新材料作文審題立意典型失誤之批判

浦培根

“文章成敗由立意”，立意一直是閱卷老師關注的焦點。新材料作文給材料不給話題，要求在材料范圍內自主確定立意。作文要從材料切入，觀點要從材料中合理得出。審題實則就是審材料，讀懂材料是立意的關鍵。如果審題誤入歧路，再高明的“思想”，都只成了屠龍之技。

【誤區(qū)一】只取局部，忽視整體

2013年湖南卷，兩則材料講述了人生當中的兩種生活態(tài)度：一種是在外追逐夢想，搏擊風雨；一種是選擇在家守望親情，享受寧靜。兩則材料，一動一靜，一虛一實，但都寄寓了一種人生態(tài)度。前者寓奮斗之美，后者寫平凡之美。兩者都是在追求幸福，只是選擇追求幸福的方式各有不同?！皩懽鲿r，必須要顧及兩則材料的共同點，聯(lián)系一個來寫另一個。有的考生單一寫追逐夢想，如為理想而拼，其樂無窮，或寫守望親情，如愛，需要付出，甚至單論“我愿意”，所提煉的論點偏離材料的整體內涵，屬于偏題，最多只能算“基本符合題意”。

究其原因，這些考生犯了“只見樹木，不見森林”的形而上學式思維錯誤，對材料片面和錯誤的讀解，只能導致偏題甚至是跑題。

2013年湖南高考滿分作文《惟愿此心無怨尤》開篇：總有些生命，酣暢淋漓地恣意揮灑，哪怕遍體鱗傷。亦有些生命，寧靜淡泊地安于一隅，哪怕無波無瀾。無論如何抉擇，只要心中無怨無尤，一句輕描淡寫的“我愿意”便有了九鼎千鈞之力，不容他人置喙。如人飲水，冷暖自知。惟愿本心充實滿足，無悔自己的決定，便是無憾。開篇便用一組對偶句，分別取意于第一則材料和第二則材料，展示兩種不同的生活取向和價值選擇，然后道出中心論點，“惟愿本心充實滿足，無悔自己的決定，便是無憾”?？芍^水到渠成，自然流暢。

審題時，閱讀視野不應局限于一棵樹木，而應該是整片樹林。只有對材料進行宏觀上的理解、整體上的把握，才不會偏離主旨。所謂“全面理解材料”，就是把握材料的“整體”，不能糾纏局部的細節(jié)，不能只選某個詞語做角度，否則很有可能論點游離于材料的范圍與意義之外，出現(xiàn)偏題、走題現(xiàn)象。

2013年江蘇卷，考生可根據(jù)“小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響”這一關鍵句，聯(lián)想到“微”與“大”的關系，但要注意的是，這一立意要側重從“影響”的角度來寫，才最切題，否則靠題就有點松了，甚至離題有點遠了。

尤其是多則材料并列在一起，說法不同，觀點不一，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，方能得到一個全面的觀點。

2014年上海卷：“你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。”材料①強調“自由”，材料②強調“約束”。這兩句話看似簡單實則暗藏玄機，如果輕率地單純地肯定或否定其中一者都不會取勝。審題的關鍵是從整體上把握材料的內涵，尤其要注意這兩個分句間的辯證關系。我們可以談“沒有絕對的自由，自由是受約束的”，還可以談“道路可以選擇，目的必須明確”。若只單純地談論“自由”“約束”“選擇”“責任”等，而不能將它們內在的關系結合起來談，則有失妥當。

【誤區(qū)二】不辨真?zhèn)?，褒貶失當

2014年北京卷：北京過去有許多“老規(guī)矩”，如“出門回家都要跟長輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事兒”、“笑不露齒，話不高聲”、“站有站相，坐有坐相”、“作客時不許隨便動主人家的東西”、“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時移，這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。

此題很應景，有時代感。材料中的情感傾向十分明顯，出題人是肯定“老規(guī)矩”的?！袄弦?guī)矩”指的是傳統(tǒng)價值觀，是傳統(tǒng)美德，這些“老規(guī)矩”“影響了一輩輩北京人”。據(jù)此可立意為：呼喚傳統(tǒng)美德的回歸。可是有些考生不注意分析情感傾向，褒貶不分，反向立意，批判“老規(guī)矩”，就明顯偏離題意。

當然，“老規(guī)矩”可能也有保守落后的一面，必須辯證分析；“老規(guī)矩”也必須吐故納新與時俱進，這樣“老規(guī)矩”才能為煥發(fā)出持久的活力。

具有感情傾向的材料作文，材料中一定會有一些關鍵詞表明其感情傾向，可以通過抓住評價性關鍵詞的方式，挖掘出材料中隱含的情感傾向。2003年新課標Ⅱ卷：“即使是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。”此句奠定了作文寫作的健康導向。

2014年湖南卷，審題時如果能抓住兩個關鍵詞“堅定的信念”、“頑強的意志”和一個關鍵句“心在哪里，風景就在哪里”，是根本跑不了題的?！靶摹痹谶@里就應該是一種“信念”，應該是一種“執(zhí)著”?！帮L景”一詞顯然在這里是喻體，要寫好這篇文章，就首先要還原“風景”的本體，誠如一考生所言：“游子的風景在家鄉(xiāng)，雄鷹的風景在云端，種子的風景在土里?！钡遣还苣囊环N風景的實現(xiàn)，都離不開堅定的信念和頑強的意志。的確，“風景與所處之地無關，只與心息息相關?！薄靶拍睢?“執(zhí)著”是前提，“風景”是結果，行文的時候要注意二者的辯證關系。

因此考生必須緊盯著材料中的某些關鍵詞，理解其感情色彩，進而領會命題者的意圖。在其感情基調的基礎上行文立意，這才是材料的最佳立意，切莫忽視這些細節(jié)而與材料的本意南轅北轍。

【誤區(qū)三】轉移話題，強貼標簽

2012年四川卷，材料為一首新詩，揭示一滴水就是一個世界，最后一個轉折，揭示一個小小的意外，就足以失去一切。要寫好這個作文題目，考生可抓住材料中的關鍵詞語“一滴水”“一個世界”“一個小小的意外”“丟失這一切”來構思立意?？忌鷳鶕?jù)這首隱喻性哲理詩的整體寓意，側重發(fā)掘“但”后的內涵，展開聯(lián)想，寫出自己的體驗與認識，可衍生出珍惜平凡、把握細節(jié)等立意，但有些考生卻忽視材料的整體內涵，套用材料中的幾個字眼就草草立意。因為材料中出現(xiàn)了一滴水，有的考生就拋開詩歌主旨，轉化成以“水”為話題的作文，呼吁人類要珍惜水資源，要懂得珍惜和保護資源和環(huán)境。隨意擴展材料內涵，偏離了材料的意義和范圍。對于該材料，“水”根本就不是主要形象，因而也就不是寫作的角度，屬典型的跑題作文。

這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多半由于考生事先準備好幾篇模式文章，然后與原材料“勾肩搭背”，“強來硬扯”一番，考場認為這樣的作文就是宿構文。這就好比人家給你一條魚，讓你做一道菜，紅燒也行，清蒸也可，可是你不用這條魚做菜，卻拿一塊肉去做菜，當然不合人家的要求和口味呀！

材料本身往往包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向”。因此，考生要有材料意識、話題意識、主題意識。若想展示那舒展自劃的“舞姿”時，切不可忘了自己身上還戴著“鐐銬”。對于單則材料，審題方法主要有：抓住關鍵語句，把握情感傾向，辨明事物關系，明晰因果聯(lián)系，領悟材料主旨等；對于多則材料，可以通過求同、求異、辯證、綜合等分析法，找到文章的切入點。議論文有好的“由頭”，記敘文要有好的“口子”，以下的行文，便容易觸類旁通、有所拓展了。加強考場的審題訓練，依然是廣大考生作文備考的重中之重。

2013年新課標Ⅰ卷，材料講述的是商人要切割一塊有裂紋的鉆石，眾切割師因風險太大不愿動手，而一位老切割師指導年輕切割師成功完成工作。這則材料說明，人們做事時面對風險，要想取得成功，不僅需要經(jīng)驗技術，更要有勇氣和良好的心態(tài)。河北一考生《面對風險的勇氣》一文寫道：“人生道路上會有許許多多的風險，但風險不能減緩我們邁向成功的步伐。我們要戰(zhàn)勝的不是風險，而是面對風險時的畏懼與退縮。”開篇切題，文字簡約，邏輯性強。

2013年江蘇優(yōu)秀作文《熄滅蠟燭，莫驚擾美》：“在尋找美的過程中，我們的無心之失可能造成對美的驚擾，進而使美畏縮、退避。我們要熄滅的，又豈止石壁上的燭火？對美的占有欲、以‘美’之名追名逐利之心、面對名利之美時太過波瀾的心境……都會構成對美的更大的威脅?！边@是吃透了材料的暗示，是感時而發(fā)的獨語，所以一經(jīng)道出，發(fā)人深省。這是一篇具有示范意義的考場作文，無論是審題立意還是語言、結構等都有可資借鑒的地方。

【誤區(qū)四】猶抱琵琶，主旨不明

有的考場作文從頭到尾沒有出現(xiàn)材料中的關鍵詞或與材料相關的表述，既不明引，也無暗合，根本看不出是就特定的材料而寫的文章。若通篇不引述材料，所提觀點不知從何而來？有的雖然在文章開頭引用了材料，但對材料不做分析，在隨后的寫作中，更是拋棄了材料，結果“下筆千言，離題萬里”。有的在文章中間部分才引述材料，把材料降低到普通論據(jù)的地位。還有的一開頭用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把作文與一般的回答題等同起來。凡此種種，作文基本觀點不明朗、不集中，玩“兜圈子”、“捉迷藏”的游戲。猶抱琵琶，主旨不明是高考作文的大忌。

新材料作文，引發(fā)考生寫作緣由的只能是所給的材料。因此，如果寫議論性的文章，就應“緣事而發(fā)”，開篇后應盡早表達你對材料的認識，拋出自己的觀點。即使在第一段用一則小故事或者用一組排比句來導入，第二段一定要把你表達的中心擺出來。要善于亮出你的主題來，觀點要準確深刻，語言要簡潔有力，力爭控制在五行以內，以充分保障“豬肚”的豐富性，盡量不使用抒情性及描述性語言，這個觀點最好要包裹著題目。如果閱卷老師讀完前兩段，仍不能捕捉到你的觀點，他就會認定切題不充分，得分自然收到影響。

2013年湖南滿分作文《叩問心靈》開篇：

汪國真曾有言：“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福?！闭\然，人生中追求無止境，幸福無大小。然而，肯定這份追求，這份幸福，只需在夜深人靜時，叩問自心，當聽到那句——“我愿意?！币簧鸁o悔，足矣！開篇既引述、分析了材料，在形上呼應材料，在意上引出主題，可謂一舉兩得，明明白白地告訴了閱卷老師此觀點和材料的關系，在第一時間吸引了閱卷老師的眼球。入題迅速，點題明確，又能避免偏題，文章干凈利落。

文章以立意為先，考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現(xiàn)出來。立意可分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，步步勾聯(lián)，彼此照應，渾然一體，構成最優(yōu)化組合，讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化。作文切勿跟文題若即若離，論證之中要適時回扣標題、觀點，點明題意。在文中穿插點題這有兩個好處，一是提醒自己，不要寫著寫著節(jié)外生枝，離題萬里；一是提醒閱卷老師，我的作文始終緊扣了材料的意義和范圍，引領閱卷教師隨你的思維而去。立意句必須有很強的視覺沖擊力，讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。

2013年江蘇優(yōu)秀作文《青春永不褪色》，緊扣“青春”、“永恒”展開，完全切題。引人注目的是，作者提出了一個相當新穎、深刻的中心論點：青春不是生命的一個“階段”，而是生命的一種“狀態(tài)”。引用何永康教授的話：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’！”有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！

記敘文雖說不需要征引材料，但是必須要有“靈犀”與材料的含義相通?？忌涀?，不要無視高考規(guī)則，不要迷信自己的含蓄表達。在文章的關鍵地方，用一兩句話進行議論或抒情，揭示文章的主旨，可以使整篇文章宛如畫龍點睛般活脫起來。

2014廣東一考生《讓記憶之花盛放在泛黃的紙片上》，這是一篇記敘性散文。全文緊扣材料，記敘了奶奶和一張照片的故事，進而指出：是黑白膠片還是數(shù)碼相片并不重要，重要的是“守護住一份珍貴的情感，一份美好的回憶”，深化了主題。文章符合題意，中心突出，且有一定的思想深度。

【誤區(qū)五】小題大做，大而無當

2013年廣東卷，該作文題目提供了三個角度：樂意接受，接受但表示償還，拒絕，寫作要求中沒有“全面理解材料”的字樣，考生可選角度多，如富翁助人的角度，窮人接受捐助的角度，富翁的捐助，第三方看角度。雖說可以從材料中自選角度立意，但最好的應該是從捐助與受捐助之間的關系入手，角度小巧一些，問題論述深入一些。如善良是人的本性，富人們古道熱腸慷慨捐助，閃爍的是人性善良的光輝；接受別人的捐助，沒有任何理由不心懷感激；富翁們必須改變純粹的出于憐憫而施舍的觀念，幫助也要講究方式方法；需要幫助的窮人們，也要改變那種認為富人們捐助就是“黃鼠狼給雞拜年----沒安好心”的陳腐的落后的觀念等。但是有的考生，大而化之談慈善、回報、感恩，有的甚至以《人生觀與人生》為題，小題大做，談人生、談生活、談理想，談夢想，論點游離于材料的范圍與意義之外，言之無物，大而無當。

新材料作文所供材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，立意時“可以選擇一個側面，一個角度”。為使立意集中、深刻，要善于化大為小，在對材料進行發(fā)散性思維的基礎上縮小“包圍圈”，可以選擇一個既小又巧的切入口，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”或“某一點”，力求找到立意的著力點，找到行文的出發(fā)點，集中筆力加以突破，力求把文章寫細、寫深、寫透，把思維引向深入，萬萬不可小題大做。

尤其是記敘文，可擷取一個片斷，或定格一幅畫面，或捕捉一個瞬間，或選擇一件小事，記敘的是小事，描寫的是細節(jié)，剖析的是細小現(xiàn)象，但是所表現(xiàn)的是重大主題，所闡發(fā)的是深刻道理，以一目盡傳精神，反映深刻的文章主題。

“小事物，大影響”是2013年江蘇省高考作文最為常見的立意，考場作文《錦繡》也是這一立意，之所以獲得高分，原因是意蘊豐富，“小小的錦繡，大大的魅力”，直接點明了“小與大”的關系，小小的錦銹具有阻隔并又拉近作者與外婆情感的力量，這正是“小錦繡”的“大影響”。

2014廣東卷，從材料表面看，是在談“照片與時代的關系”，從深層來看，是在談“科技與人的關系”，隱含的中心是“社會發(fā)展，科技進步，很多東西都在悄然改變”?！蹲層洃浿ㄊ⒎旁诜狐S的紙片上》一文，小處落筆，大處著眼，由小事情揭示大現(xiàn)象，記敘的是奶奶和一張照片的故事，反映的是時代（技術）變遷對生活（個人體驗）帶來的影響。

近年來，高考作文中寫“農民工”的相當多，但往往籠統(tǒng)地從大而空的“面”上下手，說他們如何辛苦，如何純樸，如何高尚，如何無助，等等，讀來大同小異。2012年江蘇高考優(yōu)秀作文《綠皮火車》，從一個外出打工三年才回家的農民工的視角，傾訴了對綠皮火車由衷的熱愛，也表達了對它有一天會被動車、高鐵取代的擔憂。以小見大，反映的其實是對弱勢群體生存狀態(tài)的關注與擔憂。視角新，立意高。

【誤區(qū)六】立意膚淺，發(fā)散失當

2014年廣東一考生《少且珍，多則淡》：“黑色膠片年代，照片少，家人每次翻看都喚起記憶。如今數(shù)碼技術時代，照片多，人們上傳分享便利，但很容易稀釋值得珍惜的點滴。我認為少則珍貴，多則平淡?！薄叭藗冋f的話也如此，少則珍貴，多則平淡?！薄叭藗円娒嬉踩绱?，少則珍惜，多則隨意?！绷⒁饽w淺，發(fā)散失當?！吧賱t珍，多則淡”，這樣的觀點其實是無需證明的?！叭藗冋f話的少與多”，“人們見面的少與多”，顯然不是在“材料內容和范圍”之內，罔顧寫作的要求，一發(fā)不可收拾，結果成了偏離題意的文章?？忌鷱谋馄搅龀霭l(fā)，結果寫出同樣單薄的文章。

不少考生寫記敘文，習慣于對原材料擴寫，或是材料的“翻版”，或采取演繹式的寫作方法，用一個幼稚的故事來詮釋所給材料的深刻寓意；寫議論文滿足于現(xiàn)象的羅列，思想只停留在問題的表層，未能透過現(xiàn)象看本質，或是通篇在評論原材料，就事論事，流于空泛，說理不透，沒有生機活力，讓閱卷老師懨懨欲睡。

給材料作文給出一種生活場景，其中通常包含若干原點，供考生選擇。一般而言，思維距離原點越近，越容易符合題意。對于這樣的材料，審題時要學會多角度審視材料，立意時就應選擇一個最佳角度。何謂最佳角度？一是最能體現(xiàn)命題者思想傾向的角度；二是自己有較多的積累和感悟，最容易出彩的角度；三是“人人心中皆有，人人筆下皆無”的角度。

2013年廣東滿分作文《讓愛雙向流動》，認為愛不是單向的，而是雙向的，還是可以流動的，呼吁“讓愛雙向流動”。從立意這個角度來講，這樣的立意是上乘的，也是最值得肯定的一種立意。道常人所未道，發(fā)常人所未發(fā)，從比較新穎的角度切入立論，以深刻的見解得到閱卷教師的認同。

新材料作文，除了引述材料，緣事而發(fā)，更要聯(lián)系現(xiàn)實，向外拓展。在行文時不要就事論事，要做類似聯(lián)想，同理類推，對事物的認識不能停留在表象上，要把有關材料放到一定的大背景下來思考，挖掘出它的社會意義，提煉出深刻的主題，使文章有立體感和縱深感。

2013年山東高考滿分作文《善待錯誤，人生境界頓開》：“面對《咬文嚼字》的挑錯，著名作家積極以感謝和理解回應，令人為之動容。我總以為，唯有積極面對別人的批評和挑錯，人生境界才能不斷升華，生命才能日益趨向不朽和偉大?！蔽恼虏捎瞄_門見山的方法，旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度，從而凸顯文章的主旨，文章把善待錯誤上升到人生境界的高度，文章立意遠遠高過那些只知就事論事的考生。

（作者單位：無錫市第三高級中學）