回顧自己職業(yè)生涯走過的30年，從青年時期到中年時期，剛好是中國社會最為波瀾壯闊的30年，見證了中國社會經(jīng)濟的急劇變化，也見證了海淀教育艱辛而輝煌的發(fā)展歷程。海淀教科院就是在這樣改革大潮中發(fā)展起來的。我個人的生命歷程、職業(yè)歷程，與海淀教科研事業(yè)交融在一起，一路走來，起起伏伏，酸甜苦辣，現(xiàn)在都變得美好起來、幸福起來。

這么多年，我走遍了海淀教育的角角落落，從南到北，從東到西，很少有沒有去過的學校。很多學校每年都要去很多次，跟優(yōu)秀教師、可愛學生、卓越校長在一起，共同經(jīng)歷火熱的教育改革生活，真是人生的一件大幸事。我現(xiàn)在還能夠想起來，當初剛來海淀的時候，海淀區(qū)要做一個教育改革實驗，在這教育改革實驗的過程中，我接觸了海淀區(qū)的一批老校長。這些老校長對我人生的影響，包括對我工作狀態(tài)、工作精神的影響，起了關鍵的奠基作用。我現(xiàn)在還能想起來李金初校長，當初跟他在一起的時候，我還非常年輕，像個孩子似的，但是他身上的那種氣息、氣質和影響力，包括看問題的深刻性和批判性，更多是改革的勇氣、膽量，都對我產(chǎn)生了非常重要的影響。當時也接觸了劉彭芝校長，那時她還是普通的數(shù)學老師，我們還去聽她的數(shù)學課，一直看著她從劉老師、變成劉主任，從劉主任變成了劉校長，直到把人大附中帶到了今天這個難以超越的高度，創(chuàng)造了基礎教育的輝煌。所以，我覺得做教育科研事業(yè)特別幸福，看著別人一步步的成長，看著一所所學校一步步變化，本身就是一種“觀賞風景般”的幸福，當然也從中體驗到了很多研究工作的樂趣。而且，這些卓越的老師、校長，也激勵自己只能做得更好，變得更優(yōu)秀。

其實這30年中，我也有很多機會可以到別的崗位工作，但是每到關鍵的時候，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)離不開海淀學校、離不可熟悉的教師和校長，更離不可海淀教科院這塊成長的土壤。在觀察學校發(fā)展的過程中，在跟校長、老師的談話過程中，我對基礎教育的理解越來越深刻，這份教育科研工作也干得越來越得心應手。這也不斷激勵我，要把這份教育科研事業(yè)堅持下去、堅持到底。

教育科研是海淀教育事業(yè)中很小的一部分，就像一顆小水滴，但從這顆小水滴中卻可以觀察到海淀教育的全貌。教育科研給了我們一個更為理性、更為廣泛的視角，讓我們可以以課題或項目的方式，接觸到德育、教學、管理、課程、評價等基礎教育的方方面面，可以讓我們對教育有一個全面的感觀。教育科研并不是基礎教育的主流工作，從某種意義上講，它是一項服務工作，教育科研一要服務于教育行政決策、服務于區(qū)域教育改革的推進，二要服務于學校的教育改革，服務于校長、教師的專業(yè)發(fā)展。我不斷幫助學校提煉經(jīng)驗、推廣成果，我?guī)椭^很多人論證課題，修改論文或者專著，甚至幫助過李希貴、竇桂梅、劉可欽、郭涵等一批名校長，與一批名校長、名教師共同討論問題，研究問題，解決問題。一路走過來，真的感到很幸福。我覺得沒有一個職業(yè)能像教育科研事業(yè)這樣給人幸福了，我現(xiàn)在是越干越能切實感受到教育科研工作的內(nèi)在魅力。

在深化教育改革的今天，教育科研的作用會越來越大。比如，新中考、新高考帶來的初中和高中課程體系的變化，都需要教育科研率先進行探索、討論和研究，在這個過程中，形成新的思想、新的理念，為海淀區(qū)的教育行政決策提供一種方向先導服務。在教育改革過程中，新思想、新理念會層出不窮，這都需要教育科研工作者，做好轉化和落實工作，把思想變成方法，把理念變成手段，回到教育實踐中去，在教育實踐中、在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教育科研就是把一個個小問題，變成一個個小題目，再變成一個個小課題，帶著老師不斷地嘗試、探索和實踐，逐漸取得成果和經(jīng)驗，讓老師們認同新的教育思想和理念，并且能夠自覺地去實踐。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育的確要重新思考向哪個方向發(fā)展，在人類社會中能夠發(fā)揮哪些作用的問題。由此，我們必須重新考慮教育與人發(fā)展的關系、教育與社會發(fā)展的關系問題。談到未來教育，最大的問題可能就是網(wǎng)絡信息化等現(xiàn)代技術對教育的沖擊與改變。新的技術每天都會出現(xiàn)，如果教育是一個遠離現(xiàn)代社會、遠離技術的封閉體系，那么教育肯定是自取滅亡、沒有出路的。

教育永遠是為未來社會培養(yǎng)人才的。未來教育應該把一些現(xiàn)代的、鮮活的優(yōu)秀技術引到學校去，讓孩子們早接觸、多接觸。我們不知道未來社會會發(fā)展成什么樣子，純粹的講授知識是沒有用的，我們必須著力培養(yǎng)孩子的必備品格和關鍵能力，讓他們將來能夠適應未來多變的社會。這就要求現(xiàn)代教育的目標要相應發(fā)生變化，在全面發(fā)展的同時，必須考慮孩子的個性發(fā)展，要為孩子量身訂做一些課程，讓他們今后能更好地適應于未來社會。當然教育評價體系也要變化。將來，孩子們學習知識的渠道會更多，不會僅僅依靠學校教育、課堂教育看。這就要求重新研究學校教育的功能，我相信不遠的將來，體育活動、藝術熏陶、品行培養(yǎng)等，將會成為學校教育的核心內(nèi)容。這些可能會涉及到教育評價體系的全方位變革。我們目前正在做一個項目，想建立一個能夠提高學生學習品質的評價體系，讓孩子走向社會以后，還愿意不斷地學習。一個人真的有了學習能力以后，未來社會無論如何怎么變化，都會有他的生存空間，這就是教育的真正價值。

簡單說來，這30年，我只從事了一種職業(yè)，只待在了一個單位，只干過教育科研工作，可以說是非常的微不足道。但是，現(xiàn)在想起來，其實人生沒有那么絢麗多彩、宏偉壯闊，清醒地認識自己的能力，甘心情愿的做小事情，并且能夠把小事情做大、做成，可能是許多普通人必然的人生選擇。比如教師這個行業(yè)，它是對他人提供服務的，對他人提供影響的，我們教育科研又是對教師提供服務，對教師提供影響的。這樣的行業(yè)，都不會有多高深、多廣博，甚至多高尚，就是一個普普通通的平凡職業(yè)，需要一種耐力，需要一種意志力，才能夠堅持把它干好、做成功。

一個人在人生的道路上，在職業(yè)的道路上，到底能走多遠、多久，關鍵是要看持久的耐力，也就是意志力，只能能夠把平凡的工作堅持下來，認真的做好，甘心做一件小事，把這件小事逐漸地做好、做成、做大，人生也許會慢慢地美好起來、多彩起來。