《體驗、參與模式在音樂研訓活動中的探究 》教研方案                  

隨著音樂課程改革深層次的發(fā)展，以“音樂為本”的理念不斷被強調和重申，但是，我們的課堂還是時常有背離音樂的現象發(fā)生，已經阻礙前進的步伐，影響有效性的提升，究其原因是教師在教材的創(chuàng)造性使用和挖掘教學素材上，與音樂無關的內容過多，沒有抓住音樂的精華—音樂要素。對音樂要素不夠重視、對音樂要素的運用有片面和間斷的現象。針對目前問題，我們把音樂要素的理解及運用作為重點內容提出來，同大家一起探討的有效方式方法，來提高教師在課堂教學中教育教學能力，使我們的學生更加喜歡音樂、喜歡音樂課。

   具體活動設計方案

一、活動前期準備

（一）分工內容：針對目前課堂教學現狀，實效性不佳的問題，制定本次研訓活動主題、目標，涉及有針對性的研修方案。為確保工作的時效性，堅持以下幾個原則：客觀性的原則。2名音樂教師，通過課堂教學展示為一個基點與平臺，促進共同成長。真實性原則。教師的真實教學片斷課，追求更多的感悟和思考。實效性原則。避免形式主義與說教，理論與實踐相結合，突出學科特點音樂性，實現音樂審美價值。

（二） 授課教師試教研討：對課例進行研討、提煉出切實可行的的基本途徑和方法。

（三） 主管校長、主任：參與教研的全過程，提出指導性意見并歸納總結。通過研修，幫助教師提升專業(yè)水平。

二、活動目的

1.充分利用網絡資源，運用信息技術手段，創(chuàng)建“求真、求美、綻放個性”的教學課堂。

2.建立“敢想、敢說、敢試”的教研氛圍。

3.解決學校和教師的具體實際問題，促進教師自身的發(fā)展，提高教師的教育教學和教育科研能力，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺，推動學校素質教育的改革進一步深化。

三、   活動形式

通過兩節(jié)教研課和一節(jié)探討課。

四、活動的安排

活動地點：學校音樂教室，班級。

時間：2016年11月24日

準備材料：電子琴、VCD、各種打擊樂器、多媒體課件。

主持人：教學副校長

參加人員：全體音樂教師及教學副校長，主任。

理念、課改意識、教學能力、教學水平等方面都能獲得較大程度的提高。