對(duì)于所有父母來說，學(xué)習(xí)都是頭等重要的大事，對(duì)于我來說，學(xué)習(xí)也是非常重要的一步，那么對(duì)于什么是學(xué)習(xí)？怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)學(xué)好，我有以下的建議：

--怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)？--

首先我們需要知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)大概念，他指的不僅僅是在學(xué)校的學(xué)習(xí)能力，他還指的是對(duì)所有學(xué)校以外的新事物的探索，這個(gè)也屬于學(xué)習(xí)，這是作為父母首先需要建立起來的概念。

其次，我們需要尋找到幫助孩子愛上學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在小的時(shí)候 孩子們喜歡學(xué)習(xí)可能是純粹的由于興趣，隨著他們年齡的長(zhǎng)大，到了青春期，可能會(huì)是由于他們社交動(dòng)機(jī)的驅(qū)使或者是成就動(dòng)機(jī)的需求，讓他們?cè)敢獍褜W(xué)習(xí)學(xué)好。

就像為什么孩子到了中學(xué)都喜歡打籃球，因?yàn)榇蚧@球會(huì)讓他們成為學(xué)校的風(fēng)云人物，獲得更多的關(guān)注，所以父母?jìng)冊(cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)的過程中，需要幫助孩子們掌握的是一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們看到學(xué)習(xí)的成果和給自己帶來的價(jià)值。

第三，父母一定不能說，學(xué)習(xí)都是為了你好，因?yàn)檫@樣的話對(duì)于孩子來說，是毫無效果的。

孩子們更愿意聽到的是實(shí)話，什么是實(shí)話，就是當(dāng)他的某一項(xiàng)學(xué)業(yè)成績(jī)突出后，是否會(huì)自己帶來更大的改變，是否會(huì)獲得更多人的贊賞、更多人的認(rèn)可，他內(nèi)心的滿足感，是否會(huì)讓他更加的愉悅，這些就是實(shí)話，這些就是具體的話。

我們要學(xué)會(huì)和孩子說具體的話，而不是用一句抽象的話簡(jiǎn)而代之。

最后，我希望讓大家清醒的認(rèn)識(shí)到，其實(shí)我們都想說學(xué)習(xí)是快樂的，而我想說，學(xué)習(xí)結(jié)果的好，才是快樂的。

而學(xué)習(xí)的過程，必須包含了艱苦、難過、奮斗，作為成年人，我們不能把學(xué)習(xí)理想化，我們不能讓孩子去相信一些我們自己都無法相信的現(xiàn)實(shí)。

所以，和孩子一起，找到最好的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難，才有可能和孩子們好好的享受，豐富的學(xué)習(xí)成果。

--如何平衡學(xué)習(xí)與玩？--

在我的觀念里，學(xué)習(xí)和玩從來都不是矛盾的，學(xué)習(xí)的時(shí)候就要盡情的學(xué)，玩的時(shí)候就要放肆的玩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的很多能力，都是在玩的過程中培養(yǎng)起來的。

比如說他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何帶領(lǐng)一群小朋友玩一個(gè)游戲，比如說他的成就動(dòng)機(jī)和社交動(dòng)機(jī)，也是在和一群人玩的過程中培養(yǎng)建立，還有專注度，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，他的專注度是非常高的。

而這些通過玩建立起來的能力，對(duì)于學(xué)習(xí)，一定是大有幫助。

所以學(xué)習(xí)和玩并不矛盾，而是相互關(guān)聯(lián)的。

那么隨著孩子學(xué)業(yè)的增加，我們肯定要去平衡和分配，孩子在學(xué)習(xí)和玩上的時(shí)間，那我的建議是：

讓孩子尋找到有效的使用自己時(shí)間的方法，讓最短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)的任務(wù)，并且是高效和準(zhǔn)確的完成。這樣，他就有機(jī)會(huì)，讓自己有更多的時(shí)間去玩了。

但是我需要提醒 大家的是，對(duì)成年人來說，需要做的第一步，是要在內(nèi)心里意識(shí)到，玩并不是壞事，在未來的30年中，對(duì)每一個(gè)個(gè)體來說，有玩的能力，實(shí)際上才是最高級(jí)別的能力。

他會(huì)讓我們的人生，感覺到更加的幸福。

--怎樣讓孩子順利完成作業(yè)？--

每天成年人都有很多的工作要做，孩子們也有很多的作業(yè)要做，但是父母?jìng)冎魂P(guān)心他們做的好不好，花多長(zhǎng)時(shí)間去完成，卻沒有教會(huì)他們，如何寫作業(yè)的方法，那我們又如何讓孩子做好呢？

不管是一年級(jí)的孩子，還是青春期的孩子，孩子不愿意做作業(yè)，往往抗拒的不是作業(yè)本身，而是作業(yè)背后，父母的態(tài)度。

他一想到學(xué)習(xí)，想到的都是學(xué)習(xí)背后父母的指責(zé)，隨著他們年齡的長(zhǎng)大，當(dāng)他們對(duì)自己擁有越來越多的控制權(quán)的時(shí)候，他們就會(huì)來反抗你。

而這個(gè)時(shí)候我們才意識(shí)到，讓孩子不喜歡學(xué)習(xí)的，并不是學(xué)習(xí)，而是我們自己。如何讓孩子更好的完成作業(yè)，我有以下建議：

第一，確認(rèn)作業(yè)的時(shí)間和任務(wù)

第二，讓孩子自己做功課，不打擾

第三，提供適時(shí)的幫助

第四，鼓勵(lì)孩子的努力和進(jìn)步

第五，明確目標(biāo)，給予空間和鼓勵(lì)

蘭海：成長(zhǎng)教育專家、心理專家，“上瀕教育”創(chuàng)始人、首席專家。

她畢業(yè)于德國(guó)慕尼黑大學(xué)心理學(xué)教育學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)，帶領(lǐng)上瀕教育團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立了完整的“成長(zhǎng)教育”模式，以私人化“成長(zhǎng)顧問”服務(wù)支持中國(guó)青少年的成長(zhǎng)。在《超級(jí)育兒師》節(jié)目中擔(dān)任超級(jí)育兒師。