16、 不要因為做家庭教育、因為大家都在重視家庭教育，就否定學(xué)校教育，因為它們原本就是相互不可替代；不要因為家庭教育是基礎(chǔ)，就說好父母勝過好老師，因為本身就不能用勝負說輸贏；不要因為我們改變了很多家庭，就把自己當(dāng)教育的神人，因為這些智慧他們原本就有，我們只是在幫大家看清真相。

17、 家庭教育學(xué)習(xí)變化：開始是學(xué)方法“對付、擺平”孩子，后來原來是學(xué)方法“內(nèi)觀、自省”自己；開始是學(xué)方法解決孩子問題，后來發(fā)現(xiàn)要“向內(nèi)”找問題；開始是學(xué)方法讓對方來愛自己，后來是學(xué)會了讓自己如何愛對方；開始是為了孩子來參加學(xué)習(xí)，后來學(xué)習(xí)是為了自己；開始是“親子如想” ，后來是“親子如是” 。

18、 家長遇到問題先要“四問自己”：是否“懂孩子” （看到另一面了嗎？）？是否“重關(guān)系” （先處理好心情了嗎？）？是否“找原因” （發(fā)現(xiàn)自己原因了嗎？）？是否“想辦法”了（積極有愛地接納并處理了嗎？）？

19、 學(xué)習(xí)成績?nèi)兀簞訖C、認知策略、智商。動機最重要，比如要見某人，有動機克服一切困難都會實現(xiàn)，沒有動機即使就在咫尺也會借口多多；學(xué)習(xí)不也如此嗎？認知策略是方法是技巧，比如要見某人，可步行可開車可跑步，總會有不同的方法做同樣的事情。沒有動機就不會想出很多方法。所以要先補心再補習(xí)。

20、 《盯著負面就會制造負面》：媽媽太焦慮、孩子難心安！盯著負面就會制造負面。比如到自助餐廳就餐，我們都會挑自己喜歡吃的，面對餐廳準(zhǔn)備了那么多我們不喜歡吃的我們從不會抱怨，原因是我們的焦點聚焦在＂喜歡＂的層面。親子、婚姻不也如此嗎？

21、 《中國好聲音》的四個評委均是典型的“明師” ，深諳“接納之道” ，對每個選手都是采用“先欣賞、再教育”策略，哪怕要讓選手落選離開舞臺也是做“痛心疾首”之狀，并適時給以“希望” （什么參演32場、五棵松等），如果家長們、老師們學(xué)好了評委們的策略，孩子們一定每天如打了雞血般學(xué)習(xí)。

22、 《不做虧本的買賣！》：家長短信--管著孩子寫作業(yè)，孩子拒絕、生氣；干涉孩子上網(wǎng)，孩子憤怒、對抗；我終日以淚洗面，孩子惶惶不可終日。我回應(yīng)--如此結(jié)果是“虧了關(guān)系、虧了心情，兩虧無一盈利” ，親子教育有時和做生意是一樣的：不做虧本的買賣。你找到答案了嗎？家長回復(fù)：謝謝、我明白怎么做了。

23、 關(guān)于現(xiàn)在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題，我認為“這代孩子是不可能逃避網(wǎng)絡(luò)誘惑這一關(guān)的，所以靠拔網(wǎng)線、不連通網(wǎng)絡(luò)等辦法都是無效的，大禹治水為何流芳百世，其實大禹父親更早治水，為什么沒有大禹治水影響大呢？就是因為大禹父親治水是采用堵的方式，造成更大的洪水泛濫，而大禹治水是采用疏的方式，網(wǎng)絡(luò)問題要學(xué)大禹。

24、《保護》：先別談如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會先保護吧---“罰抄一百遍、看你厭不厭”；先別談如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，學(xué)會先保護吧---“別異想天開了、把作業(yè)做好”；先別談如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)，學(xué)會先保護吧---“把手放在后面，閉嘴、認真聽課。什么事都不要管，把書讀好就可以了?！?/p>

25、 孩子沒有叛逆期，只有青春期；每個孩子都深深愛、信任及聽從自己的父母，他們反叛的是家長按照自己的是非觀念對他們自由的約束與不尊重。化解青春期孩子的“對抗”策略是“接納”--積極有愛的接納。

26、 《欣賞的力量》：對面鄰居家有個5歲小男孩，有次我們分別出門相遇，我本能地、友善地對著他微笑，蹲下來給他翹了一個大拇指；此后很長一段時間，只要我家門一響，他便在對面開門等著我給他的微笑與欣賞。其奶奶說“奇怪，孫子在其他陌生人面前很膽怯，不知為何如此親近你?！蔽倚χf“欣賞的力量吧”。