作者舉了一個(gè)90后市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)的公眾號(hào)叫“李叫獸”的例子，他的文章閱讀量經(jīng)常10W+，連很多行業(yè)老司機(jī)都在認(rèn)真研讀。文章本身并沒有什么新鮮、高深的理論，卻火了。這是為什么？我特意又重新閱讀《為什么你會(huì)寫自嗨型文案？》《為什么你有十年經(jīng)驗(yàn)，但成不了專家？》，我純粹從“術(shù)”的層面來分析： 1. 標(biāo)題黨。這兩篇文章的標(biāo)題確實(shí)吸引人，而且用“WHY”來引發(fā)大家思考。 2. 用詞精準(zhǔn)且接地氣。“自嗨”就比小馬宋“鑲金邊的狗屎”更易懂和理解。 3. 理論與案例的完美搭配?！蹲脏诵臀陌浮分械乃杏^點(diǎn)和理論雖然都沒什么新意，但是套上生動(dòng)、有趣、以及各種不同類型的案例的組合，大家都能易于理解。 我認(rèn)為這三點(diǎn)的表現(xiàn)手法應(yīng)該是吸引非營(yíng)銷專業(yè)的人的視線，但為什么混營(yíng)銷圈的達(dá)人都甘拜下風(fēng)呢？這就是作者的觀察： 4. 對(duì)大多數(shù)人而言，我們知道的，只是我們以為自己知道了。這就很有趣了，我們?cè)谀硞€(gè)領(lǐng)域混了那么多年，什么理論、套路沒有見過，怎么換了一種說話、一種表現(xiàn)形式就像回到了初戀的感覺，這其中根本的原因是什么？ 我的行動(dòng)：對(duì)于第四點(diǎn)我深有感觸，我在培訓(xùn)與人才發(fā)展領(lǐng)域混跡多年，最早從事過營(yíng)銷管理工作。有很多被標(biāo)榜的大咖、牛人在分享的時(shí)候，我有時(shí)覺得也就那么回事。所以，我還是可以寫專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容，就像“李叫獸”，把專業(yè)的內(nèi)容用更加吸引人的方式表達(dá)出來。同時(shí)，找到專業(yè)知識(shí)中的“臨界知識(shí)”，也可以用別的領(lǐng)域的“臨界知識(shí)”來加深我要寫的內(nèi)容，比如營(yíng)銷概念、物理定律等等。
我們過去一直在做的就是努力提升技術(shù)效率，即我們總是不斷學(xué)習(xí)和掌握如何應(yīng)對(duì)具體工作場(chǎng)景和問題的方法，就像一把鎖只能對(duì)應(yīng)一把鑰匙，等遇到新問題的時(shí)候再去學(xué)習(xí)新知識(shí)。 如果我們的學(xué)習(xí)是在了解問題本質(zhì)，了解解決方案的底層規(guī)律后，能夠讓我們認(rèn)清楚問題表象背后的實(shí)質(zhì)，那就是提升認(rèn)知效率，即找到“臨界知識(shí)”。
 專注＋多元跨界＝斜杠 前一段時(shí)間有一個(gè)很火的詞“斜杠青年”?，F(xiàn)在很多年輕人都以打上這個(gè)烙印為榮，到處兼職，自認(rèn)為成了“斜杠青年”，其實(shí)這是誤解。我找度娘問了下斜杠青年成功的其中兩個(gè)要素： 1. 先要做好一個(gè)領(lǐng)域 2. 用現(xiàn)有資源突破行業(yè)壁壘，即用同一個(gè)能力叩開不同領(lǐng)域的大門 你想成為斜杠青年前，先自檢：自己所從事的領(lǐng)域是否已經(jīng)足夠出色？能否將自己已經(jīng)具備的核心能力嫁接到其他領(lǐng)域并且得心應(yīng)手。所以，斜杠≠兼職，兼職只是增加了你的經(jīng)歷，而認(rèn)知深度病沒有明顯增加，應(yīng)更加深入探索和專注，而不是簡(jiǎn)單追求多元的結(jié)果。 你可能會(huì)想到斜杠青年的代表馬斯克，他成功創(chuàng)辦了4家不同領(lǐng)域的公司，那他的多元化又是怎么做到的？馬斯克說，“他一直在做的事情，只是用第一性原理思考問題罷了”。（第一性思考First Principles：強(qiáng)調(diào)用少量的基本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，簡(jiǎn)化。強(qiáng)調(diào)事實(shí)和少量假設(shè)，從問題的最本質(zhì)出發(fā)，進(jìn)行推理思考，而不是類比思考。不被過去的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)所干擾）他更深刻的看到他做事情背后的規(guī)律，用最基礎(chǔ)的原理來改變一個(gè)行業(yè)。在我看來，“第一性原理”就是臨界知識(shí)，我們?cè)趺从眠@一思維來應(yīng)用到自己的工作？我在設(shè)計(jì)不同對(duì)象的人才發(fā)展培養(yǎng)項(xiàng)目的時(shí)候，可以運(yùn)用這一思維，拋開過往的經(jīng)驗(yàn)、拋開各種花哨的培訓(xùn)技術(shù)和手段，回歸問題的本質(zhì)，即不同對(duì)象的人才培養(yǎng)項(xiàng)目的最根本目的和最本質(zhì)的問題是什么。 提升認(rèn)知深度的另一方法就是多元跨界。想要成為斜杠青年的第二個(gè)要素，深入學(xué)習(xí)與解決某一類問題相關(guān)的所有核心能力，這一定要突破專業(yè)限制。我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)期所學(xué)的專業(yè)都是人為劃分，造成我們只偏重于某一專業(yè)，但其實(shí)那些行業(yè)牛人，都不僅僅只是知道自己專業(yè)的內(nèi)容，還能對(duì)其他專業(yè)內(nèi)容很精通，而不同專業(yè)之間應(yīng)該是沒有壁壘的，你學(xué)營(yíng)銷的，能不學(xué)心理學(xué)嗎？就以我做培訓(xùn)和人才發(fā)展而言，就必須掌握心理學(xué)、教育心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)思維、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等等各種領(lǐng)域的知識(shí)，否則你沒法做到極致，因?yàn)檫@些領(lǐng)域的內(nèi)容會(huì)讓你現(xiàn)在做的工作上N個(gè)臺(tái)階。那是不是所有這些領(lǐng)域的內(nèi)容我都要學(xué)？ 我的思考： 1. 根據(jù)80/20法則，用80%的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域最核心的20%的知識(shí)，因?yàn)槲覀儧]有那么多精力，我們也不需要成為各個(gè)領(lǐng)域的專家。 2. 20%的知識(shí)即臨界知識(shí)。撥開所有的陳述、案例、“廢話”找到最核心的知識(shí)、定律或規(guī)律，比如營(yíng)銷學(xué)中的4P。 3. 思考各個(gè)領(lǐng)域的臨界知識(shí)如何架接到我的各個(gè)工作和思考中。 這也是成甲老師說的，看起來很多不相干的“無用”知識(shí)，最后在底層都會(huì)聯(lián)系起來，也就是所謂的一通百通。我突然腦補(bǔ)了一個(gè)畫面，我們的社會(huì)、我們的世界是一個(gè)很龐大、很高的樹，在土壤里有很多的樹根，這些樹根就像各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)體系，而在土壤的最深處，這些樹根是彼此緊緊纏在一起的，否則樹是很容易倒的。這些纏繞在一起，錯(cuò)綜復(fù)雜的樹根就是知識(shí)的打通，即底層邏輯?；氐浆F(xiàn)實(shí)，我們想要把自己的領(lǐng)域或工作做好，你就要有盡可能多的樹根，同時(shí)讓這些樹根緊緊纏繞在一起，你就能成為專家。無用之用，方為大用。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)三個(gè)能力／級(jí)別的內(nèi)容： 1. 執(zhí)行能力：公共基礎(chǔ)課，比如時(shí)間管理、資料保存、溝通談判等。 2. 專業(yè)能力：專業(yè)必修課，能夠解決系統(tǒng)問題的能力 3. 結(jié)構(gòu)能力：通用必修課，掌握臨界知識(shí)，認(rèn)知事物更加底層的結(jié)構(gòu)與規(guī)律 我們應(yīng)該把80%的時(shí)間用在結(jié)構(gòu)能力和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)上。 |
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