面對孩子的教育，做虎媽還是做羊媽是困擾每一個人的難題。不少媽媽在孩子6歲以前選擇當羊媽，6歲以后不得不跟著周遭的家長一起當虎媽，弄得自己心力交瘁不說，孩子也無所適從。中國臺灣的梁旅珠女士卻在教養(yǎng)過程中得出了完全不一樣結(jié)論：不論虎媽還是羊媽，教育最關鍵的品質(zhì)是堅持。

虎媽還是羊媽？

梁旅珠是一位生活在中國臺北的全職媽媽，曾經(jīng)在臺大中文系受過高等教育，畢業(yè)后前往美國賓州大學留學。學成歸來，她成為臺灣第一個自制旅游節(jié)目《世界真奇妙》的主持人，并獲得新聞局金鐘獎。

不僅事業(yè)成功，梁旅珠的家庭生活也幸福美滿，尤其在生下女兒之后，這種幸福感更是達到了頂峰。坐月子時，梁旅珠也像所有新手媽媽一般，承受著半夜照顧嬰兒而帶來的睡眠不足。很多朋友告訴她：“孩子就是這樣的，不磨個一兩年，你休想睡整覺！”梁旅珠不信邪，為了爭取休息時間，她摸索出了一套適合女兒的“調(diào)整嬰兒作息法”，到女兒滿月時，她居然已經(jīng)能一覺睡到天亮。

這份驚喜讓梁旅珠意識到，朋友們的經(jīng)驗不見得都是對的，在教養(yǎng)孩子這件事上，父母的能動性其實比想象中大很多。也許教育既不是無原則的放任和妥協(xié)，也不是一條道走到黑的約束和控制。比站錯隊更可怕的，其實是為人父母在教育這條路上奉行不懂變通的教條主義。

休產(chǎn)假那段時間，有兩則社會新聞讓梁旅珠感慨良多。一則是哈佛大學畢業(yè)的高材生偷竊被抓，另一則是名校畢業(yè)生掏空上市公司被調(diào)查。輿論一邊倒地譴責高等教育品質(zhì)下降，只顧成績不管德育。梁旅珠忍不住想，真的是學校做得不夠好，還是父母對學校抱有不合理的期望？品德教育原本就是家庭教育的責任，現(xiàn)在很多父母認為教育就是輔導孩子的課業(yè)、培養(yǎng)孩子的才藝，卻忽視了生活習慣和觀念態(tài)度才是家庭教育的重中之重，最終陷入了父母在家里做老師，然后希望學校老師幫他們當父母的誤區(qū)。

而且，孩子生活習慣和觀念態(tài)度的養(yǎng)成，顯然是從娃娃抓起效果最好，那么如今大家普遍認同的先當羊媽再當虎媽的教育理念豈不是全錯了？

想通這一點后，梁旅珠做出了一個人生中最重大的決定：辭去前途一片大好的工作，成為一個全職媽媽。很多人感到不解：“為什么這么著急辭去工作？孩子上學前放養(yǎng)就好了啊！”梁旅珠卻回答：孩子是獨立的個體這點毋庸置疑，但是，年幼的孩子畢竟缺乏判斷力，為了將來她的人生能擁有更多自由，父母有義務在生活習慣和觀念態(tài)度上嚴加管教，而且這種管教必須從娃娃抓起。

因此，成為全職媽媽后，梁旅珠一方面帶女兒各種放飛自我、釋放天性，另一方面在生活習慣上對女兒進行了一絲不茍的嚴格管教。比如，她有空就帶女兒出門踏青玩耍，家里的墻面也用特殊涂料重新粉刷，就是為了讓女兒可以隨意在墻面上“作畫”，與此同時，她對女兒生活習慣方面的要求堪稱不近人情的嚴厲：規(guī)定女兒必須在規(guī)定時間內(nèi)吃完飯，不能因為玩鬧讓其他家庭成員等她吃完再收拾碗筷；要求女兒規(guī)律作息時間，早8點起床晚9點睡覺是家里的鐵律，不容商量；即使女兒才3歲，她答應過的事也不能反悔，這一點上梁旅珠絕不妥協(xié)。

放養(yǎng)中的管教

言出必行看起來容易，做起來其實對父母要求很高。如何制定切合實際的規(guī)則，既考驗父母的權威，也考驗父母對孩子和自己的了解程度。比方說，規(guī)定小孩每天十點要上床睡覺，可是十天內(nèi)有八天會因為功課寫不完、孩子想休閑上網(wǎng)一下、才藝課等種種因素影響，而準許小孩常常改變上床時間，自己也無法堅持執(zhí)行，那最初的規(guī)定根本就不夠?qū)嶋H，應該即刻檢討修正，否則很快就會演變成無效嘮叨。

如果孩子能從小養(yǎng)成尊重大人的習慣，這樣的習慣就會一直持續(xù)到長大成人。梁旅珠的女兒就是在年幼時就明白，在媽媽這里撒嬌是無用的，只能乖乖尊重規(guī)則，重視承諾。

轉(zhuǎn)眼，女兒到了上小學的年紀。小學一、二年級是課業(yè)最輕松的兩年，很多家長會因為心疼孩子將來要承擔不小的課業(yè)壓力，在一、二年級補償性地對孩子降低要求，讓他們盡情玩耍。梁旅珠則相反，在課業(yè)上，她只在女兒小學一、二年級時盯功課，因為這正是建立讀書習慣和觀念的黃金期。

女兒剛?cè)胄W的那段時間，不論是寫功課還是考試，梁旅珠都帶著她一起走過所有的細節(jié)，一起檢討，一起研究改進的方法，然后鼓勵她繼續(xù)追求更好的表現(xiàn)。而且梁旅珠在孩子面前一向不太重視分數(shù)高低和名次，她覺得這會讓孩子錯誤放大成績的意義與重要性。她只鼓勵孩子努力追求自己的最佳表現(xiàn)?！案约焊傎悺钡挠^念必須從小灌輸，讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是數(shù)字的追求，名次可以幫助我們知道自己的能力在人群中的落點，只要符合甚至超越自己應有的表現(xiàn)就是最棒的。

借由這樣的過程，梁旅珠讓女兒明白，在媽媽心中，怎樣才叫全力以赴，習慣以后，也會成為他們自我要求的標準。

到了女兒三、四年級，梁旅珠的重點則在于教孩子做計劃表、劃重點、做筆記、整理考卷、做段考復習表等方法。四年之中把觀念和方法教給孩子，之后完全放手。

其他家長往往是孩子越大壓力越大，梁旅珠卻剛好相反，孩子越大她越輕松。在其他家長還在辛苦跟孩子辯論怎樣學效率更高時，梁旅珠只需跟孩子進行簡單的溝通就能達成一致。

你看，放養(yǎng)不等于縱容，讓孩子找到對學習的熱情，養(yǎng)成自我要求的習慣，擁有解決問題的能力才是目的。這種高質(zhì)量的放養(yǎng)實際上需要父母付出更多精力和時間。

別做孩子的朋友

教育子女是一項不確定性很大的事業(yè)，每個孩子天性不同、特質(zhì)不同，所以尤其需要家長有一雙懂得觀察的眼睛。也正因為如此，梁旅珠對當時臺灣盛行“跟孩子做朋友”的教育理念不敢茍同，許多新手父母認為必須做孩子的朋友，所以處處用跟孩子討論、商量的方式解決所有問題，最終反而喪失了作為父母的權威。

不要奢望跟孩子做朋友！這是梁旅珠在女兒10歲時悟出來的道理。那一年暑假，她準備一家人去參加夏天露營，誰知征求女兒意見時她表現(xiàn)得興趣缺缺，女兒覺得出去露營還不如留在家里打游戲有意思。如果是在一個絕對民主的家庭里，既然孩子說了不想去，恐怕父母這時只能黯然取消計劃。但梁旅珠沒有，她堅持覺得全家夏季露營是難得的親子時光，又可以讓女兒體驗不一樣的生活樂趣，比待在家里打游戲更有益身心，于是，她直接告訴女兒，這個計劃是爸爸媽媽一起籌備的，她必須參加。女兒為此情緒低落了幾天，但去過以后，梁旅珠驚訝地發(fā)現(xiàn)女兒在夏令營里表現(xiàn)得非常出色，不僅積極和大家配合完成各種任務，還交到了幾個同齡的新朋友。這次經(jīng)歷讓梁旅珠明白，和跟孩子做朋友相比，父母更重要的是扮演好權威父母的角色。因為行使你的權利不僅是在教訓他，同時也是在給孩子介紹新的事物、新的嗜好、新的探險。作為父母的責任之一是拓展孩子的眼界，尤其是對12歲以下的孩子而言，他們沒有體驗過的事物其實無法準確選擇要或不要，一味遷就孩子的感受，也許會因此錯失一次讓孩子體驗新事物的機會。

一個功能良好的家庭不是民主的家庭，父母的責任不是使孩子最快樂，而是打開他的視野，很遺憾，這兩個目的有時并不重疊。因此，梁旅珠的做法往往是：不做孩子的朋友，朋友的功能自然有學校里的小伙伴可以填補，身為父母她的職責是在必要的時候告訴孩子應該怎么做。

女兒12歲那年提出想學鋼琴，她一口答應，但跟女兒約定：學樂器是很枯燥的事情，一旦學了就最好不要中途放棄。如果你中途放棄，以后媽媽也不會再答應你學其他樂器，因為其他樂器學起來也不會比鋼琴更簡單。女兒一口答應，但在實際學習過程中，鋼琴老師要求每天必須保證30分鐘練習時間，時間一久女兒就有些扭扭捏捏。梁旅珠重申之前的約定，告訴女兒她可以選擇放棄，但是一旦放棄也意味著失去了再選擇其他樂器的資格。權衡過后，女兒決定繼續(xù)學鋼琴，每天30分鐘的練習也慢慢自覺起來，養(yǎng)成了習慣。

在梁旅珠“虎媽式”放養(yǎng)的管教下，女兒不僅成績優(yōu)異，生活能力、情緒管理能力也很強，一路讀到高中都是重點中學，考大學那年更是破天荒地成為被哈佛、斯坦福等七大名校爭相優(yōu)先錄取的對象，瞬間被臺灣媒體爭相報道。一時間，梁旅珠也成了大紅人，不少家長慕名向她討教育兒方法。

有趣的是，女兒年幼時梁旅珠對她要求甚嚴，隨著女兒不斷長大，這根管教的弦反而越放越松。孩子長大成人后，梁旅珠反而放下父母的威嚴，成了家里的搞笑角色，專門負責娛樂大家。如今，女兒的臉書都把她加為好友，不介意她一起聊天，也不擔心她會不會窺視。梁旅珠覺得，父母在孩子心目中的形象并非一成不變，轉(zhuǎn)換的過程也不像穿脫戲服般生硬短暫。親子間是長期的互動變化，孩子心智漸開，父母當然也要逐步因應修改，只要不是在孩子的要挾下被迫妥協(xié)、逃避就是良性的改變。

許多家長主張給孩子一個快樂自由的童年，因此在孩子幼年時跟孩子做朋友，卻在孩子學業(yè)壓力越來越大時轉(zhuǎn)變路線，想當孩子的將軍，以致親子關系越來越緊張，彼此之間無法達成諒解。正是為了避免這種糟糕的狀態(tài)，梁旅珠才決定把自己的教養(yǎng)之道分享出來，讓更多的父母認識到養(yǎng)育孩子奉行這種先緊后松的原則有多重要。孩子越小的時候越應該對他嚴格，對所訂定的規(guī)矩嚴厲且堅持地執(zhí)行，只要能堅持到10歲左右，內(nèi)化成孩子自發(fā)性的習慣，往后到18歲，孩子都會處在一種逐漸放手、倒吃甘蔗的狀態(tài)下，不但沒有叛逆期的困擾，還會越來越輕松。這就是梁旅珠所倡導的“虎媽式”放養(yǎng)。

至于許多虎媽看重的所謂“成功”，梁旅珠倒不太在意：“我的終極目標是培養(yǎng)出一個堂堂正正、對社會無害的孩子。我從來沒有希望孩子變成精英或多了不起的人?！?/p>

編輯/王曉婷