五（1）班班主任請(qǐng)產(chǎn)假了，學(xué)校安排我接任班主任工作。上任一周后，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)在打掃衛(wèi)生方面存在很多問(wèn)題——盡管學(xué)生們打掃很認(rèn)真，但走廊和樓梯總是掃不干凈，而且每次打掃都需要很長(zhǎng)的時(shí)間，影響正常的學(xué)習(xí)。怎么辦呢？經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，我決定把“打掃衛(wèi)生”作為班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)研究，與學(xué)生一起積極探索。

利用周一班會(huì)時(shí)間，我組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察、討論打掃樓梯和走廊地面時(shí)遇到的問(wèn)題，分析問(wèn)題的原因，進(jìn)而讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：怎樣才能打掃得又快又好？最后我們商定，從第二天開(kāi)始進(jìn)行小組比賽，每個(gè)小組自行確定方案，集體檢查打掃效果，周五進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

一周很快過(guò)去了。根據(jù)檢查評(píng)比結(jié)果，我讓每個(gè)小組分別發(fā)表演講，討論自己的經(jīng)驗(yàn)和遇到的新問(wèn)題。有人說(shuō)剛擦過(guò)之后踩上去就會(huì)留下腳印，有人說(shuō)拖把使用起來(lái)不方便，還有人介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，如怎樣合作、怎樣改進(jìn)衛(wèi)生工具等。

經(jīng)過(guò)一番商討，最后我們約定，下周再進(jìn)行一次比賽，看哪個(gè)小組用時(shí)最短、郊果最好。通過(guò)上一次的研究，各小組把重點(diǎn)放在“同學(xué)之間如何合作”“如何確定打掃順序”“如何改進(jìn)使用衛(wèi)生工具”這三個(gè)方面上來(lái)。這一次，學(xué)生們還真是有模有樣地研究出了不少新成果。

我們?nèi)缂s進(jìn)行了第二次評(píng)比和總結(jié)。我提議這次重點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出遇到的新問(wèn)題，以及自己解決問(wèn)題的設(shè)想、打算。這一次收獲果然不少，大家總結(jié)的主要經(jīng)驗(yàn)和成果有：

打掃順序應(yīng)該由遠(yuǎn)及近或從上到下，這樣能避免二次污染；打掃時(shí)間安排上，應(yīng)該在下午放學(xué)后進(jìn)行重點(diǎn)打掃 ，第二天上午到校后只能用半干的拖把重點(diǎn)清理一下死角；組織安排上要注意清洗工具和現(xiàn)場(chǎng)打掃密切配合、交替進(jìn)行。

還有使用工具的幾個(gè)要點(diǎn)：如抹布疊好一面面使用，集中清洗擰干再使用，拖布一定要清洗干凈并擠干水分，倒退著拖地。

工具改進(jìn)方面，比如給抹布加個(gè)把兒，變成“聽(tīng)話拖布”，使其機(jī)動(dòng)靈活，還有第三小組、第五小組分別發(fā)明了“純棉拖把擠干器”“多功能垃圾夾”等——打掃衛(wèi)生的比賽，儼然成了小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽。

我趁熱打鐵，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)驗(yàn)和成果等以書面材料，如《第×小組衛(wèi)生掃除改進(jìn)方案》《××工具設(shè)計(jì)制作方案》或《對(duì)××的研究》《對(duì)××的建議》《××的設(shè)想》等?？梢园蜒芯砍晒晟朴涗浵聛?lái)，參加市級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽。大家一聽(tīng)，積極性更高了。

此后，我們班還征求大家建議，設(shè)立了衛(wèi)生文明崗，推選有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)當(dāng)巡查員。同時(shí)，我們向全校師生發(fā)出了“潔凈校園，從我做起”的倡議，號(hào)召大家“低碳環(huán)保不撕紙，保護(hù)環(huán)境不扔紙，愛(ài)護(hù)身體不吃零食，見(jiàn)到垃圾彎腰撿起”等。我們還開(kāi)展了“三個(gè)一行動(dòng)”，即“每人一個(gè)垃圾袋掛在課桌腿上，每人一塊小抹布放在課桌右上角，每人分擔(dān)一份衛(wèi)生清潔任務(wù)”。

經(jīng)過(guò)這樣一番研究實(shí)踐并不斷改進(jìn)后，學(xué)校衛(wèi)生循環(huán)紅旗周周落戶我們班，學(xué)生們的干勁甭提多足了，班級(jí)衛(wèi)生區(qū)域越來(lái)越干凈了。

一件小事，我和學(xué)生越做越起勁，越做越有感覺(jué)。這也是一種樸實(shí)有效的教育方式，看得見(jiàn)摸得著的教育體驗(yàn)，讓學(xué)生們逐漸喜歡上了勞動(dòng)，找到了勞動(dòng)的快樂(lè)，嘗到了合作探究、發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)。我打算把這種比賽堅(jiān)持辦下去并不斷進(jìn)行深化。

讓每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)生活、樂(lè)于合作、善于創(chuàng)新，是每個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。從身邊的小事做起，不再用簡(jiǎn)單的手段去“管”學(xué)生，把每件小事都做出教育的味道，應(yīng)該成為學(xué)校教育追求的方向。