手機(jī)被沒收，鬧著還要買

兒子已經(jīng)上初中了，父母雙方都在外地做生意。媽媽來電說，為了聯(lián)系方便，所以給兒子買了一個手機(jī)。兒子上次拿到了學(xué)校，在課上玩，被老師發(fā)現(xiàn)沒收了，說“到畢業(yè)的時候給他”?，F(xiàn)在兒子還想再讓父母給自己買一個手機(jī)，不買就不去上學(xué)。這個媽媽說自己很糾結(jié)，“再買手機(jī)，就相當(dāng)于和老師對著干；不買手機(jī)，兒子就拗著不去上學(xué)。”

家長發(fā)愁:“孩子不愿做作業(yè)怎么辦?”

近日，本報記者在長清一所鄉(xiāng)村小學(xué)的三年級家長中做了一個關(guān)于家庭教育的調(diào)查。在收上來的多份問卷中，有26份都問了一個類似的問題，“放學(xué)后，孩子不愿意做作業(yè)怎么辦?”“放學(xué)后，孩子就瘋玩，一說讓他做作業(yè)就不高興，最后馬馬虎虎寫完，都寫到10點(diǎn)。怎么讓孩子愿意做作業(yè)呢?”

針對以上兩個問題，記者專門請教了濟(jì)南馬奇文化傳播工作室的創(chuàng)辦人、家庭教育和心理咨詢顧問馬梅麗。

“這兩個案例本質(zhì)上都是厭學(xué)問題?！瘪R梅麗說，“不過程度不一樣，形成的主要原因也不一樣?！?/p>

多方面原因讓孩子厭學(xué)

不原意寫作業(yè)，寫作業(yè)時馬虎、磨蹭等行為都是輕度厭學(xué)的表現(xiàn)。孩子之所以厭學(xué)，主要原因有以下幾點(diǎn):父母不了解孩子，對孩子的期許過高或者過低；孩子沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力差；孩子考試成績與其能力不對等；父母的教養(yǎng)方式要么要求過嚴(yán)要么過于驕縱。另外，師生關(guān)系不融洽、周圍伙伴的負(fù)面因素也會影響孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

具體來說，第一個案例中的孩子，形成厭學(xué)還有一個重要的原因:父母長期在外地，對孩子的關(guān)愛不夠，陪伴孩子的時間太少，長期以來，孩子在心理上沒有歸屬感，沒有寄托，因此，“玩手機(jī)”成了一種心理寄托。案例二中的孩子，不愿意寫作業(yè)，屬于輕度厭學(xué)行為，在這個年齡段一般是還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

多關(guān)愛 同時尋求外部支持

找到孩子問題產(chǎn)生的原因，然后才能對癥下藥。案例一中的孩子，厭學(xué)的主要原因來自于父母關(guān)愛不足，那么父母首要的補(bǔ)救方式，就是多給孩子關(guān)愛，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。具體來說，如果條件允許，或者讓孩子到父母身邊上學(xué)，或者父母一方到孩子上學(xué)的地方陪伴孩子。如果不能在身邊陪伴，就要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等手段，勤給孩子溝通，多給孩子聊天。

創(chuàng)造條件陪伴孩子、給孩子聊天的同時，父母要首先接受孩子的現(xiàn)實(shí)狀況，孩子的學(xué)習(xí)成績、自控能力甚至發(fā)育不完善的人格，然后根據(jù)孩子的現(xiàn)狀和能力水平，和孩子一起制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來規(guī)劃。制定目標(biāo)時，既要有長期目標(biāo)，也要有短期目標(biāo)。對于自控能力差的孩子，制定的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時間越短越好，目標(biāo)要略微高于孩子現(xiàn)在的水平。譬如:數(shù)學(xué)上次考了60分，那么下次的目標(biāo)定成61-65分。只要目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，就要及時給予孩子鼓勵何肯定，慢慢培養(yǎng)孩子的自信心和自控力。

在父母創(chuàng)造條件陪伴孩子的同時，也要可以尋求老師和同學(xué)的幫助。譬如，到學(xué)校里，專門向老師了解孩子的情況，請老師給予針對性的幫助，對家長怎么管孩子給予建議。幫助孩子尋找合適的同齡人，一塊兒學(xué)習(xí)，讓同齡人幫助孩子提高對學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績。

對案例一中的孩子，如果是孩子成長過程中缺少關(guān)愛導(dǎo)致了人格發(fā)育不健全，建議家長領(lǐng)孩子到專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢、診療。

引導(dǎo)孩子形成好習(xí)慣

案例一中的孩子，已經(jīng)到了初中階段，錯過了培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的最佳時期。而案例二中的孩子，都是小學(xué)三年級的學(xué)生，不愿意做作業(yè)，大多還是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長如果能有針對性地幫助孩子形成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就能減少厭學(xué)的行為。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括很多方面，譬如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、上課專心聽講積極回答問題的習(xí)慣、有疑問主動問的習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣等等。作為家長，雖然看到的是孩子放學(xué)后做作業(yè)的情況，實(shí)質(zhì)上這也是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)業(yè)掌握程度高低的表現(xiàn)。拿做作業(yè)來說，小學(xué)三年級和一二年級相比，學(xué)業(yè)難度增大，一二年級還沒形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，進(jìn)入三年級后，有時就會上課聽不懂弄不透新知識，所以，就會出現(xiàn)作業(yè)不愿做的現(xiàn)象。

培養(yǎng)孩子放學(xué)后做作業(yè)的習(xí)慣，首先要理解孩子的心理，尊重孩子的精神狀態(tài)。孩子剛剛放學(xué)回來時，精神比較疲憊，這時候催促孩子馬上寫作業(yè)，只能激起孩子的反感心理，所以最好讓孩子先吃點(diǎn)水果、喝點(diǎn)水補(bǔ)充下能量，讓孩子先放松30分鐘左右，再提醒孩子去寫作業(yè)。其次，要給孩子固定的地點(diǎn)讓孩子寫作業(yè)，最好是相對獨(dú)立的房間，到固定的時間讓孩子到固定的地方去寫作也。再次，要給孩子營造專心寫作業(yè)的環(huán)境，譬如，孩子的書桌和周圍不要放玩具及零食，不要放雜物，要放好放全孩子做作業(yè)需要的學(xué)習(xí)用具；在孩子寫作業(yè)的時候，大人不要再旁邊隨便說話打斷孩子，更不能在旁邊看電視、打電話。如果要陪著孩子，就靜靜地在一邊看書或者做點(diǎn)不出動靜的活兒。另外，對孩子在形成好習(xí)慣方面做出的努力，要及時進(jìn)行鼓勵，也可以進(jìn)行非物質(zhì)獎勵。

“形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能慢慢培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，興趣上來了自然就愿意學(xué)習(xí)。”馬梅麗說，“讓孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一件容易事。”

農(nóng)村大眾報記者 魏新美