大家好。歡迎大家也祝賀大家順利通過初中水平考試升入高中學校。有人說高中是煉獄，是高考加工廠，甚至有人說高中是人間的地獄，唯有苦讀苦讀再苦讀才能考上好的大學。其實，不是這樣的。說這種話的老師，要么他真的不懂教育；要么他是在騙人或者被別人騙了；要么他自身有點小問題，被高考逼得非瘋即癲了。我是你們的語文老師，希望你們學好語文。學好語文，我不希望你們苦學苦學再苦學。每每走到高三教學樓，看見那副近乎變態(tài)的對聯(lián)“不苦不累，高三無味”我就想嘔，想吐。如果這樣苦下去地學，我寧愿你們不要學語文，你們?nèi)タ鄬W數(shù)學苦學物理苦學化學苦學生物，因為他們高考分值高啊。而我只希望你們快樂地學、幸福地學。

你們學了九年語文，如果從幼兒園算起的話，還不止九年。我要考考大家了，什么叫語文？語文是什么？你們答不出來很正常，很多老師也答不出來，其實我也答不出來。語文通常是這樣解釋的：口頭為語，書面為文，合稱語文。但據(jù)我了解你們的語文就是做題，不斷地做題，什么成語題、病句題、現(xiàn)代文閱讀題、古詩文閱讀，只要考試考的題沒有不做的；語文課上做，語文課下做，寒假做，暑假做，總之就是做題。

做了這么多年，到了高中還是繼續(xù)做。想想，都是悲劇，不知你們愿意嗎？按理來說，你們是不愿意的，但沒有辦法，為了考大學，沒辦法啊。沒辦法，是因為沒有找到很好的出路。所以，現(xiàn)在我當了你們的語文老師，我要改變這些，你們不要對我抱有什么希望，我告訴大家：高一、高二，除了期中、期末考試，我不會讓你搞什么周考、月考的，不考就是我的語文，語文就是不考。當然，我也不會要你去書店買什么《步步高》《優(yōu)化設(shè)計》《名師導(dǎo)航》這些亂七八糟的教輔資料。

剛才老師情緒比較激動，用了一組組排比句，以后你就知道了，老師用排比句時說明老師情緒開始激動了。

高一時，允許你們寫好草稿，基礎(chǔ)好的可以不用寫，基礎(chǔ)不好且膽子小的可以拿著稿子大聲念。每一節(jié)課要求一位同學上臺。上臺時，第一，要求儀態(tài)大方，要自信，要從容；當然第一次你做不到這么好，紅著臉能上來，老師也是蠻高興的。第二，說話聲音要洪亮，一定要用普通話，不管你會不會說，說得好不好，總之你要用普通話，你們知道為何老師一定要求用普通話嗎？想想都自卑，老師我讀大學那會，居然不會說普通話，一張口，同學們都以為我來自日本呢！所以啊，你們一定要從現(xiàn)在說普通話，并且一定要說話，不要像老師那樣了。高二以后，咱們要即興演講，任何人都不準事先準備，我要考大家即興的能力，演講后，要一位同學點評，點評時要說真話，到時再告訴大家具體的要求。也許有同學會問，上臺說什么呢？你想說什么就說什么，沒有具體的規(guī)定，只要是你們感興趣的話題，都可以說。

不論字數(shù)，不論內(nèi)容，可以記敘，可以議論，可以抒情，可以描寫，但必須工工整整地寫好，要用專門的筆記本，每周語文晚自習前交，每個人能都要交，任何人都不能拖欠。我會把好的周記印出來，我還要在全班朗誦。

在座的每一位同學每一期都要買一本書，你們輪流借閱，爭取一個學期讀十本書。什么時間讀？語文晚自習讀，語文課上讀。我不主張你們跟數(shù)理化搶時間，你們要利用好語文學習的時間。所以，我們的晚自習，就安安靜靜，也安安全全地看書，不要擔心你們班主任來收繳你們的書，他若來搗亂，我跟他沒完，語文晚自習不用來讀書用來干什么？做數(shù)學的三角函數(shù)？做物理的牛頓定律？做化學的羥基與羧基？肯定不是，因為是語文晚自習，學校規(guī)定的。當然，如果有同學真的要做跟語文無關(guān)的事情，我也不強求。不過，我會用排比句跟你說話，當我使用排比句時，這意味著什么，你懂的。

字好看，好處多，憑我的經(jīng)驗告訴大家，字寫好的同學，語文高考成績都不差，實踐證明了的，如果你想做個反面教材，不妨一試。但這樣的后果，很嚴重。

語文課干嗎？語文課你要認真聽課，語文課要預(yù)習嗎？估計大家沒事預(yù)習，因為你們學英語的時間花得太多了，晨讀讀英語，早讀讀英語，我懂你們的。那么只好語文課上給你們預(yù)習吧。我的語文課只需要你們大膽提問，大膽說，大膽思考，不過也要做筆記，會批注。語文課上你們一定要注意讀書的方法，理清文章思路最重要，我發(fā)現(xiàn)很多學生不會讀書，拿著教材東翻翻西翻翻，不知在干什么；我們文章讀不懂，很多時候是思路理不清，有句話講得好“文章思有路，遵路識斯真”，這句話是著名語文教育家葉圣陶先生說的；從考試角度上講，這是高考考查的一個重要方面，雖然它不直接考，如果你讀完一篇文章你能迅速地理清思路，高考的現(xiàn)代文閱讀題肯定不難，我們現(xiàn)在的很多學生做現(xiàn)代文閱讀基本處于一種半夢半醒的糊涂狀態(tài)做題的，想把題目做好，那你做夢去吧。語文課上，你要學會概括，一定要培養(yǎng)自己的概括能力，要概括作者的觀點，這一點從考試上講也是非常重要的，其實生活、工作中更重要，你看領(lǐng)導(dǎo)做報告，哪個不是一二三四五概括得很精辟的。你要學會辯證看待問題，要學會質(zhì)疑，敢于有自己的觀點，不要迷信老師，更不要迷信作者，一句話：要有自己的思想。語文課，你要有自己的發(fā)現(xiàn)，要學會咬文嚼字。我舉一個例子。我先來背一段朱自清《荷塘月色》里的段落：

再聽郁達夫《故都的秋》里的一段話：

它們都是寫景抒情的散文，剛才這兩段文字描寫的角度、方法，它們的語言表達一樣嗎？它們的區(qū)別在哪里？這些都要思考，語文學習就是要養(yǎng)成這樣思考的習慣。久而久之，你的審美能力就自然提高了，你的作文水平也會自然提高了。

當然，語文課上只學這點也是遠遠不夠的，具體的方法我們會在語文課上詳細再講，不過，我們學的方法是語文的方法，不僅有做人的道理，有情感的熏陶，藝術(shù)的感染，也有語文的技能，自然還有應(yīng)對高考的技巧，還是那句話：孩子，你慢慢來，快樂就好。

是的，語文課上要跟作者學作文，老師也會教一些作文的方法，不過比這更重要的要自己熱愛作文，把作文變成自己的事。其次，是多讀書，有人曾向歐陽修討教作文之法，歐陽修說：“無他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工?！币驗槎嘧x書，會讀書，效率也高，能夠形成閱讀經(jīng)驗，也就很容易體現(xiàn)在作文上，我就是這樣走過來的。再次，是會發(fā)現(xiàn)和思考。因為聰明的人之所以聰明，無非是在熟悉的地方有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。最后，是學會修改。文章寫完了，看幾遍，修改修改，做到“上口”“入耳”文章為何要修改？就如“從樹上掉下一根枯枝，恰好是合用的拐枝，不過就常情說，拾枯枝作拐杖，總難得恰好合用，所以還要修理修理”。養(yǎng)成修改的好習慣，作文就不需要老師教了。

剛才老師一個人說了二十來分鐘，說語文，十天十夜都說不完，以后我們再慢慢聊。最后請同學們提提問，或者說說自己的想法，你們想提啥就提啥，想說什么就說什么，我絕對不會再次對你們說排比句，絕對不......