1.網絡語言強烈地沖擊民族文化。

它給我們的民族語言造成了一定的‘燒傷度’很難想像一個長期浸染在網絡語言下的學生，還能夠很好地繼承中華民族幾千年的文化，做一個有根的人。其次我們小學生正處在長知識、接受自我、了解世界的階段，提倡網絡語言介入我們的作文，它的局限性、流行性直接妨礙了我們的正常交往，影響我們的身心健康。再次，網絡語言改變了我們的寫作方式，阻礙了大家作文能力的提高。

2.語言是人類最重要的交際工具和思維工具。是一種特殊的社會現象，它具有較大的穩(wěn)固性，但也隨著社會的發(fā)展、交際的需要而發(fā)生相應的變化。

文字是用來記錄語言的符號，為了便利的需要，人們總是不斷地追求它的形體的簡明化。人們的這種追求，以及書寫工具的重大變革，從不同的側面，直接或間接地影響著文字的發(fā)展變化。但是文字的發(fā)展變化，不是個人的主觀意愿和個人活動的產物，而是社會發(fā)展到一定歷史階段，具備了文字變化的一定條件，經過社會成員集體自覺的努力自然促成的。
的確，網絡出現以后，人們傳統(tǒng)的交流方式尤其是書寫工具發(fā)生了巨大的變化，于是產生了適應這種交流方式和書寫工具的網絡語言。但是，我們可以看到，隨著網絡語言被越來越多的使用，其暴露出的巨大弊端越來越顯見。如果留意和總結一下近幾年人們在表示憤怒時常說的詞語就會發(fā)現一條清晰的演化路線。即從最初由港臺引進的“哇噻”（盡管后來在國內它大多代表驚喜的意思，但起初這卻是句罵人的話）——我操——我靠——我倒——我暈。為什么中間的那幾個都被人們從起初的接受到后來的放棄，這是一個人民群眾在語言使用過程中選擇的過程，那些不符合時代和社會發(fā)展的詞語最終會被拋棄在歷史的長河之中，而只有那些被大多數人所認可的才會有持久的生命力。我們可以顯見，網絡語言中真正被接受和收編的百分比少之又少，正是因為其在發(fā)展過程中的不健全不完善不合理不斷為人所發(fā)現，而與此同時，更多泛濫的無用網絡語言卻對于傳統(tǒng)語言文化造成了太大的沖擊和傷害！

網絡語言進入小學生作文不值得鼓勵和提倡就體現在以下幾點：

第一，語音方面。

隨意用諧音字代替漢字，比如姑娘被稱為“菇涼”，叔叔被稱為“蜀黍”，再者，成語是中華民族語言的精華，但是在網絡語言中，越來越多的人為了方便和趣味性，利用諧音亂改成語，如“衣（一）見鐘情”、“糖糖（堂堂）正正”、“默默無蚊（聞）”、“雞（機）不可失”等，并且出于商業(yè)利益驅使被越來越多用于許多吸引眼球的廣告中。諧音成語雖然促進了商品銷售，但負面影響卻不小。首先，它破壞了我們優(yōu)良的傳統(tǒng)文化；其次，嚴重誤導了青少年。長此以往，青少年熟悉了諧音成語，對正確的成語反而會“不識廬山真面目。

第二，詞匯方面。

網絡語言對詞匯的影響是最大的，比如(1)錯別字替代，(2)拼音縮寫，(3)英文縮寫，(4)字母和數字諧音，(5)直接用英文單詞替代，(6)中英文音譯，(7)轉變現有詞語的意思，(8)用方言音替代詞語，像“偶——我”、“木油——沒有”、“速哦——是哦”、“搞掂——搞定”、“嘎哈——干什么”、“東東——東西”等。由于聊天、交流的時候，網民的心情處于一種急迫的狀態(tài)，他們依據各自掌握的信息輸入方法，不假思索地選擇計算機最易顯現的信息，作為表達思想的具象來交流。同時，聊天、交流處于特定的語境，雙方彼此能夠理解隨意替代的詞語所表示的意思，久而久之，使用詞語的替代成了他們的習慣。而且，很多網民（尤其是年輕人）為標榜自我、張揚個性，發(fā)揮各自智慧，故意創(chuàng)新詞語。這種簡潔、隨意、創(chuàng)新的網絡語言恰好符合網民的心理和行為需要，加上頻繁的接觸和使用，網絡語言便成了網民們的常用詞語。但是，綜觀網絡語言，其中大部分詞語以及構建新詞的方法，不符合現代漢語新詞產生的規(guī)律，不僅給讀者造成一定的認讀困難，而且還使人們養(yǎng)成不規(guī)范運用語言文字的壞習慣。網絡詞語不僅在網上流行，而且已向日常生活蔓延，應該引起我們高度重視。

第三，網絡語言的迅速傳播，對語言教育也帶來沖擊。

青少年學生是上網族的主要群體，對新生事物特別敏感；而網絡語言簡約、快捷和形象的特點，對于喜歡追求新穎時髦、貪圖便捷的青少年學生來說，正中下懷。他們不僅在網上享受、傳播、創(chuàng)造網絡語言，而且還將網絡語言運用進了自己的作文、日記、隨筆以及班級墻報中。可以毫不夸張地說，網絡語言對中小學生的影響最大，尤其是對中小學生的語言文字教育產生了嚴重的負面影響。青少年學生正處在語言能力的培養(yǎng)、提高階段，對語言正誤的鑒別能力和語言優(yōu)劣的鑒賞能力比較低，經常與網絡打交道，他們極可能養(yǎng)成不規(guī)范使用語言的壞習慣，從而干擾、影響他們正常的語言學習。特別是錯別字的反復使用，對原本語言還未穩(wěn)固的青少年學生來說，簡直是災難性的。這個問題尤其值得我們高度關注。  網絡語言影響學生語言能力的提高。年輕學生通過大量語言規(guī)范、文字

優(yōu)美的文章的學習，不斷地積累漢語言文字材料，提高語文能力。網絡上的文章大多是網民們“貼”上去的，本身語言水平就不高，而且這些文章又沒有經過網絡編輯的字斟句酌，因而錯字、錯句、病句連篇累牘，滿目皆是。如果年輕學生經常接觸網絡，花過多的時間“泡網”，他們還未穩(wěn)固的語言運用能力不但不會提高，反而會受到負面的干擾。 當然，我們應該認識到，網絡語言是社會發(fā)展到一定階段的必然產物，所以我們要以積極、寬容的態(tài)度對待網絡語言，但也應該清楚地意識到網絡語言與傳統(tǒng)語言文化之間的巨大差別和帶來的更大沖突，更不能無原則地把網絡語言歸類到傳統(tǒng)語言文化之中，簡單地認為其產生存在就是在豐富傳統(tǒng)語言文化，對于網絡語言，我們要保有清醒的認知，直面其給傳統(tǒng)語言文化帶來的巨大沖突，正視和正確處理這種沖突，而不是盲目樂觀，盲目接受。
出現錯字、病句為趣等問題會嚴重阻礙我們的作文提高。