拿到勞拉·布朗這本《完全寫作指南》的時候，簡直驚呆了。厚厚的500頁，幾乎每一頁都是干貨。從第一部分寫作流程，寫作的準備，寫作的步驟到第二部分電子寫作需要注意的，以及技術(shù)給寫作方面帶來的影響，最后到第三部分分類寫作，包括了個人生活，校園生活，工作職場中，各種方方面面的寫作。絕對可以說是寫作內(nèi)容的百科全書。

作者勞拉·布朗是位博士，擁有三十年的寫作經(jīng)驗，不僅在哥倫比亞大學，以及美國愛納大學擔任文學寫作的導師，也曾在多家寫作工坊以及專家協(xié)會中擔任寫作顧問，還曾與各種商業(yè)公司合作，在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)了一系列的商務(wù)寫作課程。對學校，生活，職場中所需要用到的寫作方式內(nèi)容都非常的有經(jīng)驗。

更重要的是這本書讓我突然意識到：其實寫作的本質(zhì)就是溝通，就是好好說話。對象是誰，對方怎么想，想要表達的內(nèi)容是什么，想要達到的目的是什么，如何更好的表達……“寫”和“說”果真是一家人。

一， 寫作的流程（與溝通如出一轍）。

1， 明確目標

當你打算寫點什么，當你想說點什么，首先要明確知道自己的目標是什么，希望達成什么樣的目的。

比如寫簡歷，有兩種，第一種目的是得到工作；第二種是給HR留下印象，爭取獲得面試機會。兩種目標不一樣，當然寫法也不一樣。很多人寫東西或說話，沒有想太多就直接下筆，導致結(jié)果不是自己想要的，可能就是一開始搞錯了自己的目標。

比如情人節(jié)跟男友約會，結(jié)果男友路上塞車，遲到2小時，大家都不開心。這時候想想你是要發(fā)泄，還是希望男朋友哄你。目的不一樣，說話的方式也會不一樣。

2， 了解你的讀者or聽眾。

除了自己的私密日記，碎碎念，寫下來的東西都有自己的受眾。站在受眾的角度進行思考，有兩個關(guān)鍵的點：

信息（你想要傳達那些信息，受眾已經(jīng)掌握了多少呢？）

態(tài)度（信息是好是壞？受眾會不會排斥？）

比如當你作為老師在臺上講課的時候，受眾是學生，講課的目的是讓所有學生都能聽懂。這時候更好的方式是以最差學生為準則，所講的內(nèi)容要讓所有人聽懂。

當你作為專業(yè)人員在臺上做一場演講，受眾是各行各業(yè)，不同的人，那你只要讓大部分能聽懂就好了。

場合不一樣，作為信息的接受者都不一樣，搞清楚這一點也是很重要的。

3， 頭腦風暴

頭腦風暴是一個編排所有可能相關(guān)內(nèi)容的過程，把想要的內(nèi)容列出來，以備不時之需。

如果在開會的時候，運用過頭腦風暴的方式，就知道它的妙了。

頭腦風暴有以下主要幾點：

1， 提出的點子越多越好。

2， 不著急評論，不著急做選擇。

3， 接受不同的想法。

4， 最近合并并改進這些點子。

這就是一個思維發(fā)散的過程，試過就知道它的好了。

4， 組織文章

組織文章的方法有很多，比如按照時間的順序來寫，又或是按照循序漸進式的方式來寫，也可以按照重要性的程度進行排列，或者因果關(guān)系來闡述。不同情況，使用的方式也不一樣。

5， 寫初稿

寫初稿就是一次性把所有的東西都寫出來，直到寫不下去，開始質(zhì)疑自己想表達些什么。中途有什么不滿意的地方做好標記，寫不動的時候可以停下來，想想這些內(nèi)容是自己想表達的嘛，內(nèi)容的受眾符合我們目標群體等等。

最重要的就是寫，不要停。

6， 修改

修改的意義很廣泛，從反思，重寫，到校對，改錯別字，段落清不清晰等等內(nèi)容。

在做修改之前，列一個需要檢查的清單：

想要表達的內(nèi)容表達清楚了嗎？（目標）

內(nèi)容的受眾符合我們的目標群體嗎？（讀者）

我的觀點，思考的內(nèi)容，信息都給充足了嗎？會引起別人的誤會嗎？

有沒有錯別字，語法錯誤等？

符合邏輯嗎，有說服力嗎？

等等。

最好初稿寫完的第二天再開始修改，這樣更清楚的看到自己寫了些什么，說不定經(jīng)過一點時間，還可以想到更好的想法。

以上就是主要的六大步驟，也是大多數(shù)人所了解的線性思維的步驟。包括我，我也一直因為寫作就是要按照這種順序。直到這本書告訴我，這個順序可以自己的習慣喜好來。因為不是每個人都是線性思維的寫作者，找到自己喜歡的步驟就好。

另外如果你想表達的內(nèi)容比較簡單，并不復雜，也可以就簡化版的流程。簡化版的包括目標，讀者和修改。玩轉(zhuǎn)好這三步，你所表達的內(nèi)容都不會差到哪去。

二， 溝通上的套用。

看這本書的時候，除了聯(lián)想到如何寫作，我也經(jīng)常想到另一個方面如何跟人溝通。

事例一：以上文事例來說。

情人節(jié)跟男友約會，結(jié)果男友路上塞車，遲到2小時，大家都不開心。這時候想想你是要發(fā)泄，還是希望男朋友哄你。目的不一樣，說話的方式也會不一樣。

大多數(shù)女生當下會直接發(fā)泄，于是產(chǎn)生以下對話：

女：“你怎么這樣啊，這么晚才來，還要不要過節(jié)了?！?/p>

男：“今天堵車太嚴重了，我還提前的半小時走，還是遲到了。我也沒辦法啊。”

女：“今天情人節(jié)，這么重要的日子，你都這么不靠譜，以后還能指望你靠譜嗎？”

男：“我也很不爽好嗎！堵車啊，沒辦法啊，這交通你又不是不知道，這不是我能控制的啊?！?/p>

女、：“你還對我兇，居然還敢對我兇……“

于是一場大戰(zhàn)就開始了……

如果按照這本書的列出的步驟，稍微花一兩分鐘思考一下，事情就不會忘這樣的方向發(fā)展了。

以女生為角度，其實女生的目的很簡單，就是希望男生能在這個時候哄哄她。

受眾是男生，只不過處在心情低落，內(nèi)疚自責的情緒之中。

頭腦風暴一下：其實對方也不好受，大家都需要對方的安慰，所以不能指責，說出當下自己的感受，這樣對方也會理解，并往對方想要的方向走。

對話的畫風大概就會這樣：

女：“今天情人節(jié)，人家等你好久了，看到別的情侶成雙成對，就特別想你能早點出現(xiàn)。等你好久了，你能不能哄哄我……”

男：“親愛的，對不起，我在路上堵得好著急，心里想著你肯定更著急。我現(xiàn)在帶你去吃好吃的，你不要生氣哦。”

嗯，于是就手牽手吃東西去了唄。

三：總結(jié)

這本書不僅教人如何寫作，同時也在教人如何跟人溝通，甚至也在教人如何正確的思考，如何解決問題。

除了教人如何寫作，還抽絲剝繭的剖析了背后的原因。具體做法很重要，但是why what how這些通往解決之路更重要。授人魚不如授人以漁。

這樣說來，其實很多知識都是互通的，就看你會不會思考，敢不敢想了。