在國(guó)內(nèi)多所頂尖研究型大學(xué)轟轟烈烈開(kāi)展人事制度改革的背景下，作為專注于高等教育的研究性自媒體，一讀EDU近期特別策劃了《全球高校教師人事制度專題報(bào)告》，調(diào)研了全球主要國(guó)家的高校教授薪酬體系和教授考核機(jī)制。研究區(qū)域橫跨4個(gè)大洲、10個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

在前五期專題中，我們從多個(gè)角度梳理了美加研究型大學(xué)教授的薪酬和考核體系，包括：專題一【美國(guó)研究型大學(xué)教授工資整體】、專題二【美國(guó)公私立研究型大學(xué)教授工資對(duì)比】、專題三【加拿大研究型大學(xué)教授工資情況】、專題四【Tenure Track制度考核體系】、專題五【北美高?；救耸轮贫取?/a>。上期開(kāi)始，我們將目光從北美轉(zhuǎn)向英聯(lián)邦教授體系，介紹了專題六【英聯(lián)邦體系大學(xué)教授薪酬】。

近日，教育部出臺(tái)了《關(guān)于深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，引發(fā)了我們進(jìn)一步關(guān)注并思考高校教師考評(píng)相關(guān)的問(wèn)題。本期，我們就將以英、澳兩國(guó)高校作為英聯(lián)邦體系大學(xué)的代表，關(guān)注該體系下大學(xué)教授的招聘、考核和晉升情況。

在北美高校，教授的招聘過(guò)程一般由招聘院系主導(dǎo)，但在英國(guó)高校，教職人員招聘的大部分流程都會(huì)有專門(mén)的人力資源部門(mén)參與。人員資源部門(mén)在招聘過(guò)程中不僅需要對(duì)招聘人員進(jìn)行培訓(xùn)，還要監(jiān)測(cè)和分析招聘過(guò)程，例如監(jiān)測(cè)分析入選最后名單候選人的性別、種族年齡及性取向等，以考察學(xué)校的「機(jī)會(huì)均等」政策在實(shí)際操作中是否得到嚴(yán)格執(zhí)行。

由于教職人員的招聘是十分嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，英國(guó)高校的教授招聘一般會(huì)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)流程來(lái)進(jìn)行，遵循公開(kāi)公平的原則。

下面我們簡(jiǎn)略概括一下英國(guó)高校的教授招聘流程。

• 制定招聘需求

當(dāng)出現(xiàn)職位空缺或由于項(xiàng)目需求需要招聘新的教職人員時(shí)，系主任和系里相關(guān)教授應(yīng)根據(jù)職位的要求，制定清晰的招聘要求。

招聘需求至少應(yīng)包括兩個(gè)方面：職位的詳細(xì)描述和候選人應(yīng)該具備的必要條件。職位的詳細(xì)描述應(yīng)包括職位的工作內(nèi)容和性質(zhì)、發(fā)展前景等。

倫敦政經(jīng)學(xué)院（LSE）某職位招聘需求

• 制定招聘時(shí)間表

由于招聘教職人員是一項(xiàng)耗時(shí)耗力的工作，因此在確定招聘需求后，高校會(huì)制定一個(gè)招聘時(shí)間表，包括發(fā)布招聘廣告的時(shí)間、申請(qǐng)截止時(shí)間、確定面試候選人時(shí)間、面試時(shí)間、確定招聘結(jié)果和設(shè)置候選者答復(fù)時(shí)間等。

在招聘的過(guò)程中，一般情況下應(yīng)按照時(shí)間表進(jìn)行推進(jìn)，避免沒(méi)有必要的延期。

• 發(fā)布招聘廣告

一旦招聘需求制定后，學(xué)校人力資源部門(mén)將通過(guò)各種途徑在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)布招聘信息，本校網(wǎng)站也會(huì)提供即時(shí)更新的招聘需求。為了保證盡可能多的人群能收到招聘信息，招聘信息至少要發(fā)布4個(gè)星期。

倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）招聘職位搜索頁(yè)面

• 成立招聘委員會(huì)

在招聘廣告發(fā)布后，招聘院系要成立一個(gè)招聘委員會(huì)，在成立過(guò)程中，人力資源部門(mén)會(huì)提供幫助，包括培訓(xùn)初次參加招聘的成員熟悉招聘流程和招聘標(biāo)準(zhǔn)。

招聘委員會(huì)的組成取決于招聘的職位。對(duì)于講師、資深講師或者準(zhǔn)教授的招聘，招聘委員會(huì)一般由學(xué)院院長(zhǎng)、系主任、1名大學(xué)理事會(huì)代表或其他院系的資深教職人員以及1-2名來(lái)自本系的教職人員組成。如果要招聘正教授，除了以上招聘人員以外，還要求有1-2名來(lái)自校外的招聘職位領(lǐng)域內(nèi)的專家，以及人力資源部門(mén)的管理人員參加。

• 簡(jiǎn)歷篩選

在收到申請(qǐng)簡(jiǎn)歷后，人力資源部門(mén)會(huì)立即將簡(jiǎn)歷轉(zhuǎn)發(fā)給招聘委員會(huì)，招聘委員會(huì)根據(jù)學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給每個(gè)申請(qǐng)者打分，按照分?jǐn)?shù)高低給申請(qǐng)者排序，然后根據(jù)學(xué)校的招聘標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來(lái)選取申請(qǐng)者進(jìn)入面試人選。

一般來(lái)說(shuō)會(huì)選取5-6名候選者進(jìn)入最后的面試名單。如果按照標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)劃分后入選的候選人過(guò)多，也可以適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。確定面試名單后，由人力資源部門(mén)通知面試者，并告知面試的內(nèi)容和面試流程。

• 學(xué)術(shù)報(bào)告

對(duì)于教職人員的招聘，應(yīng)聘者一般需要結(jié)合自己的科研工作做一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，這點(diǎn)與北美tenure track下助理教授的招聘要求是一致的。不同的是，北美的晉聘報(bào)告大概會(huì)持續(xù)1小時(shí)；而英國(guó)高校的晉聘報(bào)告一般只有15-20分鐘。

• 面試面談

在晉聘報(bào)告后，候選人將與招聘委員會(huì)的人員進(jìn)行面談。面談主要考察候選者的科研能力，一般至少持續(xù)45分鐘。對(duì)于由于各種原因不能到場(chǎng)進(jìn)行面試的候選者，招聘委員會(huì)可以安排視頻面試或電話面試。

• 入選者確定

當(dāng)所有的候選者都面試完畢后，招聘委員會(huì)的所有成員將向招聘組長(zhǎng)提供針對(duì)每一個(gè)候選者的評(píng)分表，然后根據(jù)評(píng)分表對(duì)候選人進(jìn)行排名，該排名是最后討論和投票的基礎(chǔ)。

如果在討論階段就能達(dá)成一致，便能確定最后的入選者（一般是1名正式入選者和另外1名備選者）。如果不能達(dá)成一致，則通過(guò)投票進(jìn)行表決。

• 通知與簽約

確定入選者以后，人力資源部門(mén)先會(huì)聯(lián)系入選者，口頭告知錄取通知。如果入選者接受錄用，人力資源部門(mén)再給入選者發(fā)送正式的錄取合同。如果入選者沒(méi)有接受錄用，則通知備選者。

與北美教授類似，英國(guó)高校的教授每年也需要接受年度考核，并且考核的內(nèi)容也是分為3個(gè)部分：教學(xué)、科研、服務(wù)。

教學(xué)考核包括教學(xué)課程的數(shù)量和小時(shí)數(shù)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)、對(duì)新課程的建議以及指導(dǎo)博士生的數(shù)量等。科研考核主要考察近一年和前兩年分別發(fā)表的文章以及準(zhǔn)備發(fā)表的文章、科研經(jīng)費(fèi)狀況（分為正在申請(qǐng)的、已經(jīng)收到的和即將收到的），還包括教授在研究領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力及其研究工作的影響力。而服務(wù)方面的考核主要包括教授對(duì)院系、學(xué)校、專業(yè)領(lǐng)域以及社區(qū)所在的貢獻(xiàn)。

年度考核一般由院系主任牽頭的考核小組來(lái)完成，考核小組包括3-5名本院系的教授?？己诵〗M將根據(jù)教授提交的資料對(duì)以上3個(gè)部分分別打分，分?jǐn)?shù)分為3檔：（1）優(yōu)秀（Outstanding）, （2）良好（Good）, （3）有些不足（Some Concerns)。這種方式與北美的評(píng)價(jià)方式不乏相似之處。
 

在英國(guó)，教授職位的晉升主要有3種途徑。

第一種是通過(guò)申請(qǐng)一個(gè)空缺出來(lái)的更高職位而獲得晉升，這個(gè)職位可以是學(xué)院內(nèi)部的，也可以是不同學(xué)校的；第二種是被院系領(lǐng)導(dǎo)提名進(jìn)行提拔；第三種是教授申請(qǐng)晉升。其中第三種是最主要的晉升方式。但在英國(guó)，教授在不同學(xué)校之間的流動(dòng)性比較大，因此也有不少教授通過(guò)第一種途徑進(jìn)行晉升。

第二和第三種職位晉升一般只需要經(jīng)過(guò)院系的相關(guān)委員會(huì)進(jìn)行討論通過(guò)即可，不需要通過(guò)學(xué)校的人力資源部門(mén)。在這兩種晉升過(guò)程中，教授的年度考核成績(jī)和教學(xué)科研的經(jīng)驗(yàn)都是被考查的主要標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，英國(guó)高等教育理事會(huì)設(shè)立了研究卓越框架（Research Excellence Framework，縮寫(xiě)為REF）評(píng)價(jià)體系，對(duì)英國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展每7年一次的研究水平評(píng)估。因此英國(guó)各高校在教授晉升過(guò)程中越來(lái)越看重教授的科研能力。

研究卓越框架2014年評(píng)估概況

在澳大利亞高校中，博士后及以上的科研職位均需經(jīng)過(guò)公開(kāi)招聘的嚴(yán)格環(huán)節(jié)。具體的流程一般如下：

• 確定空缺職位及級(jí)別

由于人員離職或獲得其他經(jīng)費(fèi)支持（學(xué)校省出相應(yīng)的薪資支出，可以支付新的員工）、教學(xué)崗位空缺、發(fā)展某一學(xué)科方向等原因，會(huì)出現(xiàn)一些空缺職位，相應(yīng)的院系則會(huì)在院務(wù)會(huì)、系務(wù)會(huì)和員工會(huì)上公布這些空缺信息，經(jīng)大家討論，確定具體的崗位職責(zé)和級(jí)別。

值得注意的是，由于澳洲高校的運(yùn)轉(zhuǎn)很大程度上依賴學(xué)生的學(xué)費(fèi)，因此人員空缺的情況與高校的招生情況密切相關(guān)。一般情況下學(xué)校和院系會(huì)關(guān)注并維持一定的師生比例，若學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，則會(huì)考慮進(jìn)行空缺職位的招聘來(lái)將師生比例穩(wěn)定在一個(gè)較為合理的范圍。

• 網(wǎng)絡(luò)公布招聘信息

空缺職位及其級(jí)別確定后，學(xué)校會(huì)在本校的招聘主頁(yè)上公布相關(guān)信息，同時(shí)會(huì)在相關(guān)的科研類招聘網(wǎng)站刊登鏈接。

招聘信息主要包括崗位需求、崗位級(jí)別、崗位職責(zé)、設(shè)崗年限、薪資待遇（區(qū)間）、資格要求以及招聘時(shí)間節(jié)點(diǎn)等。其中最重要的信息是一個(gè)「遴選準(zhǔn)則」（Selection Criteria）文件。該文件中會(huì)把本崗位招聘最看重的幾個(gè)方面羅列出來(lái)，并要求應(yīng)聘者就其中的每一點(diǎn)要去做論述，論證自己符合該需求、可以勝任。

墨爾本大學(xué)招聘信息頁(yè)面

• 申請(qǐng)材料提交

應(yīng)聘者通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)招聘系統(tǒng)，按要求提交申請(qǐng)材料。除簡(jiǎn)歷、學(xué)歷證明、資質(zhì)證明、推薦人信息外，最重要的材料之一即是對(duì)「遴選準(zhǔn)則」（Selection Criteria）的答復(fù)，應(yīng)聘人需組織精煉的語(yǔ)言和有力的論據(jù)材料，支撐「自己比別人更可以勝任這一角色」的論點(diǎn)。

悉尼大學(xué)某職位申請(qǐng)頁(yè)面預(yù)覽

• 材料遴選

學(xué)校會(huì)針對(duì)每個(gè)崗位組織招聘委員會(huì)，一般需包括所在院系的主管人員、所在學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人（教授或副教授）、學(xué)校指定的來(lái)自其他院系的招聘委員、與該崗位職責(zé)有密切合作關(guān)系的員工等，委員會(huì)對(duì)眾多應(yīng)聘人提交的申請(qǐng)材料進(jìn)行遴選，選取數(shù)個(gè)應(yīng)聘人，進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。

• 面試

由招聘委員會(huì)邀請(qǐng)遴選出的少數(shù)應(yīng)聘者參加面試，通常每個(gè)職位不會(huì)超過(guò)6個(gè)應(yīng)聘者進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，每人面試時(shí)長(zhǎng)約為30-60分鐘?？梢援?dāng)面面試，也可以視頻面試。對(duì)于Level D或Level E等高級(jí)別職位的招聘，往往采用當(dāng)面面試，并會(huì)就此機(jī)會(huì)邀請(qǐng)應(yīng)聘人在學(xué)科內(nèi)做學(xué)術(shù)報(bào)告，全面介紹自己的研究工作。

• 結(jié)果及通知

由招聘委員會(huì)在面試后討論出最終結(jié)果，即進(jìn)入面試環(huán)節(jié)的應(yīng)聘人排序。排在第一位的應(yīng)聘人將收到錄用通知，并限期答復(fù)；排在第二位的應(yīng)聘人將收到獲得第二名的通知，并會(huì)被告知如果第一候選人拒絕接受職位，自己將會(huì)收到錄用通知；以此類推。

澳洲高校的研究人員，需接受學(xué)校和院系的年度考核。其考核的方式、流程、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等歸納如下。

• 考核方式及流程

在多數(shù)澳洲高校中，教授以下的研究人員，都會(huì)有自己的導(dǎo)師（Supervisor）——多為本學(xué)科領(lǐng)域教授級(jí)別的學(xué)術(shù)帶頭人。導(dǎo)師在該人員日常的科研、教學(xué)工作中的參與度和指導(dǎo)程度非常靈活，既可以密切合作，又可以高度獨(dú)立。而在科研人員年度考核的時(shí)候，其導(dǎo)師則會(huì)起到非常重要的作用。

年度考核多采用當(dāng)面交流的方式進(jìn)行：

首先，被考核人需和自己的導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一交流，全面匯報(bào)自己過(guò)去年度科研、教學(xué)、行政服務(wù)等方面的工作和取得的成果，并制定下一年度的發(fā)展計(jì)劃。會(huì)談結(jié)束后，被考核人在學(xué)校的考核系統(tǒng)中按不同方面填寫(xiě)自己的工作情況報(bào)告和下階段個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

其次，被考核人的導(dǎo)師會(huì)對(duì)考核系統(tǒng)自動(dòng)提交的工作情況報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要需評(píng)價(jià)是否認(rèn)可該人員在科研、教學(xué)、行政服務(wù)等各方面的工作情況，是否滿意其取得的成果，并對(duì)被考核人的下階段發(fā)展規(guī)劃提出自己的意見(jiàn)。

之后，系統(tǒng)會(huì)將表格自動(dòng)提交至系主任（Head of School）處，由系主任對(duì)被考核人及其導(dǎo)師填寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。一般情況下，系主任會(huì)根據(jù)自己的判斷及被考核人導(dǎo)師的意見(jiàn)，給出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并進(jìn)行操作，評(píng)定其考核合格或不合格。

• 考核內(nèi)容

在澳洲高校中，每個(gè)科研人員都有自己的工作構(gòu)成，即教學(xué)、科研、行政服務(wù)三個(gè)方面占自己工作投入的百分比組成。具體的工作構(gòu)成方式因人而異，主要取決于崗位職責(zé)與需求。

多數(shù)人采用了標(biāo)準(zhǔn)的工作構(gòu)成方式：40%教學(xué)+40%科研+20%行政服務(wù)，這一點(diǎn)與北美大部分高校的任務(wù)分配相同。年度考核的內(nèi)容也主要分為教學(xué)、科研、行政服務(wù)三個(gè)方面及個(gè)人的整體規(guī)劃。

教學(xué)：被考核人需填寫(xiě)自己在過(guò)去年度參與的教學(xué)、培訓(xùn)工作，以及取得的成果，如學(xué)生評(píng)教的成績(jī)、對(duì)課程有無(wú)創(chuàng)新等；還需填寫(xiě)自己在下一年度在教學(xué)方面的工作目標(biāo)。

科研：被考核人需填寫(xiě)自己在過(guò)去年度開(kāi)展的科學(xué)研究工作，以及取得的成果，如發(fā)表的文章、申請(qǐng)的課題項(xiàng)目、培養(yǎng)研究生等；還需填寫(xiě)自己在下一年度在科研方面的工作目標(biāo)。其中，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成被考核人的論文發(fā)表等成果列表。

行政服務(wù)：被考核人需填寫(xiě)自己在過(guò)去年度開(kāi)展的行政服務(wù)工作，以及取得的成果，如參與招生活動(dòng)等；還需填寫(xiě)自己在下一年度在行政服務(wù)方面的工作目標(biāo)。

整體規(guī)劃：被考核人需提煉出自己在下一階段的個(gè)人發(fā)展整體規(guī)劃，并適當(dāng)指出具體的努力方向。

• 考核標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)崗位、級(jí)別、合同類型的不同，每個(gè)科研人員的考核標(biāo)準(zhǔn)各不相同，大致可以分為兩類——

硬性標(biāo)準(zhǔn)：即合同中明確規(guī)定必須完成的工作任務(wù)或指標(biāo)。如某講師的入職合同中，規(guī)定了每年至少需發(fā)表期刊論文2篇，該標(biāo)準(zhǔn)將用來(lái)對(duì)照該人員實(shí)際的完成情況。

主觀評(píng)價(jià)：適用于合同中并無(wú)明確規(guī)定的情況。此時(shí)考核的結(jié)果主要取決于被考核人的導(dǎo)師和所在院系主管的主觀評(píng)價(jià)。

• 試用期考核

由于新員工的試用期考核與常規(guī)的年度考核有些不同，在此將其單列一項(xiàng)，進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。

在新員工加入澳洲高校簽訂的入職合同中，會(huì)明確規(guī)定該崗位有無(wú)試用期、試用期長(zhǎng)度（一般為一年）。在試用期過(guò)去一半時(shí)，會(huì)要求該員工進(jìn)行半試用期考核；試用期結(jié)束時(shí)，則進(jìn)行試用期考核。考核的方式、流程等與上文所述的年度考核相似，只是通常在試用期的一年內(nèi)，會(huì)進(jìn)行兩次考核。

試用期考核結(jié)束后，新員工會(huì)收到通知，并進(jìn)入常規(guī)的年度考核系統(tǒng)，在下一年度和其他員工一起，接受年度考核。

澳大利亞各高校有著較為規(guī)范、嚴(yán)格的科研人員晉升政策及流程，其目的在于為評(píng)估研究人員的學(xué)術(shù)表現(xiàn)提供公平、具有延續(xù)性、且與國(guó)際同等院校相稱的準(zhǔn)則體系。

在了解具體的晉升要求及程序前，需先對(duì)相關(guān)的關(guān)鍵名詞進(jìn)行解釋。

• 申請(qǐng)人：提出晉升申請(qǐng)的科研人員；

• 學(xué)術(shù)委員會(huì)代表：由學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會(huì)中產(chǎn)生、具體參與申請(qǐng)人晉升流程的一位代表人；

• 評(píng)審專家：對(duì)申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)表現(xiàn)提出專業(yè)評(píng)估及評(píng)價(jià)的評(píng)審專家，需要是申請(qǐng)人學(xué)術(shù)專業(yè)領(lǐng)域中，具有較高國(guó)際水準(zhǔn)和聲望的外校專家；

• 主任：由各學(xué)院的院長(zhǎng)提名、領(lǐng)導(dǎo)某系所本輪晉升評(píng)選的資深研究人員，一般為該系的系主任或該研究所的所長(zhǎng)。

各高校在晉升政策文件中，一般會(huì)先聲明，晉升機(jī)會(huì)公平面向所有科研職員，與該員工的性別、種族、婚姻狀況、懷孕與否、殘疾與否、宗教信仰、政治主張等無(wú)關(guān)。同時(shí)，員工的晉升狀況并不與該員工的合同期長(zhǎng)短相關(guān)聯(lián)（在符合參與申請(qǐng)晉升的前提下），及如果該員工的合同還有一年到期，并不會(huì)影響其按流程獲得晉升機(jī)會(huì)，而獲得晉升也并不意味著其工作合同獲得延續(xù)。

Level A到Level D的科研人員，在滿足以下條件的前提下，可以申請(qǐng)晉升：

1）申請(qǐng)人與學(xué)校簽有連續(xù)合同（continuing contract）；或
2）申請(qǐng)人與學(xué)校簽有固定年限合同（fixed term contract），且工作關(guān)系將維持到申請(qǐng)晉升年份的年末；且
3）在過(guò)去的15個(gè)月以內(nèi)，申請(qǐng)人完成過(guò)1次學(xué)校系統(tǒng)中的評(píng)估考核。

除以上三點(diǎn)外，部分高校還對(duì)申請(qǐng)人資格有如下要求：

4）截至提交申請(qǐng)時(shí)，申請(qǐng)人已在其當(dāng)前的學(xué)術(shù)等級(jí)中為本校工作滿12個(gè)月；
5）在申請(qǐng)年份前一年的10月31日之前，申請(qǐng)人與其導(dǎo)師或所在院系主管已討論過(guò)申請(qǐng)晉升的想法；
6）在提交申請(qǐng)的前兩年內(nèi)，沒(méi)有申請(qǐng)晉升失敗的記錄（即如果申請(qǐng)晉升失敗，則該申請(qǐng)人在2年內(nèi)不得申請(qǐng)晉升）。
7）若某員工的現(xiàn)有職位是由某科研基金支持，則只有在該基金未明確規(guī)定獲支持者的級(jí)別、未禁止或支持者晉升的前提下，該員工可提交晉升申請(qǐng)。

學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)可以在符合學(xué)校早已公布的政策的基礎(chǔ)上，提出每個(gè)學(xué)術(shù)級(jí)別晉升的標(biāo)準(zhǔn)條件和成果預(yù)期，供申請(qǐng)人在撰寫(xiě)申請(qǐng)材料時(shí)參考。

申請(qǐng)人在材料中，需體現(xiàn)出其具備所申請(qǐng)晉升的級(jí)別的能力，以及晉升到下一級(jí)別后所能做出的上升軌道的貢獻(xiàn)。

通常來(lái)講，各高?？蒲腥藛T申請(qǐng)晉升的規(guī)定和流程如下：

1）在每年度的學(xué)術(shù)晉升工作中，學(xué)校晉升工作部門(mén)會(huì)至少提前六周公布申請(qǐng)材料的提交截止日期。
2）澳洲高校一般提供三種類型的晉升機(jī)會(huì)：教學(xué)科研類、教學(xué)類、科研類；申請(qǐng)人可以申請(qǐng)三類中任何一類的晉升機(jī)會(huì)，與其現(xiàn)在所處的類別序列無(wú)關(guān)；
3）申請(qǐng)人需按照學(xué)校晉升工作部門(mén)規(guī)定的形式和流程提交申請(qǐng)材料；
4）當(dāng)申請(qǐng)人申請(qǐng)的職位低于Level E時(shí)，申請(qǐng)人可申請(qǐng)被提升兩個(gè)級(jí)別；
5）申請(qǐng)人需向?qū)W校提供足夠多的推薦人信息，以保證學(xué)?？色@得至少3份推薦報(bào)告；
6）學(xué)校晉升工作部門(mén)會(huì)告知每位申請(qǐng)人如下信息：學(xué)校晉升工作委員會(huì)的名單；院系晉升工作委員會(huì)的名單；評(píng)審專家的名單；以及以上各名單的變動(dòng)信息；
7）在學(xué)校晉升工作部門(mén)告知每位申請(qǐng)人第6）條信息的7天之內(nèi)，申請(qǐng)人可以提交對(duì)以上名單中的成員的書(shū)面回避申請(qǐng)；該回避申請(qǐng)是否獲批，一般由學(xué)校晉升工作委員會(huì)的主席來(lái)決定；當(dāng)回避申請(qǐng)是針對(duì)學(xué)校晉升工作委員會(huì)的主席時(shí)，由教務(wù)長(zhǎng)決定是否批準(zhǔn)；其后，學(xué)校晉升工作部門(mén)將書(shū)面告知申請(qǐng)人其回避申請(qǐng)的結(jié)果；收到通知后，如申請(qǐng)人對(duì)替換的成員或?qū)＜胰杂挟愖h，需在4天內(nèi)提出書(shū)面回避申請(qǐng)；
8）申請(qǐng)人不得自己提名學(xué)校晉升工作委員會(huì)、院系晉升工作委員會(huì)的成員及評(píng)審專家。

對(duì)學(xué)校晉升工作委員會(huì)、院系晉升工作委員會(huì)的職能和分工，通常有如下規(guī)定：

1）所有的申請(qǐng)材料，均先由院系晉升工作委員會(huì)進(jìn)行評(píng)估；
2）院系晉升工作委員會(huì)在收到至少3份推薦報(bào)告后，才可對(duì)申請(qǐng)人的材料進(jìn)行評(píng)估；
3）院系晉升工作委員會(huì)由學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)批準(zhǔn)組成，每個(gè)院系晉升工作委員會(huì)將負(fù)責(zé)一個(gè)過(guò)多個(gè)學(xué)院的晉升工作評(píng)定；
4）針對(duì)不同級(jí)別的晉升申請(qǐng)，將成立不同的院系晉升工作委員會(huì)；
5）以下兩種情況的晉升申請(qǐng)需在院系晉升工作委員會(huì)評(píng)定的基礎(chǔ)上，再由學(xué)校晉升工作委員會(huì)進(jìn)行評(píng)定：到Level D或者Level E的晉升申請(qǐng)，以及由單一學(xué)院組成的院系晉升工作委員會(huì)推薦的、申請(qǐng)人只來(lái)自該學(xué)院的Level C晉升申請(qǐng)。
6）到Level D、Level E的晉升申請(qǐng)需由不同的學(xué)校晉升工作委員會(huì)進(jìn)行評(píng)定。

申請(qǐng)人提交晉升申請(qǐng)材料后，學(xué)校和院系通常按如下流程對(duì)該申請(qǐng)進(jìn)行評(píng)估：

1）主任將檢查申請(qǐng)材料中的教學(xué)和研究生指導(dǎo)信息是否準(zhǔn)確；
2）主任為每位申請(qǐng)人撰寫(xiě)書(shū)面評(píng)估報(bào)告，提交給學(xué)校晉升工作部門(mén)；
3）當(dāng)主任同時(shí)參與本輪晉升申請(qǐng)時(shí)，則由學(xué)院院長(zhǎng)提名院系的另一位資深成員負(fù)責(zé)撰寫(xiě)與主任申請(qǐng)同一級(jí)別晉升的申請(qǐng)人的書(shū)面評(píng)估報(bào)告；
4）學(xué)校晉升工作部門(mén)將主任提交來(lái)的申請(qǐng)人書(shū)面評(píng)估報(bào)告轉(zhuǎn)交給院系晉升工作委員會(huì)主席后，院系晉升工作委員會(huì)主席將：提名擬邀請(qǐng)來(lái)評(píng)估申請(qǐng)人學(xué)術(shù)水平的評(píng)審專家、確認(rèn)學(xué)術(shù)委員會(huì)代表人同意參與該申請(qǐng)人的評(píng)估流程、檢查院系晉升工作委員會(huì)中是否有與該申請(qǐng)人存在利益關(guān)系的成員；
5）學(xué)院院長(zhǎng)將負(fù)責(zé)批準(zhǔn)（與否）院系晉升工作委員會(huì)主席提名的評(píng)審專家名單；
6）院系晉升工作委員會(huì)確定召開(kāi)評(píng)審會(huì)議的試件、地點(diǎn)及次數(shù)，報(bào)告學(xué)校晉升工作部門(mén)，并在最后一次會(huì)議前至少7天，通知申請(qǐng)人會(huì)議時(shí)間。
7）通常，院系晉升工作委員會(huì)需至少召開(kāi)兩次會(huì)議，第一次用以討論每位申請(qǐng)人的情況并決定是否要求申請(qǐng)人提供補(bǔ)充信息；第二次用以討論決定是否推薦各申請(qǐng)人獲得晉升；此類會(huì)議有專門(mén)的流程及內(nèi)容要求；
8）在院系晉升工作委員會(huì)會(huì)議中，只有當(dāng)贊成某申請(qǐng)人獲得晉升的投票數(shù)是反對(duì)票的兩倍以上時(shí)，該申請(qǐng)人才可獲得晉升推薦；
9）院系晉升工作委員會(huì)需按規(guī)定格式和內(nèi)容，提交一份委員會(huì)對(duì)各申請(qǐng)人的推薦報(bào)告，委員會(huì)中的各核心成員需通過(guò)書(shū)面或郵件的方式證明自己對(duì)該報(bào)告的支持；
10）學(xué)校晉升工作部門(mén)會(huì)根據(jù)院系晉升工作委員會(huì)的推薦報(bào)告，對(duì)按規(guī)定不需要學(xué)校晉升工作委員會(huì)討論的申請(qǐng)例予以直接批準(zhǔn)，并將按規(guī)定需要學(xué)校晉升工作委員會(huì)討論的申請(qǐng)例轉(zhuǎn)交學(xué)校晉升工作委員會(huì)；
11）對(duì)于需要學(xué)校晉升工作委員會(huì)進(jìn)一步討論的情況（如前文所述），學(xué)校晉升工作委員會(huì)將按規(guī)定召開(kāi)會(huì)議，討論院系晉升工作委員會(huì)的推薦報(bào)告，院系晉升工作委員會(huì)主席將出席會(huì)議發(fā)表意見(jiàn)，但不參與投票；
12）在學(xué)校晉升工作委員會(huì)會(huì)議中，只有當(dāng)贊成某申請(qǐng)人獲得晉升的投票數(shù)是反對(duì)票的兩倍以上時(shí)，該申請(qǐng)人才可獲得晉升推薦；
13）學(xué)校晉升工作委員會(huì)經(jīng)表決決定是否批準(zhǔn)某申請(qǐng)人的晉升申請(qǐng)，如果其決定駁回了院系晉升工作委員會(huì)的決定時(shí)，學(xué)校晉升工作委員會(huì)將提供一份書(shū)面說(shuō)明，由院系晉升工作委員會(huì)主席轉(zhuǎn)達(dá)給院系晉升工作委員會(huì)的每位成員。
14）學(xué)校晉升工作部門(mén)根據(jù)決定，對(duì)申請(qǐng)人的晉升申請(qǐng)予以批準(zhǔn)。

以上為澳洲高校學(xué)術(shù)晉升的通常流程，但同時(shí)存在一些特殊流程、「out of round」晉升等情況，并為每位申請(qǐng)人提供了申訴流程等，各高校結(jié)合自身情況，一般會(huì)有相應(yīng)的規(guī)定。

通過(guò)以上介紹，我們可以看出：

1. 英國(guó)與澳大利亞的教師招聘流程較為嚴(yán)格，招聘環(huán)節(jié)公開(kāi)透明，招聘委員會(huì)的組成具有權(quán)威性和綜合性。

2. 在教授的年度考核中，與北美高校相同，英、澳高校也主要看重教授在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)方面的表現(xiàn)；此外，澳洲高校還會(huì)對(duì)教授個(gè)人發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行考評(píng)。

3. 與北美高校相同，英、澳兩國(guó)高校在人事制度方面均強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)的均等與公平。

4. 無(wú)論是人才招聘還是考核晉升，英、澳大高校在人事制度信息化方面均值得我們借鑒學(xué)習(xí)，包括學(xué)校職位信息庫(kù)、應(yīng)聘網(wǎng)申系統(tǒng)、教師考核與評(píng)估系統(tǒng)等，均有助于對(duì)人事管理工作效率的提升和公平性的監(jiān)控。

那么，在北美和英聯(lián)邦體系高校之外，歐洲大學(xué)又采用什么樣的教師人事制度呢？

下期專題將為您進(jìn)行介紹，敬請(qǐng)期待。