好好學習--個人知識管理精進指南

很久沒有寫過讀書筆記，其實之前很多文章也是總結(jié)很多書本中的知識點，但是我不承認那是讀書筆記，因為我確實加入了自己的思考和觀點。

但是今天這篇文章真的就是讀書筆記，或許是限于自身的水平，我目前沒有辦法改動文中的任何一個觀點或者進行邏輯上的增刪，所以為讀書筆記。

寫這篇筆記的主要目的是及時記錄總結(jié)今晚的學習收獲，梳理書中的關(guān)鍵知識點和邏輯，最重要的是，向各位推薦這本書：

《好好學習—個人知識管理精進指南》

從副標題你就可以看出這是一本關(guān)于知識管理的書籍，但是它和目前市面上大部分講知識管理的書籍不太一樣。目前關(guān)于知識管理的書籍主要分為三類：

1、數(shù)據(jù)管理類。告訴你如何搜索、下載、分類、保存數(shù)據(jù)。

2、信息管理類。告訴你如何做思維導圖，如何做讀書筆記，如何進行刻意練習等。

3、底層規(guī)律類。告訴你如何學習“學習”的知識。例如今天推薦的《好好學習》。

《好好學習》這本書分為4個章節(jié)

1.知識管理和認知優(yōu)勢

2.掌握臨界知識的底層思維和方法

3.發(fā)現(xiàn)和應用自己的臨界知識

4.案例:核心臨界知識及其應用

01

今天用了一個小時閱讀了脫不花和徐金琪的推薦語，作者成甲的序以及第一章《知識管理和認知優(yōu)勢》。

為什么要說這么清楚，因為我是一字一字看完這些內(nèi)容的，我覺得每一字都值得認真閱讀。

脫不花在推薦語里提到人和人的差別比人和豬的差別還更大，為什么？因為人和豬的差別因為物種的區(qū)別是恒定的，不可改變的。但是人和人的差別是時刻變化的，而且是不斷擴大的，造成這種差別的原因是：認知差異。

徐金琪在推薦語里說：他三次參加成甲的知識管理課程，每一次的內(nèi)容幾乎都完全不一樣，不是原來的內(nèi)容不好，是隔一段時間成甲就完成了一次認知升級。

作者成甲自序不再多說，都是那些套路，直接進入第一章的筆記內(nèi)容。

02

成甲的第一章一共講了4個問題：

1、人們是靠什么來構(gòu)建認知優(yōu)勢的？

2、什么是認知深度？

3、為什么有些人的學習層次上不去？

4、如何提高認知深度?

1、人們是靠什么來構(gòu)建認知優(yōu)勢的？

人們構(gòu)建認知優(yōu)勢一共經(jīng)歷了三個階段：

1、靠知識數(shù)量構(gòu)建認知優(yōu)勢。

最早的時候，當讀書還是有錢人的權(quán)利的時候，普通人是沒有機會獲取到一定量的知識的，所以孔子為什么可以有三千門徒。

即使是到了近代，信息的數(shù)量和傳遞方式還很匱乏，所以老師具有權(quán)威性，因為學生只能通過老師的課程來獲取知識。

2、靠知識獲取速度構(gòu)建認知優(yōu)勢。

當信息傳遞的方式多元化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)普及之后。知識數(shù)量已經(jīng)不再是門檻，這時候拼的就是誰更加努力，花更多的時間更快的獲取最新的知識。

3、靠知識深度構(gòu)建認知優(yōu)勢。

在這里成甲做了個基本假設(shè)，就是當我們進入了移動互聯(lián)網(wǎng)的時候后，知識數(shù)量和知識獲取速度都已經(jīng)不能拉開差距了，那么就到了知識深度構(gòu)建認知優(yōu)勢的時代了。

2、什么是認知深度？

成甲在書中舉了個栗子：

問：為什么北京的房價這么高？

簡單的回答：炒房團炒出來的唄。

深度的回答：北京土地資源稀缺，而高購買力人群又過度集中推高了房價。

簡單的回答是根據(jù)問題本身的現(xiàn)象解答問題，而深度的回答是思考問題背后的原因，找出規(guī)律。

同時，書中還指出簡答的回答和深度回答的另外2個區(qū)別：

簡答的回答通常是根據(jù)自己的經(jīng)驗、情緒、感受來回答問題，而深度的回答通常是以經(jīng)過證實的科學實驗或者數(shù)據(jù)分析為依據(jù)。

簡答的回答只能解決一個特定的問題，而深度的回答能夠解決類似的問題，啟發(fā)我們由此及彼、由表及里地思考問題。

認知深度指的是：在分析問題的時候，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況；在尋找答案的時候，能夠根據(jù)理由可信度判斷是否接受這個結(jié)論。

到了這里，成甲引出了本書最重要的一個概念：臨界知識。

臨界知識就是能夠普遍適用又具有指導作用的底層規(guī)律和定律，比如牛頓第二定律。

對了，成甲還說，能夠改變你的行為的信息才是知識。

如果你看了一篇文章、一本書后依然沒有任何行動上的改變，那這些數(shù)據(jù)只能稱之為信息。

3、為什么有的人學習層次上不去？

為什么有的人每天也很認真的在學習，下班后的4個小時也都沒有浪費，但是依然沒有太大的變化。仔細想想我就是這樣的人。

因為我經(jīng)常在學習不同的東西，一會學時間管理、一會學銷售、一會學溝通，每天都疲于提升技能效率，每次都是為了解決問題而學習，沒有將學習的內(nèi)容變成框架和模型。查理·芒格在《窮查理寶典》里提出普世智慧，認為人的學習必須將知識構(gòu)建成自己的框架和模型。

成甲認為，正確的學習方法應該是學習如何提升認知效率，就是要學習如何養(yǎng)成深度認知的學習方法。

這部分內(nèi)容在書的后面內(nèi)容會提到。如果你不想看書，可以關(guān)注我的讀書筆記，接下去的讀書筆記會提到這個內(nèi)容。但是我真的建議你自己去看，我怕我認知和理解能力有限，無法完整的呈現(xiàn)成甲的所有內(nèi)容。

4、如何提高認知深度？

這部分內(nèi)容準確來說應該是，學習什么能夠提高認知深度。

成甲認為，一個人應該要學三個級別的知識：

1、公共基礎(chǔ)課：執(zhí)行能力。比如學會搜索信息、保存資料。

2、專業(yè)必修課：專業(yè)能力。比如學習物理學、生物的專業(yè)知識。

3、通用必修課：結(jié)構(gòu)能力。比如學習如何學習。

我們都知道二八定律，我們都用了80%的時間去學習公共基礎(chǔ)課的知識，用了20%的時間學習必修專業(yè)課的知識，幾乎沒有學習過通用必修課。

04

讀書筆記就寫到這里，如果沒有提起你閱讀書本的興趣是我的錯，但是我真心的推薦你能夠親自去讀這本書，即使你已經(jīng)是很牛的知識管理人士，相信這本書也能夠給你帶來一點啟發(fā)，反正我看到過蕭秋水、秋葉、彭小六都在不同的媒體中提到他們對這本書的贊賞。

最后看一下這本書的豆瓣評分。

豆瓣評分9.1分。出版日期是2017年2月1日，今天是2017年2月6日。

我是余興，一名老銷售司機，大部分的時間靠說話混口飯，如今嘗試用文字讓你們認識我和我認識的世界，希望你們喜歡我的文字。