前段時間我在班里進行了一次隨堂的期中考試，在考試前我給每一位同學(xué)發(fā)了一張A4紙作為他們的草稿紙并要求孩子寫上名字，考試結(jié)束后，我將草稿紙和答題卷一同收了上來，認(rèn)認(rèn)真真的看了每一位學(xué)生的草稿，結(jié)果整個班上只有一位同學(xué)的草稿紙讓我滿意。

她有少量題目出錯了，我能很快的在她的草稿紙上找到她的思路，發(fā)現(xiàn)她錯誤的原因。然而其他同學(xué)的草稿紙我卻無法看出思路，實在是太凌亂了?？傮w而言，整個班上在打草稿方面存在諸多問題，情況遠(yuǎn)比我想象中的還要糟。下面我和大家分享一下學(xué)生在打草稿方面的問題，以及如何規(guī)范草稿本。

一、學(xué)生草稿本的現(xiàn)狀

從教學(xué)過程中查看學(xué)生打草稿的情況以及學(xué)生期中考試反饋上來的草稿紙的使用情況，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在打草稿方面具有如下幾個問題：

1.學(xué)生腹稿多，草稿少

學(xué)生從小學(xué)升到初中后，大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的打草稿的習(xí)慣，拿著題還是用原來的“瞪眼大法”，就盯著題看，但不動筆算，最后直接寫結(jié)果，這樣導(dǎo)致學(xué)生出錯的概率非常高，因為初中引入了正負(fù)號、分類討論等符號和數(shù)學(xué)思想后，使計算難度以及思維難度有了一個較大的提高，題目也相對小學(xué)而言更加復(fù)雜，不打草稿就更容易出錯了。

2.計算草稿多，分析草稿少

從學(xué)生反饋上來的草稿紙可以看出，草稿紙上面主要的內(nèi)容就是計算，基本上沒有分析。這也反映出孩子應(yīng)該對草稿本的認(rèn)知不夠。

3.隨意打草稿的多，有序、規(guī)范并且整潔的草稿少

大多數(shù)學(xué)生的草稿紙可以用兩個字來概括，一個是“亂”，另一個是“省”。

“亂”的具體體現(xiàn)就是大部分同學(xué)在打草稿時書寫比較凌亂，字跡不易辨認(rèn)；很多同學(xué)打草稿都是從一張草稿紙的中間開始寫，一張草稿紙還沒有用多長時間，草稿紙已經(jīng)沒有太多的空白之處了，無奈只好重三疊四的繼續(xù)寫。

“省”的具體體現(xiàn)就是一場考試完了以后，草稿紙上只有寥寥的幾筆，草稿紙的利用率非常的低。

4.學(xué)生沒有專用的草稿本，草稿遺失的多，積累的少

學(xué)生打草稿的地方那也是花樣百出，讓我不禁感慨高手在民間呀！

一般級的學(xué)生所用的草稿紙一般都是家長單位的公文紙、信箋、廢舊紙張、講義及作業(yè)本的背面等，相對而言空白處還算比較整塊，方便打草稿；

高手級的學(xué)生可以在作業(yè)本邊上、教科書邊上等狹小的地方打草稿，只要你有空白，我就能打草稿；

專家級的同學(xué)可以在報紙上、課桌上以及手上打草稿，即使是重三疊四，經(jīng)過我的火眼金睛一樣的能看清；

神級的同學(xué)可以在自己的指甲蓋上打草稿，大有一副一切都能為我所用的魄力。

草稿打完后很少有人會保留，一般都是用完以后直接扔掉，這也使學(xué)生在草稿方面沒有任何積累。

二、家長及老師在對待草稿方面的問題

1.老師一般都沒有對草稿本提出明確的規(guī)范要求，更沒有重視并去檢查學(xué)生的草稿，造成了學(xué)生不知該怎樣寫草稿、用草稿，同時也不重視草稿。

2.大多數(shù)家長對數(shù)學(xué)草稿有一定的認(rèn)識，但無要求無檢查，從未真正關(guān)心過孩子草稿本的使用情況。

三、草稿紙與學(xué)生的成績密切相關(guān)

在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)做題不打草稿直接往卷子上寫，錯了后一個框加一把大叉給劃掉，正確的解答過程往往由于空間太小而寫得歪歪扭扭的，最后因為卷面不整潔而被老師扣分。卷面不整潔，書寫凌亂，這實際上也反映孩子對打草稿的不重視。

草稿本其實可以很好的反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，一般情況下，兩者之間具有如下的關(guān)系：

1.草稿本書寫比較凌亂的學(xué)生，做事以及思維也比較缺乏條理性；

2.喜歡在草稿紙上亂寫亂畫的學(xué)生，往往思維不夠集中，容易中斷；

3.頻繁更換草稿紙的學(xué)生，往往比較浮躁。

四、重新的認(rèn)識草稿本

很多家長、學(xué)生以及老師可能對草稿本的認(rèn)識還停留在“草”字上面吧，認(rèn)為草稿本就是可以草草書寫的稿紙。這也直接導(dǎo)致了草稿本使用及書寫的凌亂，各種東西都能拿來打草稿，書寫也是隨心所欲。

小學(xué)重結(jié)果，初中重過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的研究。而在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)學(xué)生思維過程和方法的載體就是“草稿紙”。它滿載著學(xué)生分析、思考、探究的痕跡。學(xué)習(xí)過程中，如果有題目出錯了也能從草稿本上找回思維的痕跡，可以和錯題本有機的結(jié)合。

日本教育家多湖輝曾說過：“草稿紙是思考過程的履歷表”。而實際上“草稿”本意是初擬的文稿或畫稿，喻意是念頭和主意。運用到數(shù)學(xué)學(xué)科就是要通過“草稿”理順數(shù)學(xué)解題思路，解決思維中的困難之處；而“潦草的稿紙”只會打亂正常的數(shù)學(xué)思維。

五、重視草稿本

按照中、高考的要求，每位考生手中只允許保留一張草稿紙，草稿紙不夠用了，要換一張草稿紙，必須舉手向監(jiān)考老師提出要求，監(jiān)考老師按要求收回學(xué)生使用過的草稿紙，并給予他一張新的草稿紙。草稿紙上交以后或多或少都會影響學(xué)生考試的心態(tài)，畢竟?jié)M載自己思考過程的稿件上交了，自己檢查也缺少了一些依據(jù)。

我們老師在和家長溝通的時候，也常常會聽到這樣的話“孩子很聰明，就是有點馬虎，很多有難度的題基本思路都正確了，就是在計算或者細(xì)節(jié)上面出了點錯，被扣了幾分”。為什么有些孩子做題的錯誤率會比較低，而有些孩子做題的錯誤率會比較高呢？殊不知這正是不重視打草稿這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的結(jié)果。

教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說過這樣一句話：“什么是教育，簡單一句話，就是習(xí)慣的養(yǎng)成”。所以我們應(yīng)該重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而培養(yǎng)孩子合理的利用草稿紙正是這個過程的一個實踐，同時，這也能促進孩子思維的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

六、規(guī)范草稿本

沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有對“草稿本”具體的要求，學(xué)生就無法養(yǎng)成良好的草稿習(xí)慣。因此，柯南熊老師就對草稿本給大家提出了具體的要求：

（1）專本專用：要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備“專用草稿本”， “專用草稿本”與數(shù)學(xué)書、作業(yè)本是同等地位的，上課時、做作業(yè)時方便拿出，杜絕一做作業(yè)將書包翻個底朝天找“草稿本”的現(xiàn)象，讓同學(xué)們將每堂課都要準(zhǔn)備好“草稿本”養(yǎng)成一種習(xí)慣。

（2）書寫整潔：雖然草稿本不像作業(yè)本那樣要求書寫非常規(guī)范，但不意味著你就可以潦草。好的草稿本必須保持草稿本的整潔；字跡清楚，特別要注意容易寫錯的數(shù)字、符號等。

（3）合理布局：合理安排草稿紙的空間，當(dāng)頁沒用完不要跳頁，充分合理利用草稿本的每一頁紙，做到不浪費空間。需要通過畫圖解決的，要在草稿上考慮好圖形的大小、位置、形狀等，不要畫出不合基本比例的圖形誤導(dǎo)正常的思維。

（4）條理分明：注意草稿書寫的條理性，草稿紙上題目的書寫必須是有序的，一般按從左到右，從上到下的順序進行書寫，這樣復(fù)查時可方便查找、核對。

做到以上這些，不但能節(jié)省稿紙，更重要的是便于檢查，穩(wěn)定心態(tài)，提高做題的正確率。

接下來通過圖片給大家提供兩種打草稿的方式吧。（紅色箭頭和藍色箭頭表示書寫的順序）

方法一：如圖1，大家可以把草稿紙對折兩次，分成四塊，每一塊都按從左到右、從上到下的順序進行書寫，由于展開以后可能就比較亂了，大家需要把相應(yīng)的題號標(biāo)到草稿紙上。

方法二：如圖2，大家可以把草稿紙對折一次，中間的折痕將一張紙平均分成兩塊，每一塊都按從左到右、從上到下的順序進行書寫，寫完一塊以后，將紙旋轉(zhuǎn)180°后，重復(fù)剛才的順序進行書寫。如果是草稿本的話，這種方式比較適合，中間的折痕目測就可以了，也不需要太精確，重視書寫順序就可以了。

記得一位教育家曾說過：“每一個細(xì)節(jié)，都帶給人生命的智慧；每一次改變，都能成就嶄新的自己?！弊屛覀兌紒碇匾晹?shù)學(xué)考試中不應(yīng)忽視的細(xì)節(jié)——草稿紙！使它真正成為同學(xué)們數(shù)學(xué)考試中最有力的幫手。