那么，作為家長(zhǎng)我們?cè)撊绾巫瞿兀?/strong>

首先，大量閱讀，不斷提高孩子的閱讀量。

閱讀量這是基礎(chǔ)，也是前提，我們公眾號(hào)已經(jīng)發(fā)布了許多的文章來要求大家提高孩子的閱讀量，大家有空的時(shí)候可以搜索一下這類文章；

一般來說一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4-5倍的時(shí)候，才會(huì)形成語文能力；著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也曾說過：“學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。”所以，閱讀不但可以開拓眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，最主要的是應(yīng)對(duì)考試可以游刃有余。

其次，興趣先導(dǎo)，引導(dǎo)孩子多多閱讀。

先讓孩子自己挑選感興趣的書本自己讀，興趣是最好的老師，只有孩子有了興趣才會(huì)堅(jiān)持做下去。第二，等到有了一定的閱讀量的之后，比如3-5本書之后，家長(zhǎng)要適時(shí)地和孩子探討一些書中的內(nèi)容：

比如：這本書里主要的內(nèi)容是什么？主人公這個(gè)人你怎么看？他有哪些值得你稱贊的地方？也有哪些缺點(diǎn)？書中給你印象最深的是什么事情？為此你有什么收獲？

也或者，就針對(duì)某一段文字問孩子，本段主要寫的什么內(nèi)容？有沒有你感覺很棒的詞語？為什么感覺棒？還有沒有不會(huì)的字等等。

隨著時(shí)間的推移，當(dāng)孩子讀書越來越多的時(shí)候，作為家長(zhǎng)要問一些更加有深度的問題，比如：這里用了哪些修辭手法？這些手法主要起了哪些作用？這個(gè)片段如果讓你來寫，你會(huì)怎么寫？這句話還能不能簡(jiǎn)練一些？怎么簡(jiǎn)練？這段能不能去掉？為什么？等等諸如此類的問題。

等孩子閱讀再多一些的時(shí)候，家長(zhǎng)要問孩子，這篇文章的寫作背景是什么？作者通過這個(gè)人物的描寫，想要表達(dá)什么樣的感情？結(jié)合到我們現(xiàn)實(shí)生活中，你覺得有哪些觸動(dòng)？等等之類的話。

實(shí)際上，到了最后，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些都是我們語文考試時(shí)最常見的閱讀理解和作文題目。通過這樣一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，閱讀理解其實(shí)是很簡(jiǎn)單的一件事。

最后，最好的教育就是家長(zhǎng)的陪伴。

我們常說“最好的教育就是家長(zhǎng)的陪伴”，這里的陪伴有很多的含義，第一個(gè)含義就是當(dāng)孩子還小的時(shí)候，我們多花點(diǎn)時(shí)間陪著孩子一起做游戲，玩耍，增加和孩子的親密關(guān)系，鍛煉孩子動(dòng)手、動(dòng)腦能力以及身體協(xié)調(diào)能力；

當(dāng)孩子上了小學(xué)以后，除了一起玩耍外，家長(zhǎng)的陪伴就是和孩子一起讀書、做功課，一起克服各種難題，這樣不僅可以增加孩子的親子關(guān)系，也會(huì)提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉孩子的堅(jiān)定的意志，并和孩子一起感受成功后的喜悅；

到了初中和高中以后，家長(zhǎng)的陪伴就是監(jiān)督，監(jiān)督孩子認(rèn)真做好每次作業(yè)，做好錯(cuò)題收集，監(jiān)督孩子多讀書，讀好書，做好筆記，少玩游戲....

下面進(jìn)入閱讀理解的解題方法，希望各位家長(zhǎng)能在平常的閱讀中將這些知識(shí)傳播給孩子：

做閱讀題必須有四種意識(shí)

1.文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題；

2.語境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題；

3.文本意識(shí)：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；

4.題目意識(shí)：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點(diǎn)和要求，按分值答題。

做閱讀題的流程

速讀，確定體裁和中心——初看題目，明要求；

再通讀原文——依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域；

反復(fù)斟酌，并作答——復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。

1．判斷文章體裁

答：這是一篇xx。

“xx”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇

說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別

2．記敘文六要素？

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

技巧：

時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意

中心人物識(shí)別看中心和寫作著力點(diǎn)

事件概括要考慮文章中心，句式是：

什么人＋干什么；

什么人＋怎么樣或?yàn)槭裁矗墒裁?/p>

3．概括文章內(nèi)容？（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）

方法：

看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

句式：

①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即 “什么人＋干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……

③抒發(fā)了作者的……的感情。

4．分析材料組織特點(diǎn)？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

5． 劃分層次？

（1） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）

（2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）

（3） 按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）

（4） 按照情感變化過程分（找表達(dá)情感詞）

（5） 總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：

①合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。

②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）

③找標(biāo)志詞

6． 記敘線索及作用？

線索種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線

線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

示例：

①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)

④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂

⑤以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。

⑥以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

7．為文章擬標(biāo)題

技巧：找文章的線索或中心

依據(jù):（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感

8．品味題目

題型：

①為什么以此為題？

②談?wù)勀銓?duì)題目的理解。

③試分析題目的作用。

④給文章加（換）題目。

示例：

1）《背影》 充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。

2）《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。

3）《變色龍》用比喻生動(dòng)形象地寫出了主人公善變（見風(fēng)使舵）的性 格。具有極強(qiáng)的諷刺性。

4）《長(zhǎng)在巖石上的小花》運(yùn)用比喻，形象地點(diǎn)明了主旨，暗喻在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。

5）《六個(gè)饅頭》

① 以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣； 

② 六個(gè)饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個(gè)饅頭展開）； 

③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)

6）如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認(rèn)為效果好嗎？為什么？“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景。這里珍藏著一個(gè)感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

7）地下沒有鰲魚題目好不好？簡(jiǎn)要評(píng)析一下言之成理即可。（說明文）好。既是對(duì)古人認(rèn)識(shí)地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學(xué)的解答，生動(dòng)，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來得實(shí)在。

8）《火車6年不到站》有人認(rèn)為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

示例：

①原標(biāo)題好，因?yàn)閷?duì)弟弟的照顧并未完結(jié)，強(qiáng)調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對(duì)弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。

②改后的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強(qiáng)調(diào)“不容易”，難能可貴。

9）《城市農(nóng)夫》，如果把本文標(biāo)題改為“我的打工仔舅舅”好不好？為什么？不好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個(gè)題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。這個(gè)標(biāo)題比“我的打工仔舅舅”更貼動(dòng)。好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時(shí)也寫出了作者對(duì)舅舅的憐憫、理解和同情。

10）《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限，以此為題目點(diǎn)明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。

技巧：

①先看題目本義：詞語含義概括內(nèi)容（點(diǎn)明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）。 

②再思考深層含義：主旨：與主旨的關(guān)系（揭示了，點(diǎn)明了）；人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感態(tài)度；是作者感情觸發(fā)點(diǎn)）結(jié)構(gòu)：線索、懸念；表現(xiàn)手法：象征。

③最后分析其效果：

運(yùn)用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等

生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或論題；說明文常點(diǎn)明說明對(duì)象或特征）可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。

示例： 

①主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。

②說明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說明了……，點(diǎn)明了本文說明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說明對(duì)象。

9．了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

10． 記敘順序及作用？

（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2） 倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。）作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3） 插敘（敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。

11． 語言特色？

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。

一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。

12． 寫作手法及作用？

常用具體如下：

（1）象征手法：……象征……，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（2）對(duì)比手法 ：通過對(duì)比，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

（3）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（4） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（5）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（7）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

（8）文章開篇的常見寫作手法有：

①可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

②也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

③也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈……

④或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

⑤開頭用景物描寫也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。

⑥開門見山。

⑦倒敘開頭

（9）文章末尾的常見寫作手法有：

①抒情議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。 （又稱卒章顯志）

②出人意料，又合乎情理

③ 戛然而止，發(fā)人深省

④照應(yīng)開頭

13． 修辭方法及作用

注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)；表達(dá)某種情感或觀點(diǎn)。

（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。

（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4） 排比：增強(qiáng)語勢(shì)，便于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。議論文中增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。

（5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，富有感染力。

（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。

（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

14． 具體詞語的含義與作用？

方法:

結(jié)合語境分析結(jié)合內(nèi)容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。

句式：

答：“××”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。

不能換，“××”用一詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了…，如果換成“××”，就沒有這種效果了，所以不能換。

15． 文章用典的賞析

一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡(jiǎn)意豐。

16． 句子或語段的作用？

一般說出三條。

①內(nèi)容上：

首段和尾段：字面義和象征義。

點(diǎn)明主旨、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。

②結(jié)構(gòu)上：

在文章開頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用；

在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下；為后文作鋪墊；埋下伏筆；

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開頭、戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等

③表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

④從寫作手法上：開篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)等。

17． 表達(dá)方式？

記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明

18．問記敘文中的表達(dá)方式和作用？

記敘文的表達(dá)方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。

直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。

間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢(mèng)抒情等

②記敘文結(jié)尾的議論：畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。

③說明是為了簡(jiǎn)要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。

19．分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：

①時(shí)間推移法 ②空間變換法 ③移步換景法 ④分門別類法

20．領(lǐng)會(huì)寫景的作用和寫物的目的。

借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。

以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。

21．描寫的種類及作用？

了解描寫的幾種形式：

（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）

（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合

（3）正面與側(cè)面，直接與間接

（4）人物描寫的多種方法:

①正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言（對(duì)話）描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

②側(cè)面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

②語言（對(duì)話）描寫和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫

A.自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。

B.社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。

22．分析人物形象：

從兩個(gè)方面入手：

一是通過分析典型事例來理解人物形象；

二是通過對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

23．小說三要素？

人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。

其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)

24．運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用

增強(qiáng)表達(dá)效果。

25．續(xù)寫小說結(jié)尾。

按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。

26．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容

多從代詞前面文字中找答案。

27．問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式

A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。

B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制 說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）

C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）

28．語言賞析或廣告：

【類型1】分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果

（1）了解用詞之美：動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能點(diǎn)明中心。

（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)

【類型2】找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

（1）了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美------ 見第13個(gè)知識(shí)點(diǎn).結(jié)合第28答題點(diǎn)回答.

②句式之美------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）

（2）注意答題格式：我喜歡xx 句，因?yàn)樗黿x。

29．品味句子和關(guān)鍵詞。

最好找詞語點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。

答：

A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。

B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。

C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

30．問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。

答：

A、能或否

B、解釋：詞語：分別解釋兩個(gè)詞。 句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。

C、分析：詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。 句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）

31．文章寫作特色：

可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

①選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。

②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

③語言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。

④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

⑤表現(xiàn)技巧：

一是修辭手法：共八種。

二是表達(dá)方式：有五種。其中描寫可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）

三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象等。

四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。

32．評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格、思想個(gè)性）。

答案由三部分組成：

A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運(yùn)用了……

B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

33．問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解？

要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。

按總分總的順序答題：

A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。