關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，對(duì)于很多父母來(lái)說(shuō)都是一件很棘手的事情，我們從各種渠道獲取碎片化的育兒知識(shí)，到頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)，好像還是摸不清到底應(yīng)該怎么去做？！今天，很高興您能看到這篇文章，相信讀完后，會(huì)有意想不到的收獲，那就讓我們開始吧！

控制型父母，會(huì)要求孩子這樣做那樣做，必須聽自己的話，這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)形成兩種性格，懦弱型或控制型，但實(shí)際現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上，能讓一個(gè)人去完全控制的事情，越來(lái)越少了，所以只會(huì)讓這類型的人，過(guò)的越來(lái)越糟糕。

動(dòng) 粗 型

孩子的觀察力和認(rèn)知才能很強(qiáng)。假如爸爸媽媽在孩子面前吵架動(dòng)粗，或許與他人吵架動(dòng)粗，不僅會(huì)形成孩子精力高度不安，發(fā)生嚴(yán)重心思和恐懼感，而且這種欠好的做法或心情，會(huì)直接影響孩子的性情，使其內(nèi)化為本身的社會(huì)習(xí)氣。假如自家孩子有暴力傾向，那么請(qǐng)首先從本身找因素。要記住，暴力不能處理任何問(wèn)題，以暴制暴是最壞的處理方法。

放 任 型

當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，父母會(huì)放任孩子，讓他自己一個(gè)人去哭，不去理睬，相信很多父母都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，但是這樣教育方式的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)缺乏團(tuán)隊(duì)歸屬感，形成過(guò)度依耐心理，比如：網(wǎng)絡(luò)上癮、吸毒等等。

揭 短 型

教學(xué)孩子需求分場(chǎng)合，爸爸媽媽不要當(dāng)著他人的面，評(píng)價(jià)、批評(píng)自個(gè)家孩子，特別根絕把那些把“陳年舊事”抖出來(lái)做法。爸爸媽媽要常常運(yùn)用換位思考，切實(shí)忌憚孩子的感觸，或許是你的不經(jīng)意、或許是你認(rèn)為不是個(gè)事的事，在孩子心中則是天大的事。揭短的做法，對(duì)孩子心里的叛逆即是一劑催化劑，會(huì)激發(fā)TA的反向做法。

 賄 賂 型

當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，用買糖、看動(dòng)畫片等方式，又或者當(dāng)孩子做了某件事情很棒的時(shí)候，我們給他獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這樣教育方式的孩子長(zhǎng)大后做任何事會(huì)沒(méi)有內(nèi)心的動(dòng)力，當(dāng)動(dòng)力來(lái)自于外在，需要?jiǎng)e人給他確認(rèn)，做一個(gè)好孩子本身沒(méi)樂(lè)趣，樂(lè)趣在于有人給他紅花，學(xué)習(xí)好是為了別人給他獎(jiǎng)學(xué)金等等，但是實(shí)際社會(huì)生活中不會(huì)一直有人給你做外部確認(rèn)，當(dāng)沒(méi)有外部確認(rèn)的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)喪失生活的意義，進(jìn)而發(fā)展成抑郁。

對(duì) 比 型

爸爸媽媽不要用孩子的矮處去和他人家孩子的利益比較，“他人家的孩子”已被塑形成一個(gè)讓自家孩子頭疼的人物，這種“激將法”是讓孩子厭煩、乃至憎恨的做法，久而久之，會(huì)讓孩子發(fā)生自卑和嫉妒的心思，讓孩子不能準(zhǔn)確、客觀的知道他人與自個(gè)的優(yōu)勢(shì)與缺乏。爸爸媽媽要尊敬孩子的特性和區(qū)別，讓孩子今日與昨日比，讓孩子明日永遠(yuǎn)比今日好。

我們?cè)诮逃^(guò)程中不是不可以懲罰，但是要遵循直接結(jié)果，而不是消極后果

那什么才是直接后果？什么才是消極后果呢？舉例來(lái)說(shuō)

直接后果：比如，家里規(guī)定7點(diǎn)鐘吃早飯，但是孩子那會(huì)在看電視，怎么喊怎么叫都不愿意過(guò)來(lái)吃飯，非要說(shuō)看半小時(shí)后再過(guò)來(lái)吃，等到了7點(diǎn)半后，孩子過(guò)來(lái)吃飯，發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)吃完開始收拾了，孩子就會(huì)吵鬧說(shuō)要吃飯，我們這時(shí)候就應(yīng)該教育孩子去接受直接后果，該吃飯的時(shí)候沒(méi)有吃飯，過(guò)了吃飯時(shí)間了，現(xiàn)在沒(méi)有飯吃了，如果你覺(jué)得餓，只能等午飯的時(shí)候才可以吃了。這就是直接結(jié)果。

消極后果：比如今天孩子不小心打碎了一個(gè)杯子，但是你生氣發(fā)火就懲罰他晚上不許吃飯，這2個(gè)事情本來(lái)就是沒(méi)有聯(lián)系的，但是父母會(huì)把這2件事情做一個(gè)聯(lián)系，這樣就導(dǎo)致孩子會(huì)學(xué)會(huì)欺騙，撒謊等行為習(xí)慣。我們應(yīng)該要摒棄使用消極后果的方式。

通過(guò)情感引導(dǎo)的方法，幫助孩子建立大量的情感的詞匯，他才會(huì)學(xué)會(huì)用成人的方式來(lái)和你溝通。

我們?cè)诤⒆雍苄〉臅r(shí)候教孩子大量的名詞，例如：爸爸、媽媽、汽車。所以孩子為什么經(jīng)常在地上撒潑打滾的發(fā)脾氣，哭呢？是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)用別的方法來(lái)表達(dá)他的情感，沒(méi)有人教過(guò)他什么方法是有效的，我們應(yīng)該教育他情感的表達(dá)方式，例如什么叫開心、什么叫沮喪、什么叫分享等等等等……

但是僅僅的情感詞匯很難教育傳達(dá)，所以需要借用情感引導(dǎo)的方式，幫助他學(xué)會(huì)大量的情感詞匯，才能變得善于體會(huì)自己與他人的感覺(jué)，比如以后孩子在看熊出沒(méi)的時(shí)候，光頭強(qiáng)被打了，孩子這時(shí)候可能會(huì)哈哈大笑，其實(shí)這個(gè)時(shí)候，我們就可以問(wèn)問(wèn)孩子，光頭強(qiáng)此時(shí)此刻是什么感覺(jué)，什么想法，這樣做會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)去了解他人。

1、學(xué)會(huì)給孩子埋下一個(gè)種子

比如今晚要出去吃飯，在出去之前，就應(yīng)該和孩子先說(shuō)今晚我們要一起出去吃飯，進(jìn)入包間后我們不能到處跑，不能摔東西等等，對(duì)于今晚吃飯的要求，問(wèn)他是不是可以做到？我們分別在出發(fā)前，路上，到飯店門口跟孩子反復(fù)確認(rèn)。這個(gè)過(guò)程就叫做埋下種子，你首先需要告訴孩子怎么做才是對(duì)的。

2、不斷的觀察和判斷

你要知道孩子此刻的狀態(tài)是什么樣子，孩子現(xiàn)在在不在情緒范圍正常之內(nèi)，或者說(shuō)情緒已經(jīng)開始失控。

3、聆聽

如果孩子已經(jīng)情緒失控，這個(gè)時(shí)候，你一定要學(xué)會(huì)聆聽，蹲下來(lái)，目光平視，問(wèn)問(wèn)孩子的感覺(jué)，我們?cè)诮趟私鈩e人的感受，所以我們也要去了解孩子的感受。

4、體察并理解孩子的感受

當(dāng)我們了解了孩子的感受后，我們需要運(yùn)用反應(yīng)情感方法去應(yīng)對(duì)，我們可以這樣和孩子說(shuō)：“爸爸能夠理解你現(xiàn)在很生氣/難過(guò)/委屈，是嗎”，你能準(zhǔn)確反應(yīng)出孩子此刻的感受，這時(shí)候孩子的情緒才可能慢慢平息，恢復(fù)正常。當(dāng)一個(gè)孩子情緒沒(méi)有恢復(fù)正常的時(shí)候，你和他說(shuō)再多的道理也是沒(méi)有用的。當(dāng)孩子情緒恢復(fù)正常后，我們就需要引導(dǎo)孩子來(lái)解決問(wèn)題，征求孩子的意見，等孩子做對(duì)了后，你需要跟孩子說(shuō)你剛剛這個(gè)行為很好，這個(gè)行為就叫做什么什么。這整個(gè)過(guò)程就叫做情緒引導(dǎo)。

孩子的行為就是從父母的身上學(xué)會(huì)的，孩子是父母的復(fù)印件，如果是復(fù)印件出了問(wèn)題，大部分孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，都會(huì)在父母身上有所反應(yīng)，如果你覺(jué)得孩子難以溝通，不聽話等等，很大程度上都是因?yàn)槟銢](méi)有盡到責(zé)任，沒(méi)有教會(huì)他怎么去做。