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全球知名商業(yè)市場研究和咨詢服務機構蓋洛普的教育和勞動力發(fā)展執(zhí)行董事布蘭登·巴斯蒂德接受媒體采訪時指出，在對接受就業(yè)調查的高校畢業(yè)生進行的一系列后續(xù)訪談中，畢業(yè)生表示多種原因讓學校的就業(yè)指導中心對他們并未起到幫助。比如一些畢業(yè)生認為，很可能是因為自己沒有充分利用其提供的資源。還有一些畢業(yè)生表示，就業(yè)指導中心對于學生工作面試的準備和個人簡歷的制作方面起到了直接幫助，但在職業(yè)生涯的其他重要方面，如薪資談判等，未能提供有效的幫助。另外，一些工作多年的畢業(yè)生抱怨，就業(yè)指導中心對自己的幫助微乎其微，因為它更傾向于服務那些剛就業(yè)的大學生，而不是他們這群離校多年的“老”畢業(yè)生們。

“我們對于學生關于學校就業(yè)指導服務的看法感到非常驚訝，”巴斯蒂德說，“有許多畢業(yè)生直言，就業(yè)指導根本不像其他人說得那么有用。顯然，它存在許多有待改進的地方。不過好消息是，我們在調查同時還發(fā)現那些有效利用就業(yè)指導的學生，在大學畢業(yè)后有著比其他畢業(yè)生更好的就職經歷。這是令人鼓舞的消息，我認為這表明，如果高校注重并加強就業(yè)指導服務工作，它將成為一個極具價值的‘利器’?！?

而美國維克森林大學分管個人與職業(yè)發(fā)展辦公室工作的副校長陳安道，對當前一些高校為學生提供的就業(yè)指導方式卻提出批評，“希望各高校能夠為學生提供更多形式的就業(yè)指導服務?！彼硎荆熬蜆I(yè)指導需要在多種場合下進行，并且這是一個長期而非‘一蹴而就’的過程?！?/strong>因為有時候學生會認為，他們只需要接受一次或幾次時長30分鐘的就業(yè)指導，就可以獲得所需的一切關于實習就業(yè)的服務，“但事實上，就業(yè)指導并非他們想得那么簡單?！标惏驳乐赋?。

據陳安道介紹，維克森林大學的就業(yè)指導中心組織了若干項活動，試圖將各種形式的就業(yè)指導服務“深入到學生之中”去。這些活動包括職業(yè)介紹活動、在學生宿舍公共休息室舉辦的職業(yè)咨詢，以及為學生組織前往校友就業(yè)較為集中和熱門的城市去體驗的活動。

 數據鏈接：

數據來源：麥可思-中國2015屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。  

對各高校來說，做好就業(yè)指導服務都尤為重要。那么畢業(yè)生認為學校提供的就業(yè)服務存在哪些問題？學?？梢詮哪男┓矫娓倪M呢？2016年8月22日至10月11日，蓋洛普和普渡大學聯(lián)合開展了一項調查，隨機抽取11483名年齡均在18歲及以上，擁有本科或更高學歷的，生活在美國50個州和哥倫比亞特區(qū)的美國高校畢業(yè)生，在2016年12月13日發(fā)布了最新的《2016年蓋洛普-普渡指數報告》。其中關于美國高校就業(yè)指導服務的調查結果，具體如下：

 超半數大學畢業(yè)生在校期間去過就業(yè)指導中心

根據該報告的調查結果發(fā)現，在所有受訪大學畢業(yè)生中，52%的人表示在本科期間至少去過就業(yè)指導中心一次。其中在2010年至2016年期間獲得學位的大學畢業(yè)生中，有61%的人表示本科期間至少去過所在學校就業(yè)指導中心一次。這一比例超過自1949年以來的任何其他時間段。

16%的大學畢業(yè)生認為就業(yè)指導服務“非常有幫助”

根據該報告的調查結果發(fā)現，去過學校就業(yè)指導中心的大學畢業(yè)生中，16%的人認為其服務對自己“非常有幫助”。雖然2010年至2016年期間獲得學位的大學畢業(yè)生，在本科就讀期間去過學校就業(yè)服務中心的比例，相比于幾十年前的畢業(yè)生顯著增高，但他們認為學校就業(yè)指導中心對自己的就業(yè)“非常有幫助”的比例并未隨之增高，僅有17%。

為學生提供高質量的就業(yè)指導服務比吸引學生去就業(yè)指導中心更重要

根據該報告的調查結果發(fā)現，在一些情況下，本科就讀期間去過就業(yè)指導中心的畢業(yè)生不見得比那些沒去過的畢業(yè)生更為積極地看待他們的本科教育經歷。然而接受過高質量就業(yè)指導服務的畢業(yè)生明顯能更為積極地看待他們的本科教育經歷。 

結合表1的具體調查數據對比可看出，在本科就讀期間至少去過學校就業(yè)指導中心一次的畢業(yè)生中，35%的人認為“母校重視學生長遠的職業(yè)發(fā)展（非常同意）”，在沒有去過的畢業(yè)生中，該比例為24%。在本科就讀期間至少去過學校就業(yè)指導中心一次的畢業(yè)生中，45%的人“愿意將母校推薦給家人、朋友或同事（1~10分，最有可能為10分）”，在沒有去過的畢業(yè)生中，該比例為38%。在本科就讀期間至少去過學校就業(yè)指導中心一次的畢業(yè)生中，24%的人認為“母校幫助我為就業(yè)做好充分準備（非常同意）”，而在沒有去過的畢業(yè)生中，該比例為26%。在本科就讀期間至少去過學校就業(yè)指導中心一次的畢業(yè)生中，31%的人“畢業(yè)時有一份好工作等待上崗”，而在沒有去過的畢業(yè)生中，該比例為34%。本科就讀期間至少去過學校就業(yè)指導中心一次的畢業(yè)生中，49%的人認為“從母校所獲得的教育是非常值得的（非常同意）”，在沒有去過的畢業(yè)生中，該比例也為49%。所以說，在一些情況下，本科就讀期間去過就業(yè)指導中心的畢業(yè)生不見得比那些沒去過的畢業(yè)生更為積極地看待他們的本科教育經歷。

同樣，結合表1的具體調查數據進一步對比分析本科就讀期間接受過學校就業(yè)指導服務且認為該服務對其“非常有幫助”和“毫無幫助”兩大群體的學生可看出，在認為母校就業(yè)指導服務對其“非常有幫助”的學生中，61%的人認為“母校重視學生長遠的職業(yè)發(fā)展（非常同意）”，在認為母校就業(yè)指導服務對其“毫無幫助”的學生中，該比例僅為10%。在認為母校就業(yè)指導服務對其“非常有幫助”的學生中，58%的人認為“母校幫助我為就業(yè)做好充分準備（非常同意）”，在認為母校就業(yè)指導服務對其“毫無幫助”的學生中，該比例也僅為10%。在認為母校就業(yè)指導服務對其“非常有幫助”的學生中，72%的人認為“從母校所獲的教育是非常值得的（非常同意）”，在認為母校就業(yè)指導服務對其“毫無幫助”的學生中，該比例僅為24%。在認為母校就業(yè)指導服務對其“非常有幫助”的學生中，68%的人“愿意將母校推薦給家人、朋友或同事（1~10分，最有可能為10分）”，在認為母校就業(yè)指導服務對其“毫無幫助”的學生中，該比例僅為20%。在認為母校就業(yè)指導服務對其“非常有幫助”的學生中，31%的人“在過去一年中，曾向母校進行過捐贈”，在認為母校就業(yè)指導服務對其“毫無幫助”的學生中，該比例僅為12%。在認為母校就業(yè)指導服務對其“非常有幫助”的學生中，49%的人“畢業(yè)時有一份好工作等待上崗”，在認為母校就業(yè)指導服務對其“毫無幫助”的學生中，該比例僅為15%。對比發(fā)現，接受過學校提供的高質量就業(yè)指導服務的畢業(yè)生，對母校的認可度、推薦度、捐贈等方面，顯著高于沒有接受過高質量就業(yè)指導服務的畢業(yè)生。

 超八成大學教授擔任學生的“就業(yè)指導導師/顧問”

 根據該報告的調查結果發(fā)現，在所有受訪的2010年至2016年期間獲得學位的大學畢業(yè)生中，81%的人表示其就業(yè)指導導師/顧問是學校教授中的某一人，33%的人表示是學校教職人員。數據同時還顯示，朋友和家人也是這部分大學畢業(yè)生獲得就業(yè)指導服務資源的渠道。在所有受訪的2010年至2016年期間獲得學位的大學畢業(yè)生中，有36%的人表示其就業(yè)指導導師/顧問是朋友，26%的人表示是家人。

教授和教職人員是大學畢業(yè)生獲取工作或實習機會的主要渠道

對于大學生所獲得的就業(yè)或實習機會，該調查結果顯示，大學畢業(yè)生主要是通過學校資源來獲得。具體來看，在所有受訪的大學畢業(yè)生中，通過學校教授獲得工作或實習機會的比例最高（32%），其次是學校教職人員（28%）。

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