《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)指出：“義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。語言既是交流的工具,也是思維的工具?！倍诔B(tài)英語教學(xué)中，教師更側(cè)重關(guān)注學(xué)生的聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，常忽視或弱化學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

作為英語教師要意識到當(dāng)前在英語教學(xué)中對學(xué)生進行思維能力的培養(yǎng)是一個特別重要的問題，合理的教學(xué)對思維的發(fā)展有著重要的作用。在學(xué)習(xí)英語的過程中要求各種類型的思想活動，思維與學(xué)習(xí)英語的效果有直接關(guān)系，怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就成了重中之重。2016年9月20-22日，上海教藝將舉辦“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐專題研修班”，讓我們一起來關(guān)注如何落實學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，詳情請查看下文。

1. 激發(fā)求知欲，增強思維的自覺性

有許多學(xué)生誤認為學(xué)英語就是死記硬背，課堂上老師講什么，就學(xué)什么，記什么，無需動腦筋去思考，這種想法是錯誤的。英語學(xué)習(xí)也需動腦筋思考，英語是一種語言，語言是交際工具，若想用英語闡述自己的觀點，不先思考，怎么講得出？進行英語會話，做英語練習(xí)，學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)知識都需動腦筋考慮。在學(xué)習(xí)中一個學(xué)生愿不愿意動腦筋，喜不喜歡積極思考，是他思維能力能不能發(fā)展的首要條件。因此，在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強他們的求知欲，調(diào)動他們思維活動的自覺性與積極性，就顯得非常重要了。

2. 創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力

思維是從問題開始的，在英語課堂上，教師必須創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生自己提出各種問題，進行獨立思考，讓學(xué)生帶著問題鉆研教材。提出問題的能力的培養(yǎng)是有一個過程的。最初可以先由教師向?qū)W生提問，并使學(xué)生認識到提問的意義和方法，接著就鼓勵和要求學(xué)生自己提出問題，問題提得好的同學(xué)，老師要給予表揚，當(dāng)學(xué)生能夠踴躍提出各種問題的時候，就可以進一步要求提高問題的質(zhì)量，鼓勵學(xué)生運用已學(xué)過的語言知識、經(jīng)驗、思考如何解答自己提出的問題。

3. 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣 

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的 “認知發(fā)現(xiàn)說”認為，學(xué)習(xí)不是被動機械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)一個科學(xué)理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家?？梢姡處煱l(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣十分重要。

4. 提高學(xué)生的語言表達水平，思維和語言有密切的關(guān)系

英語是一種語言，所以在英語課上提高學(xué)生的語言表達水平，可以促進思維的發(fā)展，主要是要熟練地掌握英語語言和靈活地運用英語，也就是善于運用英語這種語言來準(zhǔn)確地、清晰地、系統(tǒng)地和生動地表達自己思想和情感。學(xué)生如果能夠經(jīng)常把內(nèi)部思想變?yōu)橥獠空Z言，并對展開的外部言語進行加工、整理，使之用詞恰當(dāng)、前后連貫、符號邏輯，那么，他們的思維能力必將得到迅速的提高。 總之，在英語教學(xué)中必須讓學(xué)生的感覺和直覺通過我們的對知識的有效合理地結(jié)合轉(zhuǎn)化為概念，將概念和思想用語言表達出來，將他們在課堂上學(xué)到的知識用到實際生活中，這樣才能學(xué)以致用，達到培養(yǎng)思維能力的目的。

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更多內(nèi)容將在9月20-22日“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐專題研修班”呈現(xiàn)，敬請期待！