學習數(shù)學就是套公式、死記硬背。 別把孩子學傷了，對數(shù)學的好奇都沒了！談及奧數(shù)熱，全國人大代表、小學數(shù)學特級教師吳正憲給家長忠告，與其讓孩子枯燥機械地提前學，不如給孩子定制“營養(yǎng)又好吃”的學習內容，如果只是一味地把小學知識下放到幼兒，勢必增加孩子的負擔。 數(shù)學競賽切忌低齡化全員化 功利化 “奧數(shù)并不是對所有學生都適用的，家長應該清楚，在小學階段培養(yǎng)孩子的興趣更重要，沒有興趣就沒有激情和創(chuàng)造力。”國務院學科評議組成員、中國教育學會副會長史寧中說。 在專家看來，孩子有沒有數(shù)學天賦可能要到初中才能清楚，初中時孩子的思維漸趨成熟。但組織初中學生參加數(shù)學競賽活動應遵循三條原則：
“尤其對初中生來說，參加奧數(shù)班不等于將來進好學校，學校課堂是優(yōu)秀學生的原點，也是學生體驗完整學習過程的主陣地。”上海著名數(shù)學特級教師顧鴻達說。 “刷題”是低效的學習方法 對于高中數(shù)學學習中存在的“刷題”現(xiàn)象，專家認為，“刷題”不能說完全無效，但肯定是低效的學習方法。這種方法缺少了學習的針對性，它讓學生重復操練已經會的內容，讓不會的難題越做越多，負擔越來越重。 學好數(shù)學，關鍵在夯實基礎知識。在一個單元的學習里，學生首先要弄清本單元提供的最基本的數(shù)學事實，有哪些基本原理公式，涉及的問題用到了哪些重要的數(shù)學思想方法，它們的基本應用在哪里。顧鴻達提倡，高中生做題應該“少而精致，鍥而不舍”。 “少”來自教師角度，教師在日常教學和測試后，根據(jù)學生情況針對性精選問題，去掉重復性的、已會的，補充易錯易混淆的數(shù)學題，體現(xiàn)重要思想、重要方法與知識的聯(lián)系，這比單純“刷題”更高效。 “精致”面向學生，要求學會引申反思，在做題后多思考是否有其他解題方法，融會貫通，舉一反三。 “鍥而不舍”指遇到難題不輕言放棄，多耗費一些時間用心思考，實在想不出的，鼓勵尋找同伴群策群力，與人合作共同解決問題，收獲豁然開朗的成就感，這絕不是翻提示找書后答案能比的。 萌爸萌媽們，不管是小學、初中、高中都可以按照上面的方法來試一下哦~小萌相信一段時間以后，您孩子的數(shù)學成績將會有一個大飛躍！ 本期萌動編輯：肖騰 本期素材收集：姜文雋 本期素材來自：中國教育報 聯(lián)系我們：mengdongsh@126.com |
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