第一單元 綠水江南 第一課《憶江南》
一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過視、聽、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美,學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。 2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng),使每位學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動(dòng)。 3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個(gè)方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美,激發(fā)學(xué)生對江南的熱愛之情。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》 2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。 3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。 4、學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。 五、教學(xué)過程 (一)、激趣導(dǎo)入 1、 欣賞圖片,配放音樂《翠湖春曉》 師:同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的江南六大古鎮(zhèn)風(fēng)景圖,請你欣賞后告訴我,你看到了哪些具有江南特色的景物?感覺怎樣?想說些什么?(教師隨機(jī)與學(xué)生互動(dòng)模仿做各種動(dòng)作或造型) 2 、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》 師:唐代詩人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫下了一首著名《憶江南》,請大家靜靜地聽老師朗誦一遍。 3、學(xué)生配樂朗誦詩詞 (二) 新授教學(xué) 1、教師示范表演唱 師:這么美的詩用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境,老師想把它唱出來、跳出來,請說出你的感覺。 [教學(xué)效果評(píng)價(jià)]:教師借助精美的道具和聲情并茂的演唱、舞蹈,讓學(xué)生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、學(xué)生再次欣賞歌曲一遍。 3、請學(xué)生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或集體唱一唱。 4、請學(xué)生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。 5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法,學(xué)生模唱。 6、學(xué)生唱第二段歌詞。 7、 請學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。 8、請學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。 9、請學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度,情緒,并有感情地演唱歌曲一遍。 (三)、表現(xiàn)歌曲 1、請學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、 垂柳 、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作。表現(xiàn)歌曲意境。 師:同學(xué)們,你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎?誰來表現(xiàn)輕拂的垂柳?彎彎的拱橋?輕輕地劃船?請你按自己的愛好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編。 2、師生互動(dòng)合作表現(xiàn),自由穿梭在各種“造型”中,邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲 [教學(xué)效果評(píng)價(jià)]:通過讓學(xué)生合作創(chuàng)編、師生互動(dòng)等音樂活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛好都自主、積極、快樂地參與到音樂活動(dòng)中去,激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力,同時(shí)將本課推向高潮。 3、教師二度范唱,創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。 師:同學(xué)們創(chuàng)編的真好,老師把這首歌也變一變,唱一唱,請你聽聽里面有哪些不同的演唱形式?(輪唱 合唱) (1)學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲。 (四)、 拓寬欣賞 1、欣賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》 師:今天我們用齊唱 輪唱 合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南曲《憶江南》,其實(shí)江南的音樂還有很多,有以江南絲竹為代表的器樂作品,有以民歌小調(diào)為代表的聲樂作品,還有以蘇州評(píng)彈 越劇 錫劇等劇種為代表的戲曲作品,今天,老師要向大家簡單介紹一下“江南絲竹”(出示名詞簡介) 2、 師生共同欣賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏圖片。甜美,請學(xué)生思考樂曲的旋律有何特點(diǎn)? 3、師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂的旋律特點(diǎn)。 4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。 5、師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn)。 (五)、課堂小結(jié) 師:同學(xué)們,今天我們從詩 歌 舞等幾個(gè)方面初步了解了江南的美,知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,樂美,而且歌美,舞美。讓我們?yōu)樯诮?,長在江南而自豪,讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋?,讓我們再一次深情地說一聲“我愛你,美江南”! 教學(xué)反思: 第二課《西湖春曉》《江南好》 教學(xué)內(nèi)容:1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。 2、欣賞《西湖春曉》《江南好》。 課 時(shí):2課時(shí) 情感與態(tài)度:能喜歡江南音樂,并開闊音樂文化視野 知識(shí)與技能: 1.能夠感受到八六拍的搖動(dòng)感 2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果 3.能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律 4、能夠感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn) 過程與方法:情境創(chuàng)設(shè)法、對比欣賞法、多種感官調(diào)動(dòng)法(聽、唱、動(dòng)、看、) 教學(xué)重點(diǎn): 能感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):聽辨出B段旋律出現(xiàn)的順序,并用顏色標(biāo)出 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》 1、集體練習(xí) 2、個(gè)別、小組接龍檢測練習(xí) 二、欣賞《西湖春曉》 1、創(chuàng)設(shè)情境(課件:西湖美景圖) 大家都聽過一句話“上有天堂,下有蘇杭”的贊譽(yù)。 用童聲合唱的音樂形式來表現(xiàn)我們的杭州西湖,會(huì)給你怎樣的感受呢? 2、聽第1次,談情緒感受(可以用細(xì)膩等詞匯來形容) 3、 4、聽第2次,談童聲合唱的合唱效果 5、聽第3次,站起跟著八六拍的節(jié)奏,感受搖動(dòng)的感覺,并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果 6、第4次,跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句,唱給同學(xué)們聽聽 三、欣賞《江南好》民樂合奏 1、古詩《憶江南》白居易的朗讀和理解 2、民族樂器的了解 下面這首《江南好》是用我們國家的民族樂器演奏的樂曲又是怎樣去表現(xiàn)我們美麗的江南的呢?首先我們先了解一下民族樂器有哪些?列舉12 3、聽第1次,談江南音樂的特點(diǎn),生總結(jié) 4、聽第2次,看歌譜,音樂是通過什么變化讓我們有了這樣的感受?(節(jié)奏的密集、高音、圓滑線等) 5、聽第3次,用不同的顏色表示B段音樂的順序 6、師帶生唱唱主旋律(或由生選) 四、背誦2首贊美江南的古詩并讀一遍江南音樂特點(diǎn)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗 教學(xué)反思: 第三課《少先隊(duì)員采茶歌》 教學(xué)內(nèi)容:唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律,并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》,表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)方法:聽唱法、以詞帶曲法 、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。 教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 1、師生音樂問好!( 感受音樂課堂的魅力) 2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。(強(qiáng)調(diào)坐姿,安定情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。) 3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請到這里來》。 二、情景導(dǎo)入: 1、展示課件播放南方采茶畫面,讓學(xué)生看畫面,融入情景之中,體會(huì)采茶的樂趣。(上節(jié)課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中,感受了人們與自然界的動(dòng)物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走,看看那里美麗的景色,了解江南特定的文化及音樂特點(diǎn)。 ) 2、教師提問:同學(xué)們,看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍?。?那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程??? 3、身體感知:教師取出“紙茶葉”請學(xué)生上前模仿采茶。 4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂:學(xué)生在樂曲聲中做采茶動(dòng)作。(舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。) 三、學(xué)習(xí)歌曲: 1、初聽歌曲:感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格,體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。(思考:歌曲的速度、情緒是怎樣的?) 教材簡析: 《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁,表演形式一般為一男一女,或一男兩女,后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程,體裁形式多為小調(diào)?!渡傧汝?duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體,羽調(diào)式。) 2、復(fù)聽歌曲:生談自己的感受。(你感覺到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣?) 3、再聽歌曲:學(xué)生心里默唱。 4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律: (1)教師教唱一遍歌譜,學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。 (2)學(xué)生齊唱旋律。 5、按節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生添加歌詞演唱。 6、教師彈奏旋律,生齊唱歌曲 四、歌曲處理: 1、第一小節(jié):“茶樹青青”要具有彈跳性,學(xué)生試唱。 2、有圓滑線的地方,要唱得連貫、柔和、跳躍。 3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。 4、第二樂段的第一樂句,按頓音唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。 5、學(xué)生按剛才的要求試唱,隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。 五、拓展: 1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作,并表演。 2、生自由創(chuàng)編,教師參與表演。 3、師生隨錄音邊唱邊表演。 六、下課禮式 : 師生音樂再見! 教學(xué)反思: 第二單元五十六朵花 第一課《唱山歌》 教學(xué)內(nèi)容:唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。 2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。 3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。 4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。 2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。 教具準(zhǔn)備:光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué):教師放《小螺號(hào)》音樂,師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,相互問好。 二、創(chuàng)設(shè)情境,了解故事,激發(fā)情趣 1、師:俗話說,“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出,廣西桂林是一個(gè)山清水秀,風(fēng)景迷人的地方。對吧? 生:對。 師:廣西人杰地靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手,你們知道她是誰嗎? 生:劉三姐。 2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛,她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛她,也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。 3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。 師:請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式? 什么水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗, 什么水面起高樓? 大船水面起高樓, 什么水面撐陽傘? 荷葉水面撐陽傘, 什么水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭。 什么結(jié)果抱娘頸? 木瓜結(jié)果抱娘頸, 什么結(jié)果一條心? 香蕉結(jié)果一條心, 什么結(jié)果包梳子? 柚子結(jié)果包梳子, 什么結(jié)果披魚鱗? 菠蘿結(jié)果披魚鱗。 什么有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話, 什么無嘴鬧喳喳? 銅鑼無嘴鬧喳喳, 什么有腳不走路? 財(cái)主有腳不走路, 什么無腳走天下? 銅錢無腳走天下。 師:從影片中我們可以看出劉三姐……。 生:聰明,有智慧。 師:是的,所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么,片中采用什么演唱形式? 生:對唱。 師:很好,什么是對唱? 生:對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚(yáng)) 4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛歌就象愛自己的生命一樣。 但是,當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對歌比賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,大家一起觀賞。 5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭的片斷。 什么生來頭戴冠? 中了狀元頭戴冠, 大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。 什么生來肚皮大? 莫公享福肚皮大, 手腳不分背朝天。 見了皇上背朝天。 丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀! 6、師:同學(xué)們都笑了,這段對歌的情緒怎樣? 生:風(fēng)趣、幽默的,機(jī)智地罵了財(cái)主。 生:滑稽的。 師:很好,這是財(cái)主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面,他們是秀才嗎? 生:不是,是蠢才。 師:是的,是蠢才。知識(shí)來源于生活,他們死讀書本,沒有生活知識(shí),結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰明才智,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。 生:財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌? 師:這要從故事的開頭說起: 廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,他禁止姑娘們上山采茶,還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了,聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們,莫懷仁能善罷甘休嗎? 生:不能。 師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開始了新的生活。 師:故事講完了,老師要問你們,劉三姐是哪個(gè)民族的? 生:廣西壯族的。 師:很好。 三、學(xué)唱歌曲: 1、導(dǎo)入: 師:在這部影片中,還有一首動(dòng)聽的歌曲,你們想不想唱一唱? 生:想。 2、聽錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱) 師:我們一起聽錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒? 生:(聽錄音)。 師:誰來說說歌曲的速度和情緒? 生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。 生:委婉動(dòng)聽地。 生:甜美柔和地。 師:你們說的都非常正確,這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。 3、再聽,輕聲隨唱: 師:我們再來聽一遍這首歌曲,輕聲隨著唱一唱,注意觀察:與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的? 生:(聽后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),而這首歌中有兩種拍號(hào)。 師:你觀察得非常仔細(xì),(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子” 。 生:(齊說)變換拍子。 師:感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的? 生:老師,這首歌中的“哎”特別長。 師:很好,這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏,這也是難點(diǎn)之處。 4、難點(diǎn)解決:(1、2、3、4、依次出示) 師:下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”,把這些難點(diǎn)一一解決了。 1) 師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強(qiáng)拍。 生:(略) 師:唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。 生:(視唱) 2) 師:(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ,老師也把它提出來,大家對照一下,有何不同? 生:旋律一樣,節(jié)奏變化。 師:很好,大家劃拍唱一唱。 生:(略,并把歌曲的第一樂句完整唱一遍) 師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。 3) 師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來了。 生:(劃拍視唱)。 師:結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起,我們來視唱一下。 生:(略) 5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音) 師:現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲,注意氣息的控制。 生:隨錄音演唱歌曲。 6、視唱曲譜: 1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。 2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜) 7、唱詞,歌曲處理: 1) 教師彈琴,學(xué)生演唱。 2) 歌詞分析:師:現(xiàn)在我們來看歌詞:前兩句可看出:老百姓愛唱山歌,隨口就唱,漫山遍野有唱就有對的,“歌?!甭?。后兩句:山歌都是從老百姓心底流淌出來的,多得象春江水?dāng)?shù)不清?!盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻,比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢力,江水遇到礁石總會(huì)流淌過去,在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力,這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎? 生:明白了。 8、有感情地演唱歌曲。 師:現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙,再來演唱一遍歌曲。 生:(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。 9、設(shè)計(jì)演唱形式: 師:唱得非常好,但老師聽了,感覺還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。 生:齊唱。 師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設(shè)計(jì)成什么形式。 生:討論并演唱: 1) 男女生接力唱,最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。 2)領(lǐng)唱與齊唱。 3)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。 師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。 四、知識(shí)拓展 壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡介: 師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂活動(dòng),(出示卡片)最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。 生:(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。 師:“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)? 生:想。 師:下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽,邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。 生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?!敝Q,男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。 生2:“歌圩”活動(dòng),有著許多動(dòng)人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗,又很會(huì)唱山歌,老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來,賽歌求婚,從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。 生 3:歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),也是男女青年進(jìn)行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩?!薄S捎谶@種活動(dòng)互相酬唱,彼此對歌,所以古代人稱之為“墩圩”。 生4:據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了發(fā)展,并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過,農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶,別有風(fēng)情。 生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,觀察物色對手;遇有比較合適的對象,便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應(yīng),就唱“詢問歌”;彼此互相了解,便唱“愛慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過對歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會(huì)。 生6:歌圩上,除對歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。 師:因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們就介紹到這里,同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,下課再交流。 五、課堂小結(jié) 師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲…… 生:《唱山歌》。 師:還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)…… 生:“歌圩”。 師:大家都知道,我國是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。 生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計(jì):中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽地、甜美柔和地。
第二課《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。 2.了解小提琴和口笛的音色。 3.了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。 2、學(xué)生感受民族音樂,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)方法: 聽賞法、引導(dǎo)法。 教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、組織教學(xué) 播放《愛我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。 二、引入 知道我們剛才聽的歌曲嗎? 是啊,(唱)“56個(gè)民族,56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,去聽聽那里的音樂。 三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章 1.聽的時(shí)候請你仔細(xì)思考,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂章音樂)。 2.誰能和大家交流一下,你聽了這段音樂之后的感受。 (很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵(lì)多種見解。是啊,我們有一個(gè)美麗的家園,我們應(yīng)該珍惜。 3.這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時(shí)候,看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。 感覺到什么了嗎?(音拖的長……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松)。 4.誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器)。 教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴,進(jìn)行簡單介紹。 5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。 6.匆匆走了一趟苗族,誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流) 7.看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨牎?。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。 這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。 8.這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。 9.多媒體播放:讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí),開闊學(xué)生視野。 四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章 1.聽賞第二樂章。 你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎?(節(jié)奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來的感覺。 2.你想跳一跳苗族舞嗎? (1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。 (2)再次欣賞第二樂章,看老師表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。 (3) 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。 (4)跳一跳。 在第二樂章的伴奏下,師生同舞,也可拍手表示感受。 五、聽全曲 剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說說你的收獲。 六、小結(jié) 課件出示“笛子”:同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎? 請欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞) 下課! 教學(xué)反思: 第三課《久不唱歌忘記歌》 教學(xué)內(nèi)容: 1、歌曲《久不唱歌忘記歌》 2、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。 2、通過歌詞創(chuàng)編,活躍學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力。 3、能夠知道我國是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家,培養(yǎng)熱愛祖國的樸素感情。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn):從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。 教學(xué)過程: 一、聽音樂進(jìn)教室:(《唱山歌》) 提問:剛剛我們聽到的這首歌曲的名字是什么?(唱山歌)它是我國那個(gè)民族的歌曲?(壯族) 二、導(dǎo)入: 1、(師)中國自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家,新中國成立以后,通過識(shí)別并經(jīng)中央政府確認(rèn)的民族有56個(gè),由于漢族以外的55個(gè)民族人口較少,因此稱作“少數(shù)民族”,布依族就是其中的一個(gè)民族。 2、介紹布依族:播放ppt 3、出示課題: 今天我們就來學(xué)習(xí)一首貴州布依族民歌《久不唱歌忘記歌》,他還有一個(gè)非??蓯鄣拿纸凶觥豆緡I礁琛?br style="margin: 0px; padding: 0px;">4、欣賞歌曲《久不唱歌忘記歌》 (1)聆聽歌曲 (2)說出這首歌曲的情緒? 三、學(xué)習(xí)歌曲《》 1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏: (1)節(jié)奏填空: 提問:通過觀察節(jié)奏你發(fā)現(xiàn)了什么?(節(jié)奏型、填空) 聽節(jié)奏,并將聽到的節(jié)奏寫到黑板上。 (2)完整度節(jié)奏 2、學(xué)習(xí)歌譜 (1)演唱歌譜 (2)復(fù)習(xí)民族調(diào)式: 同學(xué)們,請你們觀察這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?(沒有4和7) 它屬于那種調(diào)式?(民族調(diào)式or五聲調(diào)式) 五聲調(diào)式有那幾個(gè)音組成?通過觀察結(jié)束音看看這首歌屬于什么調(diào)式,為什么? 再看看,這首歌曲還有什么特點(diǎn)?(合頭換尾) 3、學(xué)習(xí)歌詞: (1)出示歌詞: 填詞演唱 提問:你能用概括出這段歌詞的意思嗎? (2)襯詞: 這首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕?!薄肮緡W印?br style="margin: 0px; padding: 0px;">(3)完整演唱歌曲 4、歌曲處理: 1、提問:同學(xué)們這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? 答案:歌曲的節(jié)奏密集,表現(xiàn)出歡快的歌曲情緒。 過渡語:歌曲的節(jié)奏很密集,我們要把每個(gè)字都唱清楚。 2、你們覺得襯詞怎么唱跟好聽? 輕巧的演唱襯詞。 完整演唱歌曲。 四、創(chuàng)編歌詞: 歌曲中演唱的都是布衣族人們?nèi)粘I钪械男∈拢苡幸馑?。我們在日常生活中,肯定也發(fā)生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢?下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng)編,比一比哪組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽。 五、拓展; 同學(xué)們創(chuàng)造出這么多有趣生動(dòng)的歌詞,而且演唱得也非常棒,你們真是太聰明了,其實(shí)民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來源于我們的日常生活,下面,我們就來一同欣賞由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》(播放課件) 六、教師小結(jié): 大家都知道,我國是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多,我們今天學(xué)習(xí)的只是民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們能夠多了解民歌,學(xué)唱民歌。 教學(xué)反思: 第四課《天山之春》《小山羊》 教學(xué)內(nèi)容: 1、欣賞侗族大歌《小山羊》 2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》 教學(xué)目標(biāo): 1、知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂,并感受其風(fēng)格。 2、熟悉兩個(gè)作品的旋律,并能隨音樂哼唱。 3、知道中國民族樂器琵琶,并能聽辯其音色。 教學(xué)重、難點(diǎn):熟悉兩個(gè)作品的旋律,并能隨音樂哼唱。 教學(xué)過程: 1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。 2、初聽作品,組織簡短的討論。 3、第二次聽賞作品,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律,聆聽第二部分兩個(gè)聲部的變化。 4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后,再播放范唱,讓學(xué)生隨錄音哼唱。 5、組織學(xué)生簡短討論。 6、巧設(shè)“話題”,轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。 7、板書曲名及簡譜后,播放錄音《天山之春》 8、組織簡短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受?”這個(gè)話題 9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。 10、板書設(shè)計(jì):曲名及簡譜 教學(xué)反思: 第三單元學(xué)戲曲 第一課《唱臉譜》 教學(xué)內(nèi)容: 欣賞歌曲《唱臉譜》(人教版小學(xué)音樂教材第八冊第四單元:學(xué)戲曲)。 教學(xué)目標(biāo): 1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇臉譜,初步了解臉譜分類知識(shí)及所代表的人物性格。 2、欣賞歌曲,感受京劇旋律的音樂美,教師指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生演唱歌曲,并能合作表演。 3、通過欣賞臉譜的藝術(shù)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國戲曲藝術(shù)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):欣賞歌曲《唱臉譜》,并能初步隨音樂合作演唱。 難點(diǎn):知道臉譜的分類及所代表的人物性格。 教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、課件、學(xué)生水彩筆。 教學(xué)步驟: 教學(xué)過程: 一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜 ㈠組織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課(聽《說唱臉譜》進(jìn)教室)。 師:今天的課我想先請同學(xué)們聽一首曲子,然后回答問題。(聽《蘇三起解》) 課件出示問題1: 同學(xué)們剛才所聽的曲子屬于: 歌曲( ) 器樂曲( ) 戲曲( ) 緊接課件出示問題2: 戲曲又分好多種,剛才所聽得戲曲屬于: 京?。?nbsp; ) 越 ?。?nbsp; ) 黃梅戲( ) 2、簡介京劇,知道學(xué)生了解京劇: (1)同學(xué)們回答得不錯(cuò)。剛才我們聽的是《蘇三起解》。 中國京劇是中國的"國粹",已有200年歷史。京劇之名始見于清光緒二年(1876)的《申報(bào)》,歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國劇等稱謂,清朝乾隆五十五年(1790年)四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經(jīng)過五、六十年的融匯,衍變成為京劇,是中國最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。京劇是綜合性表演藝術(shù)。集唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)、為一體、通過程式的表演手段敘演故事,刻劃人物,表達(dá)"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為:生(男人)、旦(女人)、凈(男人)、丑(男、女人皆有)四大行當(dāng)。人物有忠奸之分,美丑之分、善惡之分。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。 (2)出示京劇劇照,讓同學(xué)們欣賞: 這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂、唱腔等都各有特色,今天我們主要了解京劇中最具特色的——(教師出示臉譜,引導(dǎo)生說出“臉譜”,并板書師生齊讀:臉譜) 3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)臉譜 (1)師:那么,什么是臉譜呢?在傳統(tǒng)的戲曲表演中,演員根據(jù)劇情的需要,在臉上繪有五顏六色的圖案,稱為“臉譜”。 (2)資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)。 1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色 ;3、臉譜的樣式。 (3)放臉譜課件初步認(rèn)識(shí)臉譜(或圖片)具體介紹: 臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個(gè)主色調(diào),我們就習(xí)慣以它的主色調(diào)來稱他為什么顏色的臉。下面就請同學(xué)們聽一首歌《唱臉譜》(板書“唱”),然后回答:曲中唱了哪幾種臉譜? 二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜 ㈠新授引入: ⒈我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。 ★教師播放音樂,學(xué)生聽記。 ★學(xué)生回答問題:曲中唱了哪幾種臉譜? 教師及時(shí)板書:紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀。 ⒉師小結(jié):通過同學(xué)們的認(rèn)真聽記,說出了好多種京劇臉譜。真不錯(cuò)! ⒊藝術(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象。你想知道不同顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎? 紅色:忠勇 。黑色:正直 。白色:奸詐(課件出示)。 ★教師補(bǔ)充:還有其他的臉譜含義是什么呢? (課件出示,指明朗讀) 黃色:表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格。 綠色:表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物及性格。 藍(lán)色:表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物及性格。 金、銀色:表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等。 ⒋聽音樂填名字 師:老師這兒有幾個(gè)臉譜,我想請同學(xué)們幫我分清他們在劇中的名字,愿意嗎?(請生再聽歌曲,根據(jù)歌詞提示,在臉譜下面寫出相應(yīng)人物的名字。) ⒌指名回答,學(xué)生評(píng)價(jià)。 ㈡再次欣賞,學(xué)唱《唱臉譜》。 1、師:剛才,我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜,下面咱們再來一起欣賞歌曲《唱臉譜》,并輕輕地跟著學(xué)唱。 2、教師播放,學(xué)生聽賞并輕聲學(xué)唱。 3、聽賞第一部分(課件出示樂譜) (1)這部分的旋律和我們平時(shí)唱的歌曲一樣,但是,詞里有沒有你不明白的詞?(學(xué)生聽后提問,教師或?qū)W生幫助解答) (2)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱幾種裝飾音,如:下滑音、倚音,以便更能體現(xiàn)出京味。 (3)學(xué)生唱第一部分。 4、聽賞第二部分。(課件出示樂譜) (1)這一部分的旋律更像什么?(京?。?nbsp; (2)這部分的速度、力度和第一部分有什么區(qū)別嗎?(快速、力度加強(qiáng))。 (3)你能不能學(xué)著唱一唱? 隨音樂輕聲唱 5、師生配合唱。 剛才我們把《唱臉譜》基本上學(xué)會(huì)了,下面我們就一起隨著音樂大聲地演唱(學(xué)生跟音樂唱)。 三、欣賞臉譜,并畫一畫。 剛才我們欣賞、了解了臉譜,并學(xué)唱了《唱臉譜》。其實(shí),臉譜的圖案多種多樣,下面再請同學(xué)們欣賞一部分臉譜,課后自己可以再去搜集,仔細(xì)欣賞。(播放課件) 你能不能也畫一副臉譜呢? 四、課堂總結(jié): 京劇是我國藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學(xué)習(xí),我們又知道了京劇另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊(yùn)含著豐富的寓意,怪不得外國人把京劇叫做beijing opera !希望同學(xué)們能通過學(xué)習(xí),了解它、愛上它、發(fā)揚(yáng)它!希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人…… 在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。 教學(xué)反思:
第二課時(shí)《甘灑熱血寫春秋》。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。 3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié),體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。 教學(xué)難點(diǎn):一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。 教具準(zhǔn)備:《甘灑熱血寫春秋》唱段,琴,錄音機(jī) 教學(xué)過程: (一)創(chuàng)設(shè)情境 播放《急急風(fēng)》節(jié)奏,學(xué)生采用走圓場的方式進(jìn)教室。 (二)互動(dòng)學(xué)習(xí) 1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段,說一說這是哪個(gè)角色?演員屬于哪個(gè)行當(dāng)?你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么? 2、根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師。 3、介紹四大名旦。 4、除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇那些著名演員? 5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料。 (三)學(xué)習(xí)演唱 1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷,他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)??選自哪出戲? 2、對!這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事? 3、介紹劇情,并觀看影片片段。 4、再聽,音樂的力度和情感是怎樣的?用什么樣的速度去演唱? 5、聽錄音模唱,體驗(yàn)京劇的唱腔。 6、你感覺哪一句不好掌握? 7、指導(dǎo)演唱 8、完整演唱這一唱段。 9、體驗(yàn)與感受:你覺得唱京劇與唱歌有什么不同? 京劇更加注重板眼,更加講究字正腔圓。 (四)課后延伸 今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段,下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段,并扮演一下楊子榮。請同學(xué)們課后查一查,除了《甘灑熱血寫春秋》這個(gè)唱段之外?!吨侨⊥⑸健防?,還有哪些精彩的唱段。可以給同學(xué)們介紹和演唱,好嗎? 教學(xué)反思: 第三課時(shí)欣賞 教學(xué)內(nèi)容:欣賞《京調(diào)》"武場"《急急風(fēng)》認(rèn)識(shí)戲曲樂隊(duì)中的各種樂器。 教學(xué)目標(biāo):1、體會(huì)《京調(diào)》所表現(xiàn)的歡快的情緒,分辨樂曲中的A、B兩段落。2、認(rèn)識(shí)樂隊(duì)中的主要樂器。 教學(xué)重點(diǎn): 欣賞《京調(diào)》、《急急風(fēng)》。 教學(xué)難點(diǎn): 記憶欣賞曲主題旋律。 教學(xué)過程: 一、欣賞《京調(diào)》 導(dǎo)言:今天請同學(xué)們欣賞一段樂曲,你能聽出它的特點(diǎn)嗎?樂曲表現(xiàn)什么情緒? 1、樂曲介紹:今天我們欣賞的《京調(diào)》為民族管弦樂曲,由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁于1960年編曲。是根據(jù)京劇音樂中的典型音調(diào)如西皮原板和流水板等音調(diào)創(chuàng)作而成,全曲構(gòu)思別具一格,樂曲情緒活潑,表達(dá)了歡快、喜悅的心情,聽后使人感到別有一番情趣 2、一起再來欣賞A段主題,大家可以輕聲哼唱。 3、再聽A主題,這段樂曲的速度是什么樣的呢? 速度較快,節(jié)奏緊湊。 4、聽主題B,節(jié)奏舒展,樂曲變得抒情,力度也好像變?nèi)趿艘恍?nbsp; 5、全曲欣賞。 6、初聽全曲,樂曲中的主奏樂器是什么嗎? 樂曲是A、B、A結(jié)構(gòu),笛子、二胡。笛子吹出清脆明亮的京劇曲牌,使人感到輕松愉快。 二、認(rèn)識(shí)樂器及樂隊(duì)介紹 京劇伴奏是全劇演出的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶,在劇中起演染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊(duì)稱為“場面”,有“文場”和“武場”之分。 三、欣賞《急急風(fēng)》 1、請同學(xué)們聽一段,分辨“文場”還是“武場”?你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒? 武場:是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動(dòng)作。 2、再欣賞《急急風(fēng)》。 3、運(yùn)用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛。 京劇主要伴奏樂器是:京胡、小三弦、京二胡、月琴 4、《急急風(fēng)》速度快,力度較強(qiáng)。 第四單元環(huán)球采風(fēng) 第一課《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo): 1、用歡快、活潑的情緒,喜悅的心情,熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。 2、能用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。 3、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。 教學(xué)重點(diǎn):用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 教學(xué)難點(diǎn):正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件琴 打擊樂器 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 《星光恰恰恰》入教室。 二、導(dǎo)入 同學(xué)們都到旅游嗎?都去過什么地方?(生回答) 你們?nèi)サ牡胤娇烧娑啵裉炖蠋煄銈內(nèi)ノ覀儊喼薜囊粋€(gè)國家——印度尼西亞旅行。請跟著音樂我們一起走進(jìn)印度尼西亞。 1、播放音樂《木瓜恰恰恰》伴奏,學(xué)生邊聽邊看邊模仿老師拍拍手。 2、你聽到的音樂情緒怎樣? 3、你看到的景色怎樣? 師小結(jié):景色確實(shí)太美了。這是印度尼西亞一個(gè)島上的風(fēng)景。在印度尼西亞象這樣的島非常多。所以印度尼西亞有“千島之國”之稱。 4、簡介印度尼西亞。 (1)播放亞洲地圖。 請同學(xué)們找一找印度尼亞西亞在地圖上的部位(東南亞)。這一大片都是大小島嶼。共有170508個(gè)。所以印度尼西亞又稱“千島之國”、“水中島國”,地跨赤道熱帶雨林氣候。盛產(chǎn)水果,水果特別多。你們告訴老師屏幕上水果叫什么名子。 小結(jié):印度尼西亞的水果特別多,集市上到處都有各種各樣的水果,可真是琳瑯滿目。到處都有吆喝聲叫賣水果聲。 今天我們要學(xué)一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》 三、學(xué)唱歌曲 1、完整的感受《木瓜恰恰恰》,隨樂在XX X處模仿老師拍手。 (1)歌曲可分為幾段?(三段)A-B-A (2)學(xué)唱第一段的旋律。 這么歡快的旋律我們一起來唱一唱。 ①學(xué)生用哼嗚輕聲模唱旋律。 ②學(xué)生用“da“唱,能唱譜的就唱譜。 第一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? (以弱起小節(jié)開始,四個(gè)樂句的節(jié)奏相同) ③學(xué)生讀一讀相同的節(jié)奏,再唱一唱歌譜: 2、學(xué)唱第二段歌譜。 ①師指譜輕唱歌譜。學(xué)生找到第二段節(jié)奏的特點(diǎn),切分音X X XX X X。 ②學(xué)生念一念切分節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)中間音 ③學(xué)生輕聲隨琴用“beng”唱旋律。 ④師生一起唱歌譜。 3、第三段回到第一段。 4、完整的唱一遍歌譜。 5、學(xué)唱歌詞。 (1)按節(jié)奏朗讀歌詞。 (2)跟琴輕唱全歌。 (3)分兩部唱一唱全歌。 第一段“恰恰恰”處除了拍手,還可以怎樣表示?(用打擊樂在XX X處邊擊邊念) 這一段唱了什么?用怎樣的情緒來唱? 用歡快、活潑的情緒演唱。 (4)第二段又應(yīng)該怎樣唱? (賣瓜人熱情招呼大家賣水果,激動(dòng)的心情吆喝叫賣,音調(diào)要高) (5)唱一唱第二段。 6、用打擊樂。設(shè)計(jì)叫賣場面。 老師這有很多打擊樂器,要你們?yōu)榈诙胃枧浒樽?,這些打擊樂要請賣主賣給你們。誰上臺(tái)來吆喝幾聲,當(dāng)一回賣主。 (1)學(xué)生為第二段設(shè)計(jì)伴奏。 (2)用打擊樂隨音樂試一試。 四、拓展 播放《賣湯圓》、《賣報(bào)歌》、《冰糖葫蘆》。 剛聽到的歌曲與《木瓜恰恰恰》有什么共同點(diǎn)? (都會(huì)賣東西,都是叫賣歌) 六、總結(jié): 今天同學(xué)們收獲真不小,了解了印度尼西亞,還學(xué)會(huì)了《叫賣歌》,老師希望你們能創(chuàng)作出簡單的叫賣歌,用熟悉的旋律唱一唱。 教學(xué)反思:
第二課《紅蜻蜓》 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對童年生活的向往。 技能目標(biāo):學(xué)生能專注地聆聽歌曲,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。 情感目標(biāo):感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的感情。 教學(xué)理念: 合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù),四年級(jí)學(xué)生剛開始接觸合唱,常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”,所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的,歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中,這次上課能否成功我沒有把握,但我想勇于嘗試、超越自己,才能使自己不斷進(jìn)步! 教學(xué)重點(diǎn):感受音樂情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,感受童年帶來的美好回憶。 教學(xué)難點(diǎn): 1、第二聲部第2、3小節(jié),最后兩小節(jié)。 2、二聲部合唱。 教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴 教學(xué)過程: 1、組織課堂 2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律 1)、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師:畫面給你什么感受? 2)、師:晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓,讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。(播放第二聲部旋律) 3)、老師劃旋律線 4)、唱第二聲部旋律 A、師:我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。 B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。 C、加力度唱。師:請同學(xué)們完整地連起來唱一唱,但有新的要求:在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞,把音樂的力度唱出來。 5)、唱第一聲部 A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂 B、劃旋律線 C、師:聽聽、看看,這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多,飛得更高 D、唱唱 6)、兩聲部結(jié)合唱 聽琴唱,老師先彈第一聲部,再彈第二聲部,最后兩個(gè)聲部一起唱。 3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》 1)、欣賞FLASH 師:小蜻蜓還給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲,讓我們一起去欣賞一下,給我們帶來什么樣的感受? 2)、師:誰來說說你的感受。 生:回憶、感覺很優(yōu)美 3)、介紹歌曲。 這是一首日本的歌曲,名字就叫做《紅蜻蜓》,多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候,小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在這美好的畫面中,深深地陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來到山上,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘??!讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧!(播放課件,欣賞《紅蜻蜓》) 4)、師:聽聽這首歌曲演唱形式是什么?生:合唱 師:你唱過嗎?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。 5)、師:老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。(師鋼琴伴奏) 6)、加歌詞演唱。 7)、二聲部合作 第一段,運(yùn)用換氣記號(hào)聽琴唱,老師糾正唱第二段,找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。 完整演唱。 4、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》 師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有許多版本,我們來聽另一首《紅蜻蜓》 問:有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱 5、用多種方法演繹歌曲。 6、小結(jié): 師:唱得真棒!一節(jié)課真是太短暫了,我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然,讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中! 教學(xué)反思: 第三課欣賞《飛馳的鷹》《凱皮拉的小火車》《尼羅河主題曲》 教學(xué)過程: 一、器樂曲賞析 1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂曲《告別》的音響片段 (注:執(zhí)教者可機(jī)動(dòng)選用該兩段音響) 2、出示樂器圖片簡介樂器特點(diǎn) 印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發(fā)達(dá),幾乎沒有弦樂器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦類樂器。這些外來樂器對拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。 3、欣賞秘魯樂曲《飛馳的鷹》(排蕭) ①播放樂曲主題片段 ②簡介樂曲(見相關(guān)資料I) ③觀看樂曲演奏錄像 ④引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲:(見相關(guān)資料I) 思考:樂曲著重運(yùn)用了哪些音樂要素塑造形象表達(dá)情感的? 4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏 ①欣賞全曲,提問音樂特點(diǎn) ②簡介該樂器及有關(guān)資料:(見相關(guān)資料Ⅱ) ③欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國歌》 (注:執(zhí)教者可以機(jī)動(dòng)選用欣賞材料) 二、民歌賞析 1、《牙買加民謠》 ①播放《牙買加民謠》 ②簡介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn) 2、《美麗的小天使》(墨西哥民歌) ①播放《美麗的小天使》(男聲四重唱演唱錄像) ②簡介墨西哥音樂歌舞體裁“松”(見背景資料IV) ③播放《帽子舞》片段(機(jī)動(dòng)欣賞) ④播放帕瓦羅蒂和他的朋友x藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演唱的錄像 (注:不同版本的演唱可讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。執(zhí)教者也可將該部分內(nèi)容直接放在①來播放欣賞。) 二、欣賞樂曲。 (1)導(dǎo)入新課: 今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。 (2)作品簡介: 《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的,作者吸收了巴西民族音樂要素,如悠長的民歌旋律,大小調(diào)式交替特點(diǎn),切分音及巴西的民族樂器:巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等,運(yùn)用多種表現(xiàn)手段,借鑒巴赫風(fēng)格,以管弦樂的這種形式,創(chuàng)作了這首樂曲。 (3)初次聆聽,邊聽邊想: 你對樂曲的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響? (4)學(xué)生邊聽邊想,聽完后四人小組討論。 (5)師提問,生發(fā)揮。 你知道什么是“凱皮拉”嗎?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同?你知道它是哪國文化的作品? (6)學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師 你可以在地圖上找到巴西嗎?(出示世界地圖) (7)學(xué)生找 作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車?(學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師) (8)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?(學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼) (9)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的,還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎? (10)學(xué)生面對老師提出的一連串的問題,通過再次地欣賞,進(jìn)行討論 音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特?與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎? (11)這首作品,作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎? (12)學(xué)生帶著老師的問題再次討論. (13)小結(jié). 三、(一) 欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》 1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂,分辨是用什么樂器演奏的? 2、簡介電子合成器。 3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》,有什么感受? 4、哼唱主題A。 5、第二遍欣賞全曲,進(jìn)一步記憶主題A旋律。 (二)了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識(shí)。 1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí) 2、欣賞埃及的民間音樂。 (三)第三遍欣賞全曲,啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會(huì)。 (四)板書設(shè)計(jì):尼羅河主題曲 教學(xué)反思: 第五單元中國功夫 第一課《中國功夫》 教學(xué)內(nèi)容:歌曲《中國功夫》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過申奧短片的播放,使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。 2、通過歌曲的學(xué)唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練:強(qiáng)身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。 3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。 教學(xué)過程: 一、新課導(dǎo)入 播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片,定格在成龍表演功夫一幕。 師:同學(xué)們,知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎? 生:武術(shù)。 師:這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢? 生:因?yàn)槲湫g(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目,又是誕生于中國…… 師:對了,誰知道中國的武術(shù)都分什么門派,有什么招式,有什么武器??? 學(xué)生回答略。 師:其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些,它還代表了中華民族的一種精神,一種中華武術(shù)魂。 師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎? 生:好! 二、歌曲新授 教師播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。 很多學(xué)生跟著錄音唱起來。 師:剛才在播放錄音的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問一個(gè)問題:這首歌曲分幾段呢? 生:4段。 師:有哪一段與眾不同呢? 生:第3段! 師:為什么呢? 生:第3段是說的,不是唱的! 師:哦,第3段不是“唱”歌而是“說”歌,這就是一種新的演唱形式──說唱,我們一起來把第3段讀一遍好嗎? 教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞,中間不停頓。 師:剛才大家讀的時(shí)候啊,老師覺得少了一點(diǎn)氣勢,我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎? 師:大家看其中提到棍、刀、劍,這都說的什么?。?br style="margin: 0px; padding: 0px;">生:武術(shù)中的器械。 師:歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢? 生:練武之人的豪氣、正氣。 師:好,我們就再來朗讀一次,要讀出其中的氣勢哦! 教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。 師:老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎? 生:是第1段和第2段。 師:有什么不同呢? 生:速度不同,節(jié)奏也不一樣。 師:對,第1段速度較慢,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?應(yīng)該怎么演唱呢? 生:表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢,要深吸氣,氣沉丹田。 師:第2段速度較快,應(yīng)該怎么演唱呢? 生:表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量有活力。 教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。 學(xué)生視唱兩段不同的曲譜,打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。 師:最后一段中,“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國;“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄;“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”,說的是我們祖國幅員遼闊;“中華有神功”,說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎? 生:好。 學(xué)生演唱全曲。 教學(xué)反思: 第二課《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 教學(xué)目標(biāo): 1、能隨錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。 教師簡介歌曲。 二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》: 1、教師朗誦歌詞。 2、出示歌詞。 引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對”,即對稱。 3、初聽歌曲。 歌曲的情緒是怎樣的? 4、復(fù)聽歌曲。 學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。 5、再次復(fù)聽。 學(xué)生跟唱,并在“X X”處自由表現(xiàn)。 三、歌曲《中國功夫》表演與演奏: 1、隨伴奏齊唱歌曲。 2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。 3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。 4、教師講評(píng)。 5、隨音樂邊唱邊表演。 四、小結(jié): 本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強(qiáng)體,為國爭光! 教學(xué)反思: 第三課欣賞 教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞《少林少林》 2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 教學(xué)目標(biāo):更好的感受中華武術(shù)的精神。 教學(xué)過程: 組織教學(xué): 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲 欣賞《少林少林》 談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?br style="margin: 0px; padding: 0px;">四、感受與表現(xiàn) 師:剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了,我想大家也想來表演一下吧? 生:是的。 師:老師這有一部《中國功夫》的音樂電視,同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。 師:哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下? 學(xué)生表演,找出好的一組全班模仿,并完整表演。 師:老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣,不知道你們從哪里學(xué)來的?。?br style="margin: 0px; padding: 0px;">生:電視、電影。 師:什么電影呢? 生:《黃飛鴻》! 師:誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢? 學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。 老師補(bǔ)充,并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。 師:正值外寇侵華,國難深重之時(shí),黃飛鴻奮起抵抗,號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)! 教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。 師:聽過音樂以后,有哪一句是你最不能忘的呢?為什么呢? 學(xué)生回答,師生交流。 四、小結(jié) 師:同學(xué)們,中國的武術(shù)博大精深,但是只靠武術(shù)興國可以嗎?還要靠科技興國,所以希望大家好好學(xué)習(xí),為祖國的強(qiáng)大、美好而奮斗! 教學(xué)反思: 第六單元小小音樂劇 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:了解劇情,學(xué)唱?jiǎng)≈腥胃枨?br style="margin: 0px; padding: 0px;">教學(xué)目標(biāo): 1.了解劇情、學(xué)唱歌曲,為下一課的表演打好基礎(chǔ)。 2.通過音樂創(chuàng)編,啟發(fā)學(xué)生對音樂劇的了解,培養(yǎng)興趣。 教學(xué)重點(diǎn):感受三段歌曲不同的情緒,了解為什么會(huì)有這樣的變化。 教學(xué)難點(diǎn): 1.初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲,啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。 2.運(yùn)用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。 教學(xué)過程: 一、了解劇情 師:同學(xué)們聽過《漁夫和金魚的故事》嗎?誰來給大家講講? 生:學(xué)生簡單講述故事情節(jié)。 師:老師也想來給大家講講(教師播放課前準(zhǔn)備的課件)。 在很久很久以前,海岸邊住著一對貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老漁夫打魚網(wǎng)上了一條會(huì)說話的金魚,金魚哀求老漁夫放了它,并許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫沒有向小金魚提出任何要求就將小金魚放走了。老漁夫回到家里,把這個(gè)事情告訴老太婆后,老太婆很生氣,她讓老漁夫向小金魚要“新木盆”,后來新木盆有了,她還不滿意,又先后提出要“新房子”,要做“貴夫人”“女皇”,這些愿望小金魚都一一滿足了她??伤€是不知足,竟然提出要做海上女霸王,并且還讓小金魚去伺候她,這個(gè)要求使得小金魚感到十分失望,它沒有答應(yīng),就游走了。當(dāng)老漁夫回到家時(shí),他看到他的家又恢復(fù)了原來的模樣。 二、把劇情劃分出場次,并說明理由 1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片,分組討論出現(xiàn)順序,并把它們劃分出場次。 生:分成三場,分別是《放魚歸海>《貪婪的老太婆》《憤怒的大?!?。 2.在教師的啟發(fā)、提示下,學(xué)生補(bǔ)充回答:還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。 三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?,并安排它們在適當(dāng)?shù)膱龃纬霈F(xiàn) 師:下面老師要請大家聽三個(gè)唱段,你們仔細(xì)聽,試著從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析這三個(gè)唱段分別放在劇情的哪一場中最為恰當(dāng)? 1.欣賞、學(xué)唱歌曲 。 (1)在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出:曲 安排在序幕比較好,因?yàn)楦柙~中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效,正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境(海邊),慢而平緩的音樂旋律營造出了沉悶的感覺,加上歌詞的描繪,刻畫除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的,使聽眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來。 (2)老師教唱曲 ,并要求學(xué)生用自己的歌聲來渲染劇情。 2.欣賞、學(xué)唱曲 。 (1)初聽、分析曲 生:這一段音樂主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它,所以安排在第一場比較合適。 師:這一段同曲 有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎?(出示詞譜) 生:這是第一段的變奏,它們的節(jié)拍相同,節(jié)奏和旋律相似。 師:在小金魚的唱段中,同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎? 學(xué)生分析出有一個(gè)音不一樣。教師馬上追問為什么?請同學(xué)們再把這段聽一遍。 如學(xué)生暫時(shí)回答不出來,可復(fù)聽曲 后再回答。 生:(從五度變成八度大跳)更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。 (2)教師教唱曲 讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉(腰部向下用力),聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時(shí)的心情。 四、創(chuàng)編歌曲 師:老漁夫聽完小金魚的話后,是怎么回答它的?大家來設(shè)計(jì)一下。 生:小金魚你別愁,我不會(huì)將你帶走,請你放心地回到海里,我沒有任何要求。 師:同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律,通過簡單的變化(變奏),將老漁夫說的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡幔?br style="margin: 0px; padding: 0px;">教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)老漁夫當(dāng)時(shí)的的心情和語氣進(jìn)行創(chuàng)作。也可以重復(fù)第二句。 根據(jù)學(xué)生水平提問:我們想想可以有幾種變奏方法? 生:節(jié)奏或旋律的相似變化,調(diào)性、節(jié)拍的變化。 師:說得不錯(cuò),那么老漁夫聽完小金魚的話,他的情緒是怎樣的? 生:是憐憫的、愛護(hù)的。 師:那好,就請大家課后分組進(jìn)行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚》唱段吧。 下節(jié)課我們來共同展示自己的創(chuàng)作成果。 五、欣賞、學(xué)唱歌曲 1.初步欣賞音樂。 2.共同討論。 師:曲 安排在哪一場較合適? 生:第三場。 師:這段音樂也是第一段的變奏,它的情緒是怎樣的? 生:這段歌曲的第一段有些激動(dòng),有些憤怒,大海被老太婆的貪婪激怒了。第二段的后一句有些無奈的嘆息。 3.教唱曲 。 六、課堂小結(jié) 根據(jù)學(xué)生能力,讓學(xué)生意識(shí)到,三首歌曲的創(chuàng)作風(fēng)格力圖表現(xiàn)原作者——普希金所在國家——俄羅斯的歌曲創(chuàng)作風(fēng)格。小調(diào)不僅是這一風(fēng)格的特點(diǎn),更是與整個(gè)劇情的情緒基調(diào)相符。 教學(xué)反思: 教學(xué)反思:
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編表演序幕、第一場。 教學(xué)目標(biāo): 1.了解音樂劇的相關(guān)知識(shí)。 2.分析、了解人物性格。 教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。 教學(xué)難點(diǎn):分析劇中的人物性格,并鮮明地表現(xiàn)出來。 道具:舊房子、破木盆、藍(lán)綢布(表現(xiàn)大海用的)、小魚頭飾。 教學(xué)過程: 一、展示各自創(chuàng)編的成果 1.每組請一個(gè)代表展示各小組創(chuàng)編的成果(全班掌聲鼓勵(lì))。 2.根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況,教師也可通過示范自己的創(chuàng)編,進(jìn)行啟發(fā)或帶動(dòng)學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。 3.讓學(xué)生了解音樂是音樂劇的靈魂。 二、了解音樂劇的表現(xiàn)手段 1.了解音樂劇的表現(xiàn)手段。 師:在上演音樂劇時(shí),除了音樂和演員的表演外,還可以通過哪些手段或方法來增強(qiáng)表現(xiàn)的效果?請看一段音樂劇《守株待兔》的錄像片段 生:(看完后回答)音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。 2.總結(jié)。 師:音樂劇是集音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們在課堂上表演,不需要太煩瑣。 三、創(chuàng)編序幕 1.分析人物性格、設(shè)計(jì)燈光、場景。 師:同學(xué)們在序幕中出現(xiàn)了幾個(gè)人物? 生:兩個(gè),老太婆和老漁夫。 師:對了,那場景是什么? 生:大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。 師:如果有燈光來渲染,我們用明亮的還是昏暗的?為什么? 生:昏暗的,因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。 師:說得很好。音樂劇屬于戲劇的一種,它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看這個(gè)劇中的人物形象都有哪些特點(diǎn)? 生1:老漁夫膽小、老實(shí)。 生2:老太婆貪婪、粗暴。 生3:小金魚溫柔、善良。 師:在劇中,怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點(diǎn)? 生:可以用語言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)。 師:誰來用以上三種方法之一即興表演一段? 生:老漁夫?qū)π〗痿~說:“你這么小,我怎么忍心將你帶走呢?”通過語言表現(xiàn)出了老漁夫的老實(shí),同時(shí)也有善良的一面。 師:誰來把這三種方法結(jié)合起來創(chuàng)編序幕中的對話? 生:可以讓老太婆一邊洗衣服,一邊絮叨,表現(xiàn)出她對現(xiàn)實(shí)的不滿。比如說:這窮日子過的,何時(shí)是個(gè)頭??!說完皺起眉頭,然后狠狠地將洗著的衣服一摔。老爺爺不愿意聽他的牢騷,唉聲嘆氣地低著頭,佝僂著身體,走開了。 師:設(shè)計(jì)得很到位!我們來排演一下吧。為了讓劇情更為清楚、流暢,我們還要請上一位解說。哪位同學(xué)來扮演?為了讓更多的同學(xué)參與到劇中來,劇中的小房子和木盆也請同學(xué)來扮演,好嗎?他們雖然沒有臺(tái)詞,但他們是有性格的,你希望房子和木盆的性格是怎樣的呢?(正直,善良) 2.排演序幕(劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學(xué)生演唱)。 四、創(chuàng)編、表演第一場 1.表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚的動(dòng)作。 師:第一場出現(xiàn)了幾個(gè)人物?這一幕中的主要場景是什么? 生:出現(xiàn)了兩個(gè)人物,是老漁夫和小金魚。主要場景是大海邊。 師:怎樣體現(xiàn)出大海的特點(diǎn)? 生:可以使用一些簡單的材料,比如抖動(dòng)玻璃紙來表現(xiàn)大海的波浪聲。 師:誰愿意來做擬音師?(教師發(fā)同學(xué)一張玻璃紙,先練) 師:老漁夫開始撒網(wǎng)了。我們一起來表演撒網(wǎng)的動(dòng)作,好嗎?這網(wǎng)很沉,我們可要用力地把網(wǎng)撒開,這樣才會(huì)網(wǎng)住更多的魚。 學(xué)生做撒網(wǎng)的動(dòng)作(負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動(dòng)玻璃紙,模仿大海的聲響)。 2.創(chuàng)編老漁夫和小金魚的對話與表演。 師:第一次和第二次撈上來的全是海藻。第三次撒下后,只網(wǎng)住了一條小金魚,這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣?他又會(huì)說些什么? 生1:“今天的運(yùn)氣可真不好,只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚”。 生2:“莫非是老天爺成心跟我作對,想讓我今天空手而歸?!?br style="margin: 0px; padding: 0px;">師:小金魚被網(wǎng)住了,我們一起來唱唱這首歌,注意我們的情感表達(dá)。 師:哪位同學(xué)演唱小金魚的話?勇敢些,給她掌聲鼓勵(lì)。 師:我們可以用歌聲表達(dá)小金魚的哀傷,還可以用什么? 生:用身體語言,和她的眼神。如讓小金魚倒在地上,顫抖雙腳,用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。 師:說得很好!那么誰愿意到臺(tái)上表演一下?我們?yōu)樗挠職夤墓恼啤?br style="margin: 0px; padding: 0px;">學(xué)生勇敢地嘗試表演。 3.分組排練、表演這一場。 教學(xué)反思: 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編表演第二、三場和尾聲。 教學(xué)目標(biāo): 分組創(chuàng)編第二、三場的對白并加以表現(xiàn)。 通過創(chuàng)造、設(shè)計(jì)音效,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和對聲音表現(xiàn)力的探索。 教學(xué)重點(diǎn):突出表現(xiàn)劇中的高潮。 教學(xué)難點(diǎn): 1.老太婆的態(tài)度變化。 2.自制打擊樂器模擬出大海波浪聲、電閃雷鳴聲,大雨聲。 道具:學(xué)生自制的打擊樂器。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)編、表演第二場 1.分析人物心理變化。 師:在第二場中,老漁夫分別向小金魚要“新木盆”“新木房”要做“貴夫人”,每次提要求,她的態(tài)度和前一次一樣嗎? 生:不一樣,一次比一次粗魯、貪婪。 師:那老漁夫呢? 生:感覺到老太婆越發(fā)貪心,但卻沒有辦法。 師:小金魚呢? 生:也感覺到了老太婆越發(fā)貪心,但既然許了愿,也只好滿足她了。 師:同學(xué)們分析得很好!下面就分成三個(gè)小組創(chuàng)編第二場臺(tái)詞。注意體現(xiàn)出這些情緒變化。 2.分組創(chuàng)編、朗誦臺(tái)詞。 3.分組到臺(tái)前表演。 二、創(chuàng)編、表演第三場 1.分析劇情、人物心理變化,設(shè)計(jì)表演。 師:同學(xué)們覺得全劇的高潮在哪里?為什么? 生:在第三場。當(dāng)老漁夫把老太婆想做海上女霸王,并且讓小金魚伺候她的要求告訴小金魚后,大海咆哮起來,烏云和閃電也發(fā)出聲音痛斥老太婆的貪心,而小金魚更是感到了莫大的失望。 師:我們要演好這一場,需要注意什么? 2.學(xué)生分組討論。 生1:要突出老太婆貪婪的嘴臉??梢栽O(shè)計(jì)她雙手顫抖著、因過分激動(dòng)而向天空大喊起來:“我要做女皇,我要做海上的女霸王。我,我還要讓那神通廣大的小金魚來伺候我!哈哈哈哈…“ 生2:老漁夫終于在老太婆說完要讓小金魚伺候她后,回敬了一句:“這怎么可以,這怎么可以……” 生3:小金魚聽到這個(gè)要求后,非常失望,她萬分痛苦地?fù)u搖頭說了聲:“老爺爺,再見。”便游進(jìn)了海里。 生4:我們要將曲固唱得更加動(dòng)情。突出幾個(gè)字:“烏云和閃電在歌唱”這一句的后三個(gè)字。 生5:要利用自制的打擊樂器(黃豆放在鋁盆里,來回晃模擬下雨聲;薄鐵板的兩端上下晃模擬大雷聲;玻璃紙上下晃模擬大海浪聲)表現(xiàn)大自然也在痛斥貪心的老太婆。 師:同學(xué)們說得特別好,我們這就唱唱曲團(tuán)第一段。 師:同學(xué)們唱得很有感情,聽得出你們也被老太婆的貪婪激怒了。為了進(jìn)一步渲染這種氣氛,在什么地方插進(jìn)大自然的聲響呢? 生:當(dāng)老漁夫把老太婆的要求告訴小金魚后。 師:誰來說說這句臺(tái)詞? 生:我那可惡的老太婆還想做海上女霸王,她還要小金魚你去伺候她。 師:這時(shí)候老漁夫很難將老太婆的要求說出口,你認(rèn)為當(dāng)他說“讓小金魚你去伺候她”時(shí),老漁夫是什么語氣?音調(diào)是向上揚(yáng)還是向下抑? 生:老漁夫也終于憤怒起來,他的音調(diào)是向上揚(yáng)。 師:說得好極了!老漁夫也在宣泄著憤怒和不滿,可能是他壓抑得太久了,這一次終于爆發(fā)了。所以在他說完之后,立刻奏起電閃雷鳴,這時(shí)音樂囹中的第一段也同時(shí)響起,就這樣將全劇推向高潮。 3.同學(xué)們分組表演第三場。 教學(xué)反思: 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:完整地表演音樂劇《漁夫和金魚的故事》。 教學(xué)目標(biāo): 1.設(shè)計(jì)完成故事結(jié)尾。 2.培養(yǎng)分工合作的意識(shí);通過評(píng)比活動(dòng)增強(qiáng)成功的喜悅感和成就感。 3.完整地呈現(xiàn)音樂劇。 教學(xué)重點(diǎn):表演三場音樂劇。 教學(xué)難點(diǎn):分工合作及場次銜接。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)八 師:前幾節(jié)課我們排演了序幕、第一場、第二場、第三場,今天我們共同來設(shè)計(jì)劇中的尾聲 二、編排尾聲 師:請同學(xué)們唱唱曲圇第二段。 師:尾聲主要講了什么? 生:小金魚沒有說話就游走了。當(dāng)老漁夫拖著沉重的腳步回到家時(shí),他發(fā)現(xiàn)這里的一切又變回了原來的模樣。 師:老漁夫和老太婆見到這一切又恢復(fù)了從前的樣子,他們的情緒會(huì)怎樣? 生:老漁夫更加無奈,老太婆垂頭喪氣。 師:同學(xué)們來做做老太婆垂頭喪氣的樣子。 學(xué)生作出老太婆的表情。 師:這時(shí)老漁夫和老太婆之間會(huì)有對話嗎?為什么? 生:沒有對話了,通過這件事情,老漁夫?qū)咸鸥臃锤校痈械綗o奈,他不會(huì)與她說話。老太婆面對眼前發(fā)生的一切,知道是報(bào)應(yīng),但為時(shí)已晚,說什么都沒用了。 三、學(xué)生分組到臺(tái)上表演尾聲。 四、完整地表演《漁夫和金魚的故事》 1.各組呈示本組的演職人員名單(包括服裝師、音響師、擬音師、攝像師)。 2.學(xué)生到臺(tái)上表演。 臺(tái)下學(xué)生評(píng)選出最佳演員獎(jiǎng),最佳化裝師、音響師、擬音師、攝像師。學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),花團(tuán)錦簇。 3.劇中所有歌曲由班里同學(xué)現(xiàn)場唱。 4.挑出最好的演員再完整演一遍。(劇中所有歌曲由班里同學(xué)現(xiàn)場唱。) 五、學(xué)生談這次創(chuàng)作表演這部小小音樂劇的感想和啟示。
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