作文升格指導(dǎo)文章系列展示02 ---你的作文如何“留住”“腳步”匆匆的閱卷者！ 書寫作業(yè)，創(chuàng)造精彩 材料作文“人生的作業(yè)”升格指導(dǎo) 朱步忠 朱老師作文評點工作室 一、文題呈現(xiàn) 著名導(dǎo)演張藝謀有一句名言：“人生在世，都有一份作業(yè)?！逼鋵?，人生的過程就是不斷書寫作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過程…… 請以“人生的作業(yè)”為題，寫一篇不少于800字文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。 二、問題作文 人生的作業(yè) 常州一學(xué)生 個體的差異決定了每個人所盡力書寫的作業(yè)都是不同的，每個人為了不同的理想而打拼奮斗。但人總是從新生走向死亡，他們拼盡全力，不過是為了讓自己的人生更加出彩，甚至有更多人能記住他。由此觀之，人生的作業(yè)又是相同的。但無論同于不同。都需要氣逾霄漢地劈波斬浪，享受拼搏的過程，才能交上一份無愧于心的作業(yè)。（此段開頭不夠明了。開頭做到：引用精，入題快，觀點明，語言雅，要先聲奪人。） 若是論人生的作業(yè)，則讓人不由得想到漢代史學(xué)家司馬遷16年嘔心瀝血的《史記》。20歲，司馬遷不辭辛苦搜集史料，“講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)”；47歲，因力保李陵而身遭腐刑，卻始終堅定“為太史，無忘吾所欲論著矣”；55歲，在黑暗的牢獄中沖破桎梏，寫下526000余字的人生作業(yè)。這是司馬遷傾盡全力的書寫，也是他對自己坎坷一生最好的交代。他是作業(yè)最好的注解，而作業(yè)也成就了史圣。（此段開頭不夠清晰，尤其是核心語段，最好在開頭寫好分論點，便于閱卷老師快速判卷。） 有的人的作業(yè)是沒有自我的，因為他忽視了自己；有的人的作業(yè)是沒有邏輯的，因為他認(rèn)不清自己；有的人的作業(yè)是沒有內(nèi)容的，因為他埋沒了自己。 有的人只會為自己開脫：史圣古來只有一人，司馬遷的成功也不可復(fù)制，自己永遠無法站在如此的高度上揮就自己的作業(yè)。殊不知，自己用一生書寫的作業(yè)要想光耀后世，除了堅韌不拔的毅力與勇氣，還要學(xué)會享受書寫作業(yè)的過程。小人物的作業(yè)中自有一方天地，沒有必要人人都立志成為司馬遷。(此處兩段，想表達什么思想？感覺表達重心不突出。語言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性不明顯，可以調(diào)整語段，重新組織。) 同在一個競技場上，可以有菲爾普斯奪下21金傳奇神話，也可以有難民團的追逐夢想，這都是汗水灑就的作業(yè)，同樣都值得人尊重。在里約奧運會之前，也許沒有幾個人知道傅園慧，但當(dāng)她接受采訪之后，卻意外地紅遍了網(wǎng)絡(luò)。為什么？因為她不加掩飾的喜悅與真誠戳中了大家的心。有多久沒有看到運動員如此真性情的笑了呢？印象中，運動員總是背負(fù)著國家的壓力，進行枯燥訓(xùn)練的同時還會有病痛纏身。但對于這些，傅園慧只是輕描淡寫一句“鬼知道我都經(jīng)歷了什么”就一筆帶過了。讓她喜悅的，是不斷對自我的超越和對運動的享受，獎牌反倒是次要的。這就是她交給自己的作業(yè)，如果僅從獎牌角度和飛魚的神話比起來，那這作業(yè)根本不值得一提。但讓它閃耀著的是對奧林匹克精神的完美詮釋，是對運動本身的熱愛享受。(最好開頭寫出扣觀點關(guān)鍵詞分析的有哲理思辯性觀點句，然后進行闡述觀點，事實或者事理分析。這樣既避免偏題，也能避免寫作的過于朦朧而導(dǎo)致文脈不清，更能讓閱卷老師快速準(zhǔn)確閱卷) 作業(yè)可以一頁紙薄，歷百世風(fēng)霜，不堪為記；也可以一頁紙重，歷風(fēng)霜百世，千古丹心猶是。端看個人的是否有過人勇氣，是否享受書寫作業(yè)的過程。 總體評價：文筆還不錯，例證豐富，但文章邏輯性不強，導(dǎo)致文脈不清，核心主體語段不清晰！作文主體段一般包括5個 部分。開頭寫出觀點句，然后用一二句闡述觀點，接著進行事實或者事理分析，要占2/3篇幅，再聯(lián)系現(xiàn)實或者自身，強調(diào)本段觀點，最后采用小結(jié)句，照應(yīng)觀點。但要注意，照應(yīng)不等于重復(fù)，換種表達方式，做到首尾呼應(yīng)。不過不要機械。 升格建議;1加強文章的邏輯訓(xùn)練，理清文章具體思路。2強化主體段意識，尤其學(xué)會在段落開頭寫出充滿哲理思辨扣觀點的中心句。 三、審題指導(dǎo) 江蘇近幾年的高考作文題目審題其實并不難，無論智慧是一種景象還是話長話短是個性或者創(chuàng)新，關(guān)鍵詞關(guān)鍵句都在那幾行文字中，這篇作文的關(guān)鍵詞句也很明確，所以不要想太多，高考不會在審題上過分為難考生?？梢宰プ￡P(guān)鍵詞關(guān)鍵句，多問幾個為什么，還是能夠理清如何立意的。以人生的作業(yè)為例，人生的作業(yè)是什么？為什么每一個人都有一份人生作業(yè)？為什么要不斷書寫？為什么是一個創(chuàng)造精彩的過程？這些為什么搞清楚后，再去思考怎么寫就容易多了。 下面具體來說說審題立意： 關(guān)鍵詞一：人生。什么是“人生”？題目中的“人生”一詞起什么作用？ 按《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）的解釋：【人生】名詞。人的生存和生活。題目要求圍繞“生存和生活”寫人，可以寫自己，也可以寫他人；可以寫個體，也可以寫群體. 命題是一個偏正短語?！白鳂I(yè)”是中心詞，“人生”只是修飾語，也就規(guī)定了我們寫作范圍。 關(guān)鍵詞二：作業(yè)。什么是“作業(yè)”？題目中的“作業(yè)”一詞起什么作用？ 按《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）的解釋：【作業(yè)】①名詞。教師給學(xué)生布置的功課；部隊給士兵布置的訓(xùn)練性軍事活動；生產(chǎn)單位給工人或工作人員布置的生產(chǎn)活動。②動詞。從事這種軍事活動或生產(chǎn)活動。根據(jù)詞典義來理解命題中的“作業(yè)”顯然是不夠的。在這里，“作業(yè)”應(yīng)該更好地闡釋為：人為了生存和生活必須承擔(dān)的義務(wù)和職責(zé)。從這個層面上理解“作業(yè)”的意義，才能確保審題立意的深度和廣度，使命題具有較豐富的意味。 命題是一個偏正短語?！白鳂I(yè)”是中心詞，規(guī)定了寫作對象和內(nèi)容。 關(guān)鍵詞三：那么什么是人生的作業(yè)？ 本題的要素是兩個：“人生的”、“作業(yè)”。必須兼顧，不可或缺。籠統(tǒng)地講，就是人們?yōu)榱松婧蜕畋仨毬男械穆氊?zé)，必須承擔(dān)的責(zé)任，或者是為了生存和生活得更有質(zhì)量，為之作出的種種努力和奮斗。具體的說“人生的作業(yè)”是指為實現(xiàn)精彩人生所進行的各種努力。比如，追尋理想、堅持操守、懂得友愛、拒絕名利等等。那些影響人生發(fā)展的因素決不能說成是人生的作業(yè)?？傊松淖鳂I(yè)必須跟具體的寫作對象聯(lián)系起來解讀，審題立意的準(zhǔn)確與否基本取決于這一點。 關(guān)鍵句一：“人生在世，都有一份作業(yè)?！边@句話如何理解？ 它強調(diào)：（1）人生在世，都有要完成的任務(wù)；（（2）人生在世，總要做一番事業(yè)。 關(guān)鍵詞四：其實。這一個副詞在材料中起什么作用？ 這是一個轉(zhuǎn)折詞，它就告訴你，這個材料兩句話，你應(yīng)該重點抓住后一句話， 關(guān)鍵句二：“人生的過程就是不斷書寫作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過程······”這句話又該如何理解？ 它強調(diào)（1）人生的作業(yè)并不僅僅只有一份；（2）人生作業(yè)的目的是創(chuàng)造精彩。前者是對張藝謀的話的補充，使我們對人生的任務(wù)的理解更加合理。后者確立了本題的導(dǎo)向，擯棄了那些游戲人生、頹廢一世、拒絕完成人生作業(yè)的消極人生態(tài)度。 關(guān)鍵詞六：省略號。這里的省略號是什么意思？ 省略號告訴你：也可以不寫不斷書寫和創(chuàng)造精彩，寫出你對人生的作業(yè)是什么的獨特理解也可。不過一般我們很少去挖掘，不代表不可以。如果你能扣住內(nèi)涵，作個性化的解讀，認(rèn)識獨到、深刻，觀點與材料統(tǒng)一且分析透徹，也是符合題目要求的。 總之，我們可以從“是什么”角度對“人生的作業(yè)”做具體化揭示：（1）人生在世，都有一份作業(yè)，那么這份作業(yè)是誰布置的？（2）人生的作業(yè)又由誰來批閱？（3）人生作業(yè)有沒有標(biāo)準(zhǔn)答案？答案是什么？也可以從“怎么做”的角度對如何完成“人生的作業(yè)”做點理性思考：用實際作業(yè)類比，化大為小，化實為虛；也可以從“會怎樣”角度對完成人生作業(yè)的意義進行思考：將作業(yè)上升到人生的作業(yè)，事件的人生意義（以作業(yè)為依托）
四、素材倉庫 ◎如果人生有作業(yè)，那么對于張愛玲來說，這份作業(yè)就是用冷峻與蒼涼的文學(xué)來揭露人性的自私和冷漠?！?/span> ◎上帝給每一個人派發(fā)的作業(yè)都大相徑庭，不同的難度，不同的任務(wù)。可是上帝并沒有規(guī)定完成它的方式。 ◎怎樣才能圓滿完成這份作業(yè)？周國平告訴我們“老天給每個人一條命，一顆心，把命照看好，把心安置好，即是圓滿?！?/span> ◎人生的作業(yè)，需要你盡心思考，需要你傾力而為。這樣你才能找到生命存在的意義，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 ◎學(xué)生不僅要完成書本上的作業(yè)，最為重要的事要學(xué)會如何為人子女，這亦是我們?nèi)松囊环葑鳂I(yè)，需要我們用一輩子去做。 ◎完成書本的作業(yè)只是人生一個階段的選修。而完成人生的作業(yè)才是每個人的必修課。 ◎其實人生就是一所學(xué)校，命運也會為我們布置一份份的“人生作業(yè)”。是積極面對，還是消極逃避?是知難而進，還是望而卻步？是全力以赴，還是敷衍了事？是堅持到底，還是半途而廢。 ◎“太陽對每個人都是一視同仁的，太陽既能照到你的宮殿，也不會遺棄我們的茅屋?！鄙系鄹枪?，上帝會賜予每個人同樣的機會，但是上帝更青睞獎勵那些努力完成“人生作業(yè)”的人們。 ◎人生的作業(yè)，是一張難易相對的試卷，答得完不完美，在于平時點滴的積累。有位名人講，活著做什么樣的工作不要緊，要緊的是你最終活出什么樣的人，最終交出什么樣的人生答卷。 ◎人生，是一條沒有回程的單向旅行。在這旅程的每一個階段，我們需要完成不同題型的作業(yè)，你完成的如何或你將完成得如何？ ◎在人生的作業(yè)上，上帝只為你提供鉛筆，不為你提供橡皮。所以你做每一件事，都要認(rèn)真去做。是上帝不給我們改過自新的機會嗎？不。上帝給我們留下人生的作業(yè)，給我們鉛筆，但不給我們橡皮，就是要讓我們懂得錯過的痛苦，懂得懺悔的艱辛，如此，才會令我們更加珍惜生命的分分秒秒，珍惜擦身而過的風(fēng)景，珍惜朋友,珍惜執(zhí)手相望的時光，珍惜愛。每個人都有可能犯錯誤，但改正錯誤的最好方式就是重新來做。而不是用橡皮來涂抹曾經(jīng)產(chǎn)生的錯誤，試圖掩蓋過去的過失。在人生的作業(yè)過程中，每一位書寫著都有可能出錯。出錯沒有什么了不起，嚴(yán)格意義上的完美的人生是不存在的。出錯了。我們要選擇好訂正方式，用橡皮一擦了事，不利于吸取教訓(xùn)，把錯誤放在那兒，“立此存照”，然后在人生的作業(yè)本上，另起一行，書寫得更認(rèn)真、更漂亮一些。 ◎嫻靜的汨羅江，從遠古走來，走近幾千年光陰。姥姥的端午始終是一年年、一頁頁寫滿呵護和慈愛的作業(yè)，姥姥用半輩子的光陰認(rèn)真而辛勞地書寫著這本頁碼厚厚的作業(yè)。姥姥的這本人生的作業(yè)，滌蕩著我生命的五月，走過多少年，芬芳多少年。 ◎張藝謀說:“人生在世,都有一份作業(yè)?！蔽艺J(rèn)為,這份人生的作業(yè),就是要創(chuàng)造精彩,展現(xiàn)真我的風(fēng)采。正如邁克爾·杰克遜在自創(chuàng)《太空步》時說:“我寧可在創(chuàng)造中失敗,也不會在模仿中成功?！?/span> 誠然,模仿也可能走向成功,但對于模仿者而言,必定是別人的“影子”,即使成功,也最多算是世上“第二”。因此,在人生的作業(yè)中,要想獲得成功,我們必須堅持真我,秀出真我的風(fēng)采。 沒錯,這就是“走自己的路”。 誠如詩人西川所說:“烏鴉解決烏鴉的問題,我解決我的問題。”我想,人生的作業(yè)的最精彩之處,就是要避免平庸,走出平凡,堅持真我。正如白石老人所說:“學(xué)我者生,似我者死?！痹谌松淖鳂I(yè)中,我們切不可盲目邯鄲學(xué)步、亦步亦趨,以至于迷失自我。如果誰要斷章取義,只是盲目模仿,膠柱鼓瑟,不知結(jié)合自身的實際而改變自我,結(jié)果只會落得個東施效顰,甚至為人所不齒。 五、升格作文 人生的作業(yè) 常州一學(xué)生 人總是從新生走向死亡，他們拼盡全力，不過是為了讓自己的人生更加出彩，甚至有更多人能記住他。由此觀之，人生的作業(yè)又是相同的，都需要氣逾霄漢地劈波斬浪，享受拼搏的過程，才能交上一份無愧于心的作業(yè)。 人生的作業(yè)，往往是一顆孤獨的靈魂，蘸著心血寫成的。什么樣的人生作業(yè)才能光照千古，流傳后世？漢代史學(xué)家司馬遷16年嘔心瀝血的《史記》。20歲，司馬遷不辭辛苦搜集史料，“講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)”；47歲，因力保李陵而身遭腐刑，卻始終堅定“為太史，無忘吾所欲論著矣”；55歲，在黑暗的牢獄中沖破桎梏，寫下526000余字的人生作業(yè)。這是司馬遷傾盡全力的書寫，也是他對自己坎坷一生最好的交代。他是作業(yè)最好的注解，而作業(yè)也成就了史圣。 人生的作業(yè)，應(yīng)該有人生價值的自我顯現(xiàn)，炫耀著自我的光芒，而有的人的作業(yè)是沒有自我的，他忽視了自己，認(rèn)不清自己。自己用一生書寫的作業(yè)要想光耀后世，除了堅韌不拔的毅力與勇氣，還要學(xué)會享受書寫作業(yè)的過程。同在一個競技場上，可以有菲爾普斯奪下21金傳奇神話，也可以有戰(zhàn)亂之地的“難民團”的追逐夢想，這都是自己人生價值與汗水灑就的作業(yè)，同樣都值得人尊重。 人生的作業(yè)完成過程，也是不斷超越自我的過程。在不斷超越中，展示自己的人生精彩。人生不僅追求完美的結(jié)果，更要有精彩的過程。在里約奧運會之前，也許沒有幾個人知道傅園慧，但當(dāng)她接受采訪之后，卻意外地紅遍了網(wǎng)絡(luò)。為什么？因為她不加掩飾的喜悅與真誠戳中了大家的心。有多久沒有看到運動員如此真性情的笑了呢？印象中，運動員總是背負(fù)著國家的壓力，進行枯燥訓(xùn)練的同時還會有病痛纏身。但對于這些，傅園慧只是輕描淡寫一句“鬼知道我都經(jīng)歷了什么”就一筆帶過了。讓她喜悅的，是不斷對自我的超越和對運動的享受，獎牌反倒是次要的。這就是她交給自己的作業(yè)，如果僅從獎牌角度和飛魚的神話比起來，那這作業(yè)根本不值得一提。但讓它閃耀著的是對奧林匹克精神的完美詮釋，是對運動過程本身的熱愛享受。 作業(yè)可以一頁紙薄，歷百世風(fēng)霜，不堪為記；也可以一頁紙重，歷風(fēng)霜百世，千古丹心猶是。端看個人的是否有過人勇氣，是否享受書寫作業(yè)的過程。 點評： 本文修改后是一篇比較規(guī)范的議論文。文章脈絡(luò)分明，有條不紊。開頭提出觀點后，從不同的角度層層深入地論證中心觀點，見解脫俗，理順意明。語言具有思辯性，干凈利落。文從字順，言簡意賅，文筆較好。素材全面，由古到今，由到中外。 升格評語：1:強化語段調(diào)整，文脈清晰；2:核心句放在每段開頭的意識在增強；3:每節(jié)開頭的語言具有哲理性，言近旨遠，意義深長。 朱步忠，中學(xué)語文高級教師，江蘇省第九期中學(xué)語文骨干教師高級研修班成員。多次預(yù)測命中高考作文題目。寫煙火，話教育，世情百態(tài)，不過尋常,。在《中國教育報》《滿分作文》《作文評點報》《新高考》《語文天地》《語文周報》《中學(xué)語文》《作文評點報》《作文報》《江蘇教育報》《上海教育》《作文合唱團》等刊物發(fā)表50多篇文章，有20多篇文章獲國省論文評比一二等獎，公開評點升格指導(dǎo)學(xué)生中高考作文300多篇。公眾號：朱老師作文評點工作室（ZYZ8270886）。個人微信：（ZBZ8892586）
本文來自語文月刊公眾號ID：yuwenyuekan (轉(zhuǎn)載保留) | 
