凱叔說 kaishushuo 誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯(cuò)了的孩子比未受教育的孩子離智慧更遠(yuǎn)。 聰明爸媽常自省,無心之語最傷兒。 作者|王十三 前不久, 微博上#請為孩子樹立正確的三觀#的話題悄無聲息地火了, 為了幫助父母認(rèn)識到教育中的錯(cuò)誤價(jià)值觀, 一群志愿者頭戴面具, 在人流高峰期手舉信息牌, 每一個(gè)上面都以文配圖, 呼吁父母不要再在教育中傳達(dá)錯(cuò)誤的觀念: “如果可以,請不要告訴孩子, 如果他們搗蛋,醫(yī)生就會給他們打針, 我們希望在孩子生病的時(shí)候, 知道我們是最想幫助他們的人?!?/span> “如果可以,請不要告訴孩子, 如果他們再調(diào)皮就會被警察叔叔抓走, 我們希望在他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候, 會向我們求救,而不是被我們嚇跑?!?/span> …… 被這些文字觸動的看客請舉手, 原來父母一不留神說出的話, 都會給孩子樹立錯(cuò)誤的觀念。 說到三觀, 許多孩子直至長大都被父母錯(cuò)誤的三觀綁架著, 終其一生得不到解脫。 為了孩子的身心健康, 是時(shí)候戒掉這些錯(cuò)誤觀念了, 以下這些雷區(qū),你踩中了幾個(gè)? “不要輸在起跑線上” 巴爾扎克在《人間喜劇》中寫道, “好像只有成績,才能讓社會承認(rèn)你是個(gè)天才。” 電視劇《我的前半生》中, 凌玲對兒子佳清的學(xué)習(xí)成績十分在意, 有一個(gè)片段是佳清做完作業(yè)后, 凌玲又布置了許多習(xí)題讓他完成, 佳清不敢拒絕,只敢試探性地問: “這些都要做嗎?” 凌玲十分堅(jiān)決,佳清只能照做。 后來陳俊生有些心疼佳清,凌玲也說: “他天賦不好,必須得笨鳥先飛。” 絕不能輸在起跑線上, 成為不少家長對孩子的硬性要求, 這成為壓在孩子身上的一座大山, 讓他們喘不過氣。 即使高考后多年, 你有沒有因?yàn)閴舻娇荚囀Ю簧砝浜梗?/span> 在精神心理學(xué)中, 有的壓力源不會被時(shí)間分解。 其實(shí)孩子明確學(xué)習(xí)的重要性, 但是父母的不斷施壓,讓這份沉重根深蒂固。 當(dāng)你的孩子告訴你他交了朋友, 你的第一個(gè)想法是不是想知道對方學(xué)習(xí)好不好? 老話說,近朱者赤近墨者黑, 父母總想給孩子創(chuàng)造正面的人際和學(xué)習(xí)環(huán)境, 卻把學(xué)習(xí)成績作為唯一的度量衡。 我的朋友小芳十分在意兒子樂樂的交友, 小芳明令限制樂樂絕不能和鄰居小豆一起玩, 因?yàn)樾《箤W(xué)習(xí)十分差, 每次都包攬班級的后三名, 小芳相信, 如果樂樂繼續(xù)和小豆一起上學(xué)放學(xué), 成績一定也會被影響。 把分?jǐn)?shù)成績和做人劃上等號, 其實(shí)是一種有失偏頗的做法。 要知道,孩子的成就與成績是兩碼事, 教育家陶行知在文集中寫道: “那些分?jǐn)?shù)不高而被教鞭鞭打的人中有瓦特, 冷眼下有牛頓,譏笑中有愛迪生。” 不要再只用成績?nèi)ヅ卸ê⒆拥暮脡模?/span> 分?jǐn)?shù)從來都不等同于人品。 “男孩要窮養(yǎng),女孩要富養(yǎng)” 在綜藝《了不起的孩子》中, 一個(gè)5歲的男孩跟著媽媽走遍了30個(gè)國家: 去印度體驗(yàn)風(fēng)俗文化, 去尼泊爾布恩山徒步攀登, 去馬來西亞喂動物。 在一片艷羨聲中,有網(wǎng)友發(fā)表了不同的看法: “這么小的男孩就被富養(yǎng),以后會不成器吧?” “男孩子小時(shí)候太享福,不能更好地鍛煉心智??!” 女孩才應(yīng)該被富養(yǎng),男孩應(yīng)該被窮養(yǎng), 這種想法在不少家長的心中生根發(fā)芽。 但是要知道, 男孩也好,女孩也罷, 性別之前他們都是孩子。 我們提倡對孩子富養(yǎng), 指的是精神領(lǐng)域的充實(shí)。 兒童心理學(xué)上有一個(gè)概念叫 “未完成愿望之魔咒”, 如果孩子在童年時(shí)期心理得不到滿足, 那么終其一生都會為之偏執(zhí)。 過度地剝奪男孩子精神的愉悅, 只會在孩子的心上留下遺憾和陰影。 陳冠希在接受采訪時(shí)說, 爸爸媽媽在他小時(shí)候都沒有給他足夠的愛和陪伴, 他常常都是自己一個(gè)人待著, 他無奈地表示,真正陪伴他長大的只有hiphop。 12歲那年, 從來都不陪他的爸爸還懲罰他, 把他鎖在車?yán)铮瑹o論他怎么呼救都無濟(jì)于事。 成長過程中的缺愛, 讓他一點(diǎn)都不信任自己的父母, 長大后他也不會信任其他人。 不要因?yàn)樗莾鹤?,就吝惜愛和包容?/span> 否則精神窮養(yǎng)的心靈匱乏,會圍繞他一生。 “什么都做不好,你太讓人失望!” 朋友的女兒有鋼琴表演, 我去捧場,小姑娘彈得很不錯(cuò), 現(xiàn)場的掌聲也是此起彼伏。 而表演結(jié)束后, 朋友卻沒有夸獎(jiǎng)她彈得好, 而是挑出了剛剛表演中的不少毛病, “你怎么還是駝著背彈琴?” “我怎么聽著沒有上次熟練,你最近是不是又偷懶了?” 孩子低著頭聽著媽媽的批評, 像做錯(cuò)事一般手足無措,滿是愧疚。 其實(shí),孩子比你想象中更期待表揚(yáng), 只不過有些家長信奉“苦難教育”, 不敢輕易表揚(yáng)孩子, 生怕這些小人兒沾沾自喜不再努力。 在兒童心理學(xué)中, 有一個(gè)名為“恐懼缺陷”的概念, 孩子的自我意識形成之后, 如果總是獲得苛責(zé),很少獲得贊揚(yáng), 那么就會生出“我是一個(gè)糟糕的小孩”的想法。 久而久之, 會讓孩子在心中形成一個(gè)受害者原型, 以后遇到任何事情, 都會下意識地有著“我不配”的念頭。 競選班長時(shí),孩子覺得不配做班干部; 長大進(jìn)入公司,會認(rèn)為自己不配升職加薪。 父母的贊揚(yáng)除了可以帶給孩子自信, 還可以讓孩子學(xué)會鼓勵(lì)。 例如黃磊帶著女兒多多參加綜藝節(jié)目的錄制, 有一次多多給媽媽準(zhǔn)備了生日禮物, 黃磊知道后立刻給了孩子一個(gè)吻作為表揚(yáng)。 而節(jié)目中的多多, 也常??滟澤磉叺牡艿苊妹?,寵愛地親吻小伙伴。 媽媽們在稱贊孩子時(shí),也要把握方法, 為了避免孩子在贊賞中生出功利心, 媽媽可以把稱贊的重心放在過程上, 比如孩子取得了好成績, 不要把贊揚(yáng)的重點(diǎn)都放在成績上, 而是稱贊他獲得好成績前付出的認(rèn)真和努力。 永遠(yuǎn)不要吝惜對孩子的贊美, 這些小人兒在等待你的認(rèn)同。 “你要做一個(gè)懂事的孩子” 《我的前半生》中, 凌玲總是教導(dǎo)佳清做一個(gè)懂事的孩子, 所以佳清即使不想睡在地上, 媽媽一瞪眼,他也只得同意。 一桌子的零食玩具都是給平兒準(zhǔn)備的, 佳清看著很是羨慕, 就算爺爺奶奶讓他拿兩件自己喜歡的, 他也看著媽媽的臉色行事, 媽媽同意,他才敢接下奶奶遞過來的牛奶。 正所謂退一步海闊天空, 相信不少父母都教育孩子要學(xué)會忍讓, 并把能夠隱忍,定性為“有教養(yǎng)”。 但如果孩子為了不給別人添麻煩而過于懂事, 反而會讓他們習(xí)得不敢傾訴委屈, 不敢表達(dá)喜好的壓抑式思維方式。 要知道, 一味的隱忍、讓步、沉默、壓抑絕不是懂事, 他們放棄了哭鬧和撒嬌, 只為變成那個(gè)讓父母覺得懂事的完美小孩。 在心理學(xué)當(dāng)中, 每個(gè)個(gè)體都有心理順應(yīng)力,也就是心理彈性, 這指的是個(gè)體在面對心理壓力時(shí)的處理能力。 成年人可以在委屈面前迅速恢復(fù), 正是因?yàn)樾睦眄槕?yīng)力較強(qiáng), 很快就能消化心中的不愉快, 但是孩子的心理順應(yīng)力還并不成熟, 他們不能快速地消化委屈。 只不過為了讓自己更像“好孩子”, 他們裝作云淡風(fēng)輕滿不在乎。 永遠(yuǎn)不要為了省事,而逼迫孩子變得懂事, 孩子的傷心是一種求助, 不要一刀切地讓他們認(rèn)定這是“添麻煩”。 孩子需要哭鬧和淚水, 這是他們排解負(fù)能量的方式。 給孩子一個(gè)任性的機(jī)會吧, 他們那看似隱忍的背后,有著波瀾壯闊的波動。 畢竟,他們還只是孩子而已。 親子教育是一段互相成長的旅程, 路途中,這些小人兒會漸漸褪去青澀與年幼, 向著你想象不到的廣闊中邁進(jìn), 同時(shí),父母也要學(xué)會克服錯(cuò)誤的三觀, 給予孩子正確契合的教育。 在這場一起長大的冒險(xiǎn)中, 孩子和父母都擁有了更好的樣子, 我想,這便是親子教育最有魅力的所在吧。 作者:王十三,職業(yè)撰稿人,國內(nèi)外多家兩性品牌簽約作家,親子情感專欄作家。對于父母和孩子而言,生活就是一所學(xué)校,一草一木都值得研究與共勉。 |
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