作文結構模板
模板一 議論文類模板
議論文以議論為主要表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張，以充分的材料論證其觀點或主張，可使用舉例論證、道理論證、對比論證等多種方法；結構完整嚴密，語言準確，邏輯性強。
一 “五段三論”式
“五段三論”式是高考作文中一種常見的議論文模板，適用于大部分議論文。“五段”指的是文章基本分為五個大段，分別是首段、論述三段和尾段；“三論”指首段代表的引論，論述三段的本論和尾段的結淪。
典例 (江西卷)閱讀下面的文字，按要求作文。 2014年江西卷
探究作為我國現(xiàn)行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實驗以及課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己留下了一段難忘的學習經歷，有的同學認為，探究是一種重要的學習方式，有的同學則抱怨，探究在教學活動中往往流于形式……
對課內外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求:(1)寫記敘文或議論文；(2)不得透露個人信息；(3)不得抄襲，不得套作；(4)字數(shù)不少于700字。
學會探究
(議論文題目一般有兩種寫法：第一種題目就是論點，這種寫法很特別也很醒目，大多數(shù)情況下效果很好，讀到下文會給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如“團結就是力量”和本文的題目“學會探究”等；第二種指明文章論述范圍，比如“論友愛”“談理想”“說勇氣”等。如果文章論點太長不好概括的話，最好采用第二種方式，例如本文題目也可以改寫成“論探究”)
因為探究，我們領悟到自然中氣候的奧妙與極光的絢麗；因為探究，我們認識了五彩繽紛的世界；因為探究，我們感受到同學之間真摯的友誼，相互學習，共同進步。學會探究，能夠帶給我們別樣的收獲。(本段為引論。如果是話題作文，可談論一些與下文論點有關的現(xiàn)象或者事實來引出論題，不宜超過80字，如本段使用了三個排比句引出論題“學會探究”，顯得頗有文采；如果是材料作文，需在首段對材料進行一個簡要的概括，表明自己的觀點)
(以下三段為本論。本論是全文的論述主體，圍繞中心論點確立幾個分論點分別論述，一般是三個分論點)
想要學會探究，我們就應當開放式地學習，認識世界。(分論點①)近年來，探究作為我國現(xiàn)行課程標準倡導的學習方式之一，為原來較為單調的課堂教學注入了生機。早在兩千多年前，孔子便與弟子們暢談理想，探究人生。面對冉有“禮樂君子”的謙虛，孔子嘆之;面對公西華愿為小相的含蓄，孔子惜之;而面對曾皙“風乎舞雩”的理想，孔子喟然而嘆，深表贊同。(圍繞分論點提供事實論據(jù)或道理論據(jù))在探究中，孔子及弟子更好地領悟世界，也更好地認識了自己，從而獲得了探究的樂趣。(對論據(jù)進行分析并得出結論)
學會探究，我們應該與朋友相互學習，共同探討。(分論點②)古希臘著名哲人亞里士多德曾說：“吾愛吾師，吾更愛真理?！痹诶砟钆c物質何者是認識的來源這一課題中，亞里士多德不認可老師柏拉圖的理念說，與他共同探討，學習彼此思想中的精華部分。最終，亞里士多德因滿腹才華被稱為“百科全書式的學者”。正因為管仲與鮑叔牙這兩位摯友在如何治理齊國的問題上進行探究，才有了日后在改革中逐漸強大的齊國;正因為馬克思與恩格斯兩位革命導師一同探索共產主義道路，共產主義光輝才會照耀寰宇。(進行論證)在探究中，他們互相學習，共同探討，既鞏固了友誼，也取得了重要成就。 (分析并得出結論)
然而，真正的探究絕非流于形式的借鑒與模仿。(分論點③)齊白石曾對學習繪畫技藝的弟子說：“學我者生，似我者死?！钡拇_，一味地模仿不能產生真正的藝術。地質學家李四光終其一生致力于中國的石油勘探事業(yè)。在日復一日的實地調研過程中，他并沒有盲目相信一些外國專家的觀點，而是將前人的經驗與所面臨的實際問題相結合，勘探出國內多處大油田，為我國現(xiàn)代化建設作出了突出的貢獻。(進行論證)在我們學會探究的路途中，應該學會用自己的智慧去探究每一個課題，去真正感受探究帶給我們的樂趣。(分析并得出結論)
學會探究吧，它會將你帶入一個更多彩的世界，帶你欣賞清晨林間的風光，帶你輕輕地敲開友誼之門，帶你遨游浩瀚的知識海洋，帶你實現(xiàn)自己宏大的愿望!(既總結上文，突出論點“學會探究”；又抒發(fā)感嘆，感染讀者)
(一)分論點的加工
1．分論點遞進式
(1)是什么(提出問題)一為什么(分析問題)～怎么辦(解決問題)
比如寫一篇題為“淺談母語”的文章，分論點可以是：①母語是什么?②為什么要重視母語的學習?③怎么樣學好母語?
(2)內容上遞進
比如寫尊老愛幼，分論點可以是：①尊老愛幼是個人道德水準高低的體現(xiàn)；②尊老愛幼是社會風氣好壞的體現(xiàn)；③尊老愛幼是人類文明進步的體現(xiàn)。從個人到社會到人類，分論點在內容上呈遞進關系。
2.分論點并列式
可以從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個角度分別進行拆分。
(1)是什么
比如以“漫談天津的城市文化精神”為題，論題是“天津的城市文化精神是什么？”分論點可以是：①“天津精神”是海納百川的大海精神；②“天津精神”是勇于爭先的龍馬精神；③“天津精神”是與世界共贏的和諧精神。
(2)為什么
比如以“品味‘雜’”為題，論題是“為什么說‘雜’給世界帶來了美?，，分論點可以是：①文學因“雜”而多姿；②藝術因“雜”而多彩；③生活因“雜”而味美。
(3)怎么辦
比如以“‘忙’之管窺”為題，論題是“怎樣卓有成效地忙?”分論點可以是：①忙要有正確的方法；②忙要有科學的方向；③忙要“有為有不為”。
3．分論點對比式
分論點對比式是“五段三論” 式本論的變式，它的論述主體主要由兩段構成，分別從正反兩個方面進行論述，使論證嚴密全面。比如《讓紀念閃耀理性的光芒》一文，分論點分別是“理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝”和“紀念一旦脫離理性的制約，就會變成不可控制的魔鬼”。
(二)分論點的論證方法
1．論述段一：200字左右，段首講述分論點一，論證盡量不要舉例，采用純分析的說理論據(jù)展開。
2．論述段二：200字左右，段首講述分論點二，最好采用舉例論證，首選作文題提示中的例子來分析論證，也可輔助一個自己舉的例子，第二個例子要比前例文字少。如作文題提示中沒有列舉例子，則自己舉個典型的例子來分析論證，要做到敘寫例子的文字比分析論證的文字少，否則會對文體特征產生重創(chuàng)，影響得分。
3．論述段三：200字左右，段首講述分論點三，最好聯(lián)系實際舉例，這是寫作的時代意義所在。聯(lián)系實際的內容可以是學習、生活或社會的任何一個方面。目的是提高思想認識，或明確是非正邪，或提出解決問題的黼徑，或揭示某種疑難困惑，總之要給人以啟發(fā)。
注意：無論用何種論證方法，都一定要加入自己的議論分析，否則不符合議論文文體特征。
(三）“五段三論”式模式總結
1．基本模式
論題論點(或“論 ”)
引論 或開門見山，直接指出論題；或概括現(xiàn)象、事實，引出論題；或介紹前人觀點、前人看法、材料要點，從而引出自己的觀點。
本論 論述段一：分論點1+論述+結論
論述段二：分論點2+論述+結論
論述段三：分論點3+論述+結論
結尾 或總結上文，突出中心論點；或提出希望，給人啟發(fā)發(fā)激勵；或發(fā)出號召。抒發(fā)感嘆，感染讀者。三者可適當結合。
注意：如果文章篇幅過長，可對論述段三做縮減，簡述即可；如果是分論點對比式，論述段三可省略。
2．延伸模式
在“五段三論”式的基礎上，可以延伸一個“七段三論”式，其特點主要體現(xiàn)在：(1)總論點論據(jù)豐富有話可說，不需要再細化出分論點；(2)所有論點均單獨成行，便于閱卷老師查看。其基本模式如下：
論題 論點(或“論 ”)
引論 引出論題，展示文采；材料作文需要對材料進行概括。
本論 論述段一 分析論題，得出論點
論述段二 論述
論述段三 總結論述，得出總論點
論述段四 論述
論述段五 總結論述，得出總論點
結尾 總結全文，盡可能提到與材料相關的句子以免離題，不宜過長。可以聯(lián)系現(xiàn)實生活，指出論點在現(xiàn)實中的指導意義；更可以聯(lián)系時事，給人一種眼界開闊、關心國家大事的感覺。
(四)“五段三論”式的注意事項
1．論點(包括分論點)正確鮮明：表明自己對現(xiàn)象和問題的見解與認識，對論題的判斷或推斷，要具有針對性；分論點應指向中心論點。
2．論據(jù)典型：論證材料與觀點一致，具有說服力。
3．議論突出：在論點表述、論據(jù)敘述和論據(jù)分析表達三個方面都要體現(xiàn)出議論的意味。
4．首尾突出：文章首段要精彩，可引用古詩名言；結尾要有力，可結合現(xiàn)實提出希望號召。
5．層次鮮明：論述段最好將論點放在段首，并且保持幾個分論點的句式一致，便于閱卷老師查看。
二 “二分對照”式
“二分對照”式是高考作文中一種常見的議論文模板，適用于需要辯證分析的作文題?！岸帧敝肝恼轮饕袃蓚€分論點；“對照”指這兩個分論點處于對立統(tǒng)一的關系，在論證時要互作比較，結尾時要將兩個分論點統(tǒng)一起來分析。
典例 (遼寧卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 2014
夜晚，祖孫二人倚窗遠眺。
“瞧，萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美！”男孩說，“要是沒有電，沒有現(xiàn)代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去？”
老人領首，又沉思搖頭：“可惜滿天繁星沒有了。滄海桑田，轉眼之間??！當年那些祖先，山洞邊點燃篝火，看月亮初升，星漢燦攔，他們欣賞的也許才是美景。”
對于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
燈光和星光相比誰更美辯論會
(本文用論點作為題目)
主持人開場白：(引論)
各位辯手，有人說：“把痛苦告訴給你的知心朋友，痛苦就會減掉一半；把快樂與你的朋友分享，快樂就會變?yōu)閮杀??！庇颜x的作用就是這么神奇!今天我們在這里舉行“書香杯”辯論總決賽，就是要分享各位對美的認知。今天的辯題是：正方——燈光比星光更美，反方——星光比燈光更漂亮。那么，到底是星光美，還是燈光漂亮，請論辯雙方給出自己的答案吧!(本文的形式較為新穎，設置辯論場景，引出論題“到底是星光美，還是燈光漂亮”)
(以下正方辯詞與反方辯詞為本論，實際上是兩個相對的分論點)
正方辯詞：(第一個分論點：燈光更美)
世界各地的人們在不同的時間和地點創(chuàng)造了不同的城市，但所有的城市都有一道共同的靚麗風景，那就是燈光。各種各樣的燈發(fā)出各種各樣的光，匯聚成一片片燈火輝煌,驅散了冰冷和黑暗，驅散了孤獨和寂寞，帶給人們光明和溫暖。(圍繞分論點提供道理論據(jù))燈光體現(xiàn)了所有城市建設者對美好生活的追求和向往，是人類審美的共鳴。它比星光更近，更亮，更溫暖，所以它就更美。(對論據(jù)進行分析并得出結論)我愛這觸目可及的燈光。(強調正方觀點)
現(xiàn)代城市的燈光曾經有過輝煌的歷史，在文藝復興時期盼意大利，美第奇家族用財富點亮了現(xiàn)代城市最初的燈光，吸引了四面八方的藝術大師在這里匯聚，盡情揮灑藝術創(chuàng)作的天才和靈感：達·芬奇開啟了蒙娜麗莎的微笑，米開朗琪羅開鑿出大衛(wèi)雕像的健美，維瓦爾第奏響《四季》的樂章。(圍繞分論點提供事實論據(jù))他們的藝術創(chuàng)作開啟了現(xiàn)代城市文明的先河，為城市注入了高等級的智能力量，增加了審美含量，這一切都與燈光緊密相連。它比星光更真實、更美麗，所以它就更美。(對論據(jù)進行分析并得出結論)我愛城市的燈光。(重申正方觀點)
反方辯詞：(第二個分論點：星光更美)
燈光美只是表象，在這表象的背后是殘酷的真相。(承上啟下)點亮一盞燈需要幾度電?生產一度電需要消耗多少資源?排放多少溫室氣體?如果把所有的燈都點亮，我們的地球母親受得了嗎?為了地球，為了后代，我們要改變燈光里的生活方式，告剮燈紅酒綠式的過度消費、過度休閑和娛樂。讓我們走向戶外，重新發(fā)現(xiàn)星光自然樸素之美，讓星光重新照亮心靈。(通過事實論證、道理論證等論述“星光更美”的分論點)
我們的祖先曾在夜晚仰望星空，留下一句古老的格言：“天行健,君子以自強不息?！睙艄馐嵌虝旱?，而星光是永恒的；燈光是人造的，而星光是彝然的。星光之美是自然之美，是美的最高境界。它來自無限時空的永恒流轉，它引領我們的祖先領悟到天人合一的真諦。我愛星光，因它比燈光更具樸素之美，更具鬼斧神工的藝術魅力，更能產生永恒的神奇之美。(運用道理論據(jù)并加以分析，強調“星光更美”的分論點)
主持人結束語：
二者所持的觀點都有一定道理。如能將兩種觀點綜合起來看，燈光和星光都具有美的神韻，只要完美結合，就是人與自然的和諧，就是天和人的統(tǒng)一，那將是我們共同追求的崇高的精神境界!(結論，辯證地對兩個分論點進行總結，得出總論點，簡要分析，提出希望與建議)
(一)分論點的加工
當論題需要運用對立統(tǒng)一的觀點和一分為二的觀點辯證地分析時，我們可以采用“二分對照”式展開論述，從論題中包含的兩個對立方面確立分論點。如“現(xiàn)實與夢想哪個更重要”的論題，分論點可以是“讓夢想為現(xiàn)實引路”和“用現(xiàn)實成就夢想”，既對立又統(tǒng)一。
(二)分論點的論證
因為“二分對照”模式一般只有兩個論述段，所以每個論述段內容要更豐富。每段300字左右，段首講述分論點，論證先采用純分析的說理論據(jù)震開，再舉例說明。舉例可以舉名人典故或現(xiàn)實生活中的例子。但是，敘寫例子的文字要做到精簡凝練。
(三)“二分對照”式模式總結
論題 論點(或“論 ”)
引論 或概述現(xiàn)象、問題，或引用名言，引出中心論點；亦可設置場景，導出論題。
本論 論述段一 分論點1+論述+結論
論述段二 分論點2+論述+結論
結尾將兩個分論點辯證統(tǒng)一地結合起來，得出總論點，簡要分析，提出希望或發(fā)出號召。
(四)“二分對照”式的注意事項
1．對概念、觀點進行辯證分析，明確自己要闡述的主張，防止絕對化說法。
2．在論點表述和論據(jù)分析表達時，要時刻注意兩個分論點的相關對比。
3．文章結尾一定要將兩個對立的分論點統(tǒng)一起來，進行分析。
4．論述段最好將論點放在段首，并且保持兩個分論點的句式一致，顯得層次鮮明，便于閱卷老師查看。
