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1.
下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A. 本屆湖湘文化研討會在岳麓書院召開，推舉您忝列“湖湘文化研究會”理事。 B. 你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋帲叶纺懠右愿?/p> C. 大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。 D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬栩栩如生。 1.D（A“忝列”，謙辭，表示有愧于排列在其中。B“斧正”，敬辭，表示請別人修改文章。C“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長輩或上級)詢問自己。）
2.下列各句中，語言表達(dá)得體的一句是（ A．小明同學(xué)對老師說：“可能是一時疏忽，您的稿子有幾個不大通暢的語句，我斗膽作了斧正?！?/p> B．小明同學(xué)在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室丟失了一本《漢代漢語詞典》，如有拾獲，請從速交還。” C．王老師捧著一幅字畫湊到李老師跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請您笑納。”“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了?！崩罾蠋熌樕隙褲M了笑容。 D．中央電視臺綜藝節(jié)目主持人說：“最后，感謝嘉賓和我們一起度過了這段歡樂的時光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂部！” 2．C（A斧正，是請別人修改文章的敬詞。B請從速交還，語氣過于生硬。D“榮幸”是謙辭）
3．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．天氣炎熱，同學(xué)非要請我吃冰淇淋，我只好笑納了。 B．您的光臨，讓敝店蓬蓽增輝。 C．讓我們用熱烈的掌聲歡迎李華同學(xué)榮幸地加入我們班級。 D．你家母讓我給你說，這個周末一定要回家。 3．B（A 笑納：用于請對方收下自己的禮物。敬辭。C 榮幸：榮耀而幸運(yùn)。謙辭，只能說自己。）
4．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．歡迎你到我家來拜訪。 B．你的報告對我們有一定的幫助，特此致謝！ C．令兄這次光臨寒舍，不知有何見教。 D．貴校師生熱情地請我作報告，校長親自在門口恭候光臨，使我深受感動。 4.C（A拜訪：敬詞。只能用于自己，不能用于他人。B稱對方為“你”，缺乏禮貌，“有一定的幫助”不夠得體。D恭候光臨：敬詞。說別人等待自己時不能說“恭候”，自己前往某地也不能說“光臨”。）
5.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.這本書共收錄了我們文學(xué)社成員的150篇大作，是我們?nèi)陙淼闹腔劢Y(jié)晶，對我們來說意義非凡。 B.生日那天，面對朋友們送來的禮物，王磊感動地說:“既然大家這么真誠，那我只有笑納了?！?/p> C.你出身貧寒,家慈好不容易把你養(yǎng)育成人，她辛苦了一輩子,你現(xiàn)在應(yīng)該好好孝敬她。 D.報刊記者最后解釋說：“因為消息多數(shù)來自民間渠道，故難免有不實之處，還望各位海涵?！?/p> 5.D （A 大作：敬辭，一般用于稱別人的作品。B 笑納：客套話，用于請人收下自己的禮物。C 家慈：在別人面前對自己母親的謙稱。）
6．下列交際用語使用不得體的一項是（ A．您借走《古文觀止》已有數(shù)月，望能璧還于我。 B．拙作奉上，深感不安，請不吝賜教。 C．獲悉貴店開張，家父特備薄禮一份，敬請笑納。 D．母校將迎來百年慶典，期待您撥冗光臨。 6. A（璧還：敬辭，原璧退還。用于歸還原物或辭謝贈品。A 語境應(yīng)用謙辭。）
7．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．中國政府歷來主張地區(qū)間的矛盾以和平方式加以解決，不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的。 B．一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會上說：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績?！?/p> C．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街，一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。 D．某經(jīng)歷在部門工作分析會上做報告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當(dāng)，敬請批評指正。 7．D（A“兩句話說不到一塊，就動刀動槍的”為口語，語體不符。B“殷切期望”多用于長輩對晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對下屬，用于同學(xué)之間不合適。C“內(nèi)人”是對自己妻子的謙稱。用在此地不當(dāng)。）
8.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．見到仍然戴著白花的朋友，他同情地說：“聽聞家嚴(yán)前些日子過世，希望你節(jié)哀順變！” B．今天是小女出閣的大喜之日，您能有幸撥冗參加，對此我們?nèi)叶忌畋砀兄x。 C．真是非常抱歉！我剛剛接到家里的緊急電話，恕我失陪，請大家見諒。 D．您是當(dāng)代有名的作家，我已經(jīng)拜讀了您的大作，并對其中幾處斗膽進(jìn)行了斧正。 8.C（A 家嚴(yán)，指自己的父親，為謙辭，此處表達(dá)不得體。B 小女，對自己女兒的謙稱。有幸，形容極其幸運(yùn)，謙辭，此處表達(dá)不得體。撥冗，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來（做某件事情）。C 失陪，因故而不能陪伴對方。見諒，請對方原諒自己。表達(dá)得體。D 拜讀，讀別人作品或書信的敬辭。大作，稱人作品的敬辭。斧正，請別人修改文章的敬辭，又叫指正，此處表達(dá)不得體。）
9．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．賢弟太客氣了、愚兄只不過陪你走了一段遠(yuǎn)路，盡了些綿薄之力罷了，這點(diǎn)小事，又何足掛齒。 B．放心，此事包在兄弟我身上，等到你結(jié)婚那一天，花車、酒店等事情的安排，我一定會鼎力相助 C．到了離別的時刻，張悅拿著李楠送他的照片說：“老同學(xué)，你送我的這張照片見證了咱倆的友情，我一定惠存?！?/p> D．他雖拜在吳師父門下，卻終日貪圖享受，不思進(jìn)取，不過是忝列門墻罷了，這與俄國力士比武之事，怎能交付給他？ 9．A（B“鼎力相助”只能是說對方，不能用于自身。C“惠存”也是敬辭。說對方保存物品。D“忝列門墻”是謙辭，只能用作第一人稱） 10.
下列交際語言最為得體的一項是（ A. 一位同學(xué)在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！?/p> B. 一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會上說：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績?！?/p> C. 某報社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。 D. 某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當(dāng)，敬請批評指正。 10.D（A “略盡綿薄之力”表示盡力，是謙辭，不可用于評價對方。B “殷切期望”多用于長輩對晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對下屬，用于同學(xué)之間不合適。C “蒞臨”特用于下級對上級的光臨，屬于客套的書面語，用在此處不合適。） 11.
下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A. “承蒙您一路上的關(guān)照，以后若有需要，可以到貴府來找我?！毙±罡屑さ卣f。 B. 大張捧著字畫對主任說：“拙荊在美術(shù)院工作，這是她的涂鴉之作，請您笑納?！?/p> C. 先生能夠駕臨寒舍，我全家感到十分榮幸，他日定當(dāng)?shù)情T拜訪，還望灑掃以待。 D. 令郎能在這次全國物理競賽中折桂，多虧您悉心教導(dǎo)，我略備薄酒，以示感謝。 11.B（A.貴府：可用于敬稱他人官守或鄉(xiāng)里所在的州府，也可用于敬稱對方的州府長官等。B. 拙荊又作"山荊"，"荊室"，或簡稱為"荊"，是舊時丈夫?qū)ζ拮拥囊环N謙稱。"荊"為一種灌木，在古代還用來制作婦女的發(fā)釵，稱為"荊釵"。涂鴉之作：比喻書法拙劣或胡亂寫作或胡亂畫畫，多用于謙辭。笑納：也作"哂納"，讀音為xiào nà，客套話，用于請人收下自己的禮物。C. 清掃庭院以迎接賓客；D. 令郎，指稱對方兒子的敬詞。改為“犬子”。） 12.
下列各句，最得體的一句是（ A. 這個問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。 B. 在座的不是董事長，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請大家出錢出物，為國家盡匹夫之責(zé)。 C. 護(hù)士拿著注射器說：“孩子，別哭，再哭，我就給你扎出血來了!” D. 馬老師端起酒杯說：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長壽!” 12.D（A “不恥下問”不能用于自己。B “匹夫”使用不當(dāng)。C 護(hù)士的用語不看對象和場合。）
13.下列各句中，表達(dá)不得體的一句是（ A.接受師長邀請：感謝您的美意，定去舍下候教！ B.稱贊對方作品：拜讀您的大作，鄙人獲益匪淺！ C.祝賀開張大吉：祝貴公司生意興隆，財源廣進(jìn)！ D.初見單位同事：這是我的手機(jī)號碼，請您惠存！ 13.A（舍下：舍間。謙稱自己的家。候教：敬候指教。請柬上常用的套語）
14．下列句子語言表達(dá)得體的一項是（ A．會議開始前，主持人特別提醒：“為了保持會場安靜，請各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)！” B．有人從公交車上往外扔香蕉皮，一位乘客沖著他說：“老兄，你太多分了！積點(diǎn)德吧！” C．酒店經(jīng)理對員工們說：“大家要用心做好服務(wù)工作，讓客人有賓至如歸的感覺?！?/p> D．提到自己的父親，老劉動情地說：“令尊經(jīng)常告誡我們，做人要清清白白?！?/p> 14.D （“否則后果自負(fù)”有些生硬；“積點(diǎn)德吧”有點(diǎn)不留情面；“令尊”是對別人父親的尊稱，D句用詞不當(dāng)。）
15．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．十幾年前寫給舊友的信還壓在箱底，可惜當(dāng)時山水阻隔，無法送達(dá)，朋友至今也不能領(lǐng)會我的雅意，令人唏噓惑嘆。 B．令嬡知書達(dá)理，聰明穎悟，好學(xué)上進(jìn)，理在又秉承父志，走上了研究金文的道路，實在是令人羨慕，可喜可賀！ C．筆者僅是談一談自己的淺知拙見，當(dāng)然，如果大家有什么問題需要我解答的，我也會傾其所有，不吝賜教的。 D．聽說那位同學(xué)家庭困難，卻積極樂現(xiàn)，刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，大家都表示愿意慷慨解囊，伸出援助之手，鼎力相助。 15.B （A 雅意：舊時敬辭，用于對方的情意或稱對方的意見。C 不吝賜教：請別人指教的客氣話。D 鼎力相助：教辭一般是用于請人幫助時的客氣話。）
16.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.楊絳先生獨(dú)自居住在西城區(qū)一個普通的小區(qū)，幸好有眾多學(xué)子的垂愛，老人的晚年才不會太寂寞。 B.新搬來的鄰居很是活潑熱情，經(jīng)常會請一些朋友在家中聚會，每次他都會喊我一聲：“來吧，歡迎叨擾?！?/p> C.滴水之恩當(dāng)涌泉相報，您當(dāng)年對我的幫助我絕不會忘記的，這次的事情我一定會鼎力相助，您就放心吧。 D.小明對王老師說：“您是學(xué)界泰斗，我們這些剛?cè)胄械暮筝呥€有好多問題要向您請教，還望您能不吝賜教?！?/p> 16.D（A “垂愛”，關(guān)心愛護(hù)，通常指長輩對晚輩或者上級對下級，不能指學(xué)子們對老師；B “叨擾”是對打擾別人的謙辭，不能說別人；C “鼎力相助”是表示請長或感謝時用的，不能說自己）
17．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．我最近工作很忙，但我會撥冗參加貴公司的開業(yè)大典。預(yù)祝貴公司開業(yè)大吉！ B．我收到昔日好友的來信，他在信中問候說：“家嚴(yán)身體安康嗎？” C．您送給我的書內(nèi)容豐富，充滿真知灼見，我會好好惠存，常常研讀。 D．小張在投稿信的最后寫道：“我不揣谫陋，寄來拙作，請編輯斧正。順頌編安！” 17.D(A “撥冗”指請對方百忙中抽出時間，不能用于自身；B “家嚴(yán)”意為自己的父親，謙辭，此處用“令尊”； C “惠存”是敬辭，不能用于自身)
18.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.為改善教師福利、增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，不茍言笑的洪校長在行政會上誠懇地說：“為了學(xué)校的發(fā)展，大家就斗膽建言獻(xiàn)策吧?！?/p> B.同學(xué)們，“文章不厭百回改”，希望你們把作文拿回去，從選材到謀篇到擬題再作斟酌修改，周一交上來，我會認(rèn)真斧正的。 C.臨川太陽鎮(zhèn)江先生的兒子今年以優(yōu)異成績榮錄北京大學(xué)光華管理學(xué)院，鄉(xiāng)親們紛紛前往祝賀，他連連道謝說：“托福！托福！” D.他是個古道熱腸的人，無論誰請他幫忙，也無論他能否辦得到，他都會滿口答應(yīng)下來：“我一定鼎力相助，您就放心吧！” 18.C（A 斗膽，形容大膽，多用作謙辭，句中應(yīng)改為“大膽”或“積極”。B 斧正，敬辭，請人修改文章，文中應(yīng)改為“批改”。C 托福，客套話，依賴別人的福氣使自己幸運(yùn)的意思。D 鼎力，敬辭，用于請托或感謝，大力，句中誤用為表示自己對他人的幫助，應(yīng)改為“盡力”） 19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分） A.既然體已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，并且及時改正，沒有造成嚴(yán)重的后果，我就高抬貴手，不再追究。 B.在朋友的聚會上,偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說:想了解貴公司，望指點(diǎn)，不勝感激。 C.超市周年慶典促銷活動的宣傳單上寫著“周年慶典，次迎光臨。我們有最低折扣，這是你的榮幸”。 D.在一次討論會上，我首先發(fā)言說:作為這個行業(yè)較早的參與者，各位如果有需要幫助的地方，我一定會鼎力相助。 19.B（A 高抬貴手:客套話，多用干請求對方饒恕或通融。C 榮幸：是謙辭，不能用于敬辭。D 鼎力相助是敬辭，不能用于自己。）
20.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A. 老李對兒子的書法老師說：令郎能在這次書法大賽上獲獎，全仗您教導(dǎo)有方，我們?nèi)腋屑げ槐M。 B. 老李對老王說：這次護(hù)照辦得如此順暢，多虧你幫忙。今晚我打算登門致謝，請你務(wù)必在家恭候！ C. 學(xué)校教導(dǎo)處通知說：學(xué)校明日將邀請德高望重的金教授在二樓報告廳作報告，希望同學(xué)們準(zhǔn)時蒞臨。 D. 小紅在給編輯老師的信中說：拙作已草就，定有許多瑕疵，現(xiàn)奉寄給您，敬請斧正指教。 20.D（A “令郎”是稱別人家的兒子，不合語境。B “務(wù)必”和“恭候”都不對；務(wù)必是上級對下級，恭候是謙辭。C “蒞臨”用于歡迎上級到訪，用錯對象。） 21.
下面選項中，語言表達(dá)得體的一項是( A. 薩大路上一家手機(jī)經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機(jī)的價格，發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。 B. 校園羽毛球冠軍爭霸賽選手宋老師賽前表示，希望上屆冠軍孟老師在明天的決賽中能夠承讓。 C. 老師和我們初中畢業(yè)時的合影，我一直還惠存著，因為它是我們師生情誼的見證。 D. 昨日，我畫院幾位老藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行筆會，我也有幸叨陪末座。 21.D（ A “垂詢”敬辭，多用于他人，用于自己不當(dāng)。B “承讓”是承蒙謙讓的意思，一般是在比賽后優(yōu)勝者謙虛客氣時說的話，謙辭。C “惠存”敬辭，請保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題寫的上款。）
22．下列句子用語使用得體的一項是（ A. 請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。 B. 書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！ C. 值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。 D. 拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。 22.D（A “府上”是對別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。 B “垂念”稱對方（多指長輩或上級）對自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。C “令”，敬詞，稱對方；且沒有“令女”這一說法。） 23.
下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A. 盡管是綿薄之力，但我知道您并不富裕，這些錢已經(jīng)是您的全部積蓄，我必須向您表達(dá)我的深深謝意。 B. 昨日我曾到府上拜訪，令尊鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，談及自己感興趣的話題更是滔滔不絕。 C. 日前丟失支票，蒙您及時送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝，請在家等候。 D. 在母校建校100周年的慶祝大會現(xiàn)場，我親聆諸位先賢的高論，心中莫名地感動，仿佛又重回校園時光。 23.B（A 綿薄之力是謙辭，只能指自己；C 百忙中應(yīng)該指對方；D 先賢指過世的人。） 24.
下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A. 云南邀請中國作協(xié)老作家李凖、老詩人李瑛等一批著名作家訪問昭通，我也忝列其中。 B. 他說：“當(dāng)我經(jīng)紀(jì)人打電話告訴我時，我沒有絲毫猶豫，立刻賞光接受了球隊的邀請” C. 為回饋新老客戶，增進(jìn)與客戶之間的感情，本專營店開展上門惠顧活動，服務(wù)到家。 D. 修改是寫作中一個很重要的過程，我們可以在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時斧正。 24.A （A 忝列：謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。B 賞光：客套話，用于請對方接受自己的邀請。C 惠顧：敬辭，指對方到自己這里來。D 斧正：敬辭，用于請人改自己的文章）
25.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.初見單位同事：這是我的手機(jī)號碼請您惠存。 B.有人從公交車上往外扔香蕉，一位乘客沖著他說：“老兄，你太過分了！積點(diǎn)德吧！” C.超市周慶典促銷活動的宣傳單上寫著“周年慶典，歡迎光臨，我們有最低折扣，這是你的榮幸"。 D.距2018年的高考還有200多天，同學(xué)們紛紛表示，希望家長和老師能夠為自己的高三學(xué)習(xí)盡一份綿之力。（廣播稿） 25. A（惠存huì cún，敬詞，意思是請保存。多用于贈人照片、書籍等時所題的上款。B.對方不易接受；榮幸， róng xìng指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。D.綿薄之力mián bó zhī lì，釋義：泛指盡自己微不足道的力量，努力去幫助別人。）
26.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.王教授是唐詩研究行家,他對李白詩風(fēng)的論述非常透徹,真是拋磚引玉，讓同學(xué)們大開眼界。 B.志愿者為留守兒童們送禮物，小萌領(lǐng)到禮物非常髙興，她說:“謝謝叔叔阿姨，禮物我笑納了?！?/p> C.本報衷心呼吁大家踴躍投稿，不管名流大家還是文壇新人,我們都一視同仁，唯以質(zhì)量為準(zhǔn)。 D.令 愛出身書香門第，琴棋書畫，樣樣精通，如此大家閨秀，博通之人，當(dāng)是小女學(xué)習(xí)的楷模。 26. D（A“拋磚引玉”運(yùn)用不得體，“拋磚引玉”是比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。B“笑納”是客套話，用于請人收下禮物。C“呼吁”用于請求援助或主持公道，用在此處,不得體，應(yīng)改為 “歡迎”）
27．下列各句中，表達(dá)得體的一句是( A．有位同學(xué)在8月7日上午拾得錢包一個，內(nèi)有飯卡、手機(jī)充值卡、人民幣若干等，望失主前往學(xué)校政工處找李干事認(rèn)領(lǐng)。 B．張經(jīng)理，非常感謝您抽出寶貴時間拜讀我的求職申請。 C．咱倆一起長大，你給了我很多的幫助。我永遠(yuǎn)感謝你，你有用得著我的地方，我也一定鼎力相助。 D．您的信已收到，寄來的特產(chǎn)我就笑納了，看到這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，憶及您對我一貫的關(guān)心，我不勝感激。 27.A（B “拜讀”使用錯誤 C “鼎力相助” 使用錯誤 D“笑納” 改為“接受”）
28．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．秦老師，您讓我寫的作文已寫好放您桌面了，希望您能抽空拜讀一下，如有不妥之處，請您幫我改正。 B．作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，在這次助學(xué)捐款活動中，我率先垂范，為學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的貧困生捐助了三百元。 C．雖然這次考差了，但我相信你一定可以迎頭趕上來，如果你有需要，作為你的同桌，我一定不吝賜教。 D．各位尊敬的家長，衷心希望你們能在百忙之中抽空參加此次家長會，我們班全體師生期待你們的惠臨。 28．D（A.拜讀，敬辭，指閱讀對方的文章； B.“率先垂范”，指帶頭給下級或晚輩做示范，敬辭，用于對方；C.不吝賜教，用于自己向別人征求意見或請教問題。） 29.
下列各句中，表達(dá)得體的一句是( A.某外地游客在武漢老字號“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來??！”該游客說：“一定一定！下次來武漢，一定還光臨貴店。” B.某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林髙手，醫(yī)者仁心?！?/p> C.上月，在工人文化宮舉行先生的“百竹展”，先生在《自序》中寫道：少小喜畫，幸遇裱師趙炳奎先生介紹，蒙恩師蘇昧塑先生不棄，收為“入室弟子”，如是三載，為人學(xué)藝，受益一生。 D.高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道：“逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金?！?/p> 29、B〔A “光臨”是敬辭，用于對來客所說的話，敬稱他人的來訪，客人的來臨。B “杏林”是醫(yī)學(xué)界或醫(yī)家的代稱，典故出自三國時期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹，積年蔚然成林。符合要求。C “入室弟子”指能得師傳，學(xué)冋或技藝造詣精深者。“入室弟子”一詞實為對別人的贊譽(yù)之詞。D 對聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近髙考，對聯(lián)中的話“逆境” “捶打” “烈火” “焚燒”之類只會加重學(xué)生的心理壓力。〉
30.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.今天，同學(xué)小王到我家做客，父親也高興地與我一同出來迎接。小王一見，問道：“這是家父？”我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：“這是令尊?！?/p> B.我校學(xué)生會主辦的《青晨報》征稿啟事中說：“由于我們的思想水平有限，本報難免有缺點(diǎn)和錯誤，懇切希望老師和同學(xué)們幫助我們，為辦好《青晨報》盡一點(diǎn)綿薄之力?！?/p> C.在莜風(fēng)硯的再三邀請下，我朗笑出聲，對他拱拱手，說道：“那在下就恭敬不如從命了！” D.暑假，他獨(dú)自一人背上一個簡單的背包，就出門游歷了。他僅靠一雙腿，走遍了東南五省?；貋砗蟀堰@一路見聞訴諸文字，請語文老師拜讀。 30．C （“恭敬不如從命”：與其態(tài)度謙遜有禮，不如遵從人家的意見。是謙辭。A.“家父”是對自己父親的謙稱，“令尊”是對別人父親的尊稱。二者應(yīng)該對調(diào)。B.“盡綿薄之力”是自謙之詞，只能用于自己。此處用于對方不當(dāng)。D.“拜讀”即“讀別人的作品或書信”，是敬辭，此處用于自己不當(dāng)。）
31.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.近年來研究宋詞，完成拙作一本，懇請舍弟不吝賜教。 B.張建祝賀老師從教三十年時說：“我沒有過獎之詞，您是我人生的引路人！” C.幾位著名藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行筆會，我也有幸叨陪末座。 D.你既然身體欠佳，那你給老師打個電話，請半天假。 31.C（A“舍”是謙辭，不可用于對方，也不可用于比自己輩分高或年齡長的人。B過獎之詞，過分的表揚(yáng)或夸獎。D根據(jù)內(nèi)容，可能是家長和孩子的對話，應(yīng)用口語語體，而“身體欠佳”是書面語體。）
32．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.多年來承蒙您的雅教，我受益良多，若說我有一點(diǎn)兒的進(jìn)步和成績，跟您都是密切相關(guān)的。 B.這位老師教出的學(xué)生都成績優(yōu)異，尤其是班長更出類拔萃，老師經(jīng)常得意地向別人介紹：“這是我的高足，很是讓我心里安慰??！” C.家里五歲的小兒子愛畫畫，信筆涂鴉，線條簡單卻有童趣，雖然是拙作，但是看得媽媽的喜在心頭。 D.單位里的年輕人小剛愛炫耀他的手表，當(dāng)他再一次在我面前夸耀他的手表時，我有些生氣地說：“你的敝帚自己戴著吧，不是人人都稀罕啊?！?/p> 32. A（雅教指別人的指教，敬詞。高足：稱別人的學(xué)生，敬詞。拙作：謙稱自己的作品不好。敝帚：指自己的東西雖不好，但卻珍惜。）
33.下列交際語言最為得體的一項是（ A、承蒙奉書并賜佳作，拜讀之時，獲益匪淺。因瑣務(wù)未及回復(fù)，深以為歉。 C、若有言語失當(dāng)，務(wù)請閣下隨時指摘，君之厚愛，銘感不已！ B、今天的講座，能夠聆聽諸位先賢的高論，茅塞頓開，獲益匪淺。 D、遲暮之年，年華已逝，祝您福如東海長流水，壽比南山不老松！ 33.B（A“奉書”，致書，給人寫信，敬辭誤用。C“先賢”是指已故的有才德的人，與語境不合，可改為“大師”等；D “遲暮之年，年華已逝”，有感傷情調(diào)，不合祝壽語境；此處可改為“春秋不老，古稀重新”。） 34.
下列句子中，表達(dá)得體的一項是( A. 聽說好友小李的母親病了，小趙打電話給他說：“家慈的病好些沒有？我有一個朋友是醫(yī)生，要不我們一起帶她老人家到我朋友所在的醫(yī)院去看看吧？” B. 中秋節(jié)到了，李兵提了一盒月餅去拜訪他的高中班主任王老師。王老師說：“小李，師生之間就不要這么客氣了！可是卻之不恭，我也只好笑納啰！” C. 王教授新近出版了一部學(xué)術(shù)專著，他給他的研究生李惟一送了一本，并在扉頁上龍飛鳳舞地寫了一句題詞：“愛徒李惟一惠存”。 D. 在校運(yùn)會總結(jié)會上，班主任劉老師激動地說：“這次校運(yùn)會我們班的女生表現(xiàn)優(yōu)秀，在很多項目上摘金奪銀，真是‘須眉不讓巾幗’，可喜可賀！” 34.C（ A “家慈”是對人稱呼自己的母親，稱呼別人的母親可用“令堂”。B “笑納”用于請對方收下禮物，收受方不能用。D 改成“巾幗不讓須眉”。）
35.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.新居落成，明天喬遷，為答謝您的厚愛，特于明晚六點(diǎn)在寒舍備下酒席，敬請光臨。 B.畢業(yè)之后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一直對恩師十分垂念，只是由于工作忙碌，無暇登門拜訪。 C.拙作《鳳凰山傳奇》新成，瑕疵一定甚多，此將文稿寄您一份，敬請不吝雅正以盼。 D.王教授是唐詩研究行家,他對李白詩風(fēng)的論述非常透徹,真是拋磚引玉，讓同學(xué)們大開眼界。 35.C（A“喬遷”用于賀人搬往新居，不能用于自己。B“垂念”稱對方對自己的關(guān)心掛念，多用于長輩或上級對自己，此處應(yīng)改為“感念”。D“拋磚引玉”是比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品）
36.下列交際用語中，表達(dá)得體的一句是（ A.請柬用語：大喜之日，略備菲酌，敬請光臨。 B.情景對話：“家父今天八十高壽?！薄肮ёＡ钐酶郯部?！” C.回函用語：如無特殊情況，本人定會撥冗出席。 D.接受贈品：本來無功不受祿，但盛情難卻，只好敬謝不敏了。 36．（3分）A【解析】B．“家父”是令尊不是令堂。C．撥冗，推開繁忙的事務(wù)，抽出時間來。是敬辭。D．“敬謝不敏”是說自己能力不夠或不能接受做某事，婉辭。
37．下列各句中，表達(dá)得體的一句是( A．重陽節(jié)到來，小李給老師打電話表達(dá)登門拜訪之意，老師說：“歡迎叨擾?！?/p> B．拜讀你的大作后，我斗膽斧正了其中幾處不大通暢的文字，請你不要介意。 C．評委會的成立得到了國內(nèi)高水平專家的鼎力支持，吳階平等專家忝列其間。 D．拙著《語文教學(xué)藝術(shù)初探》剛剛由商務(wù)印書館出版，特贈老友，敬請惠存。 37．D（A叨擾tāo rǎo，是客套話，指打擾(受到款待，表示感謝)。受了別人的款待，表示感謝。B.請人改正叫“斧正”；C. 忝列其中tiǎn liè qí zhōng，謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。就是有愧于排列在那中間。D.惠存huì cún，敬詞，意思是請保存。多用于贈人照片、書籍等時所題的上款。）
38．一位老年男子與世長辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項（ ①昔年訓(xùn)誨親承猶子鯉庭聆教范；此日音容頓渺兒曹馬誡感遺書 ②北斗頓沉天光黯；美德猶存家景長 ③半子荷深恩，玉鏡臺前承色笑；一朝悲怛化，璇閨堂上失慈暉。 A．①挽伯父 C．①挽父親 38.
D（①鯉庭，典故名，典出《論語注疏·季氏》?？柞?趨而過庭"，其父孔子教訓(xùn)他要學(xué)詩、學(xué)禮。后因以"鯉庭"為子受父訓(xùn)的典故。曹馬：1.
指魏晉 。 魏為曹氏，晉為司馬氏。2. 三國 魏 曹真 、 晉 司馬懿 的并稱。 39.下列各句中，表達(dá)得體的—句是(3分） A.昨日您光臨寒舍.，我出差在外，未能見面，明日我將登門拜訪，請您在家恭候。 A.編輯部給李老師發(fā)來賀電:祝賀您的大作獲得全國論文大賽一等獎，敬頌編安！ C.既然令郎各項條件符合，且愿意到市物流公司的財務(wù)科工作，我一定玉成此事。 D.大家都認(rèn)可這幅書法，大李說：“這是拙荊的涂鴉之作，承蒙厚愛，不勝榮幸。 39.D（A.恭候：gōng hòu， 敬辭，恭敬地等候。B .“編安”改為“教祺”；作者給編輯信函的問候語多用編安；教祺：對教育工作者的問候語；C.敬辭,促成。如：此事全靠您玉成）
40.下列各句中表達(dá)不得體的一句是（ A．曲老師捧著一幅字畫走到毛不易跟前，“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請笑納?！?/p> B．在高三教學(xué)樓前的臺階上，全體高三班主任正在商討有關(guān)“花式跑操”的事情。 C．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。 D．近年苦心鉆研葡萄栽培技術(shù)，完成拙作《來者何人？葡萄》，懇請先生斧正。 40.B（商討大詞小用） 41．下列各句中，表達(dá)得體的一句是( )（3分） A．分別總是在六月，回憶是思念的愁。同窗數(shù)載的無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中……（畢業(yè)贈言） B．工會提議用探望一線勞動者的方式過“五一”，這很有意義，群眾積極響應(yīng)。（廣播稿） C．本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失沈從文《邊城》一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激?。▽の飭⑹拢?/p> D．特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會有幸觀賞到最具特色的演出，靜候您的光臨。（邀請函） 41.選A（ 解析：B項，“探望”一般指探望病人，這里應(yīng)該為“看望”。C項“璧還”是敬辭，用于歸還原物（只能講自己璧還物品，而不能讓別人璧還，否則表示你懷疑別人會弄壞你的物品）或辭謝贈品。D項“有幸”是謙辭，不能用于主辦方對嘉賓的邀請。 ） 42.
下列各項中，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;
一位老年婦女與世長辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，請根據(jù)內(nèi)容將其張貼到對應(yīng)的地方。 ①我欲招魂，四五日苦雨凄風(fēng)，問歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平 ②夢斷北堂春雨萱花千古恨，機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容 A．①挽伯母 ②挽岳母 C．①挽伯母 42.C。試題分析：根據(jù)①聯(lián)中“猶子”推斷該聯(lián)不是挽母，根據(jù)②聯(lián)中“北堂”“萱花”可知為挽母，北堂：古指士大夫家主婦居室,后以代稱母親；萱花亦指母親，出自明朝湯顯祖《牡丹亭·訓(xùn)女》；東壁：室東側(cè)壁，《儀禮·士喪禮》：“君反之，復(fù)初位，眾主人辟于東壁，南面?！蓖┤~有指兄弟的意思。根據(jù)③聯(lián)中“東床”的典故可以推斷為挽岳母。"東床快婿"亦可稱 "東床駙馬"、"東床嬌婿"、"東床坦腹"、"東床嬌客"。郗鑒在建康時聽說瑯邪王氏的子侄都很英俊，就派門生送信給王導(dǎo)，想在瑯邪王氏家族中挑選女婿，王導(dǎo)讓送信的門生去自家的東廂房隨便選擇。門生回去后對郗鑒說:"王家的年輕人都很值得稱贊，他們聽說來選女婿，都仔細(xì)打扮了一番，竭力保持莊重，只有一個青年在東邊的床上露出肚皮吃胡餅，唯獨(dú)他神色自若，好像漠不關(guān)心似的。"郗鑒說:"這人真是好女婿!"郗鑒打聽這個青年是誰，原來是王羲之，隨后就把女兒郗璿嫁給了他。
43.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.老李對王老師說：“令愛太頑皮了，在班級給您添了許多麻煩，做為家長，我深表歉意?！?/p> B.高峰和張冬是一對好朋友，張冬開了一個面館，高峰答應(yīng)好友一定前去光顧和捧場。 C.在公司的例會上，王廠長動員全廠職工一定要認(rèn)真聽取王總工程師的高見，并在短時間內(nèi)落實。 D.王教授是一位書法名家，他的舍侄跟隨其學(xué)習(xí)多年，早已是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了。 43.C（A項“令愛”是稱呼別人的女兒，這里是老李自己的女兒。B項，“光顧”用于商家或服務(wù)性行業(yè)歡迎顧客上門的客套話，不能用于自己到面館。D項，“舍侄”是說話者稱呼自己的侄子，此句是說王教授的侄子，不得體。）
44．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A. 我的一個多年不見的老鄉(xiāng)，給我捎來了不少家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我不好推辭，只有笑納。 B. 我這次遇到了難題，多虧您幫忙，盡管是綿薄之力，但您也是全力以赴，我真心地感謝您。 C. 您是我校語文教學(xué)的泰斗，我們敬請您擔(dān)任我們文學(xué)社的顧問，如能得到應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。 D. 您的稿子非常不錯，但是可能是一時疏忽，稿子中有幾個不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。 44.C（笑納，也作"哂納"，讀音為xiào nà，客套話，用于請人收下自己的禮物。綿薄之力：mián bó
zhī
lì，釋義：泛指盡自己微不足道的力量，努力去幫助別人。泰斗：人們常用泰山北斗比喻在德行或事業(yè)的成就方面為眾人所敬仰的人。應(yīng)允，:yīng
yǔn。答應(yīng)、允許。自己對別人說的詞
45.下面各句中，表達(dá)不得體的一句是（ A．中國政府歷來主張地區(qū)間的矛盾以和平方式加以解決，不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的。 B．一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會上說：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績?！?/p> C．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街，一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。 D．某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當(dāng)，敬請批評指正。 45.D（A“兩句話說不到一塊，就動刀動槍的”為口語，語體不符。B“殷切期望”多用于長輩對晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對下屬，用于同學(xué)之間不合適。C“內(nèi)人”是對自己妻子的謙稱。用在此地不當(dāng)。）
46.下列各句中，表達(dá)得體的一句是 A.今天，同學(xué)小王到我家做客，父親也高興地與我一同出來迎接。小王一見，問道：“這是家父？”我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：“這是令尊。”
B．我校學(xué)生會主辦的《青晨報》征稿啟事中說：“由于我們的思想水平有限，本報難免有缺點(diǎn)和錯誤，懇切希望老師和同學(xué)們幫助我們，為辦好《青晨報》盡一點(diǎn)綿薄之力。” C．在莜砜的再三邀請下，我朗笑出聲，對他拱拱手，說道：“那在下就恭敬不如從命了！”。 D．暑假，他獨(dú)自一人背上一個簡單的背包，就出門游歷了。他僅靠一雙腿，走遍了東南五省?；貋砗蟀堰@一路見聞訴諸文字，請語文老師拜讀。 46．C （“恭敬不如從命”：與其態(tài)度謙遜有禮，不如遵從人家的意見。是謙辭。A.“家父”是對自己父親的謙稱，“令尊”是對別人父親的尊稱。二者應(yīng)該對調(diào)。B.“盡綿薄之力”是自謙之詞，只能用于自己。此處用于對方不當(dāng)。D.“拜讀”即“讀別人的作品或書信”，是敬辭，此處用于自己不當(dāng)。）
47．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．您寄奉的大作我已收到。過目后，我深受啟發(fā)，感到對我的論文寫作有很大幫助。B．張教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)養(yǎng)深厚，儒雅深沉，不隨流俗，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都十分賞識他。 C．畢業(yè)之后，我一直感念您的化育之恩，值此中秋佳節(jié)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂。 D．老朽退休多年，此次蒙諸位同仁抬愛，得以屈尊學(xué)會理事，獲此殊榮，頗為羞愧。 47.C（A“過目”是下級請上級閱覽文章等時的敬語，應(yīng)改為“拜讀”。B“賞識”指看中人的才能或了解作品的價值而予以贊賞，多用于上對下。D“屈尊”指降低身份，是敬語，不能用來自謙。） 48．下列各句中，表達(dá)得體的一句是 （ A．高三某班擬召開高考動員班會，想請校長作個講話，班長對校長說：“請您來講一次話，想必您也會感到榮幸的?！?/p> B．聽聞省市教育部門領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人今天惠顧我校，前來指導(dǎo)高考考點(diǎn)布置工作，學(xué)校班子成員早已到校門口迎候了。 C．某單位為退休干部汪先生舉行九十大壽茶話會，汪老激動地說：“我今年九十高壽，見證了國家跨世紀(jì)的發(fā)展變化?！?/p> D．老同學(xué)，久違了！我們大學(xué)畢業(yè)約有三十年沒見面了吧？你難得來我們這個偏僻的江南小鎮(zhèn)，這回就多住幾天吧。 48．D【解析】A項，榮幸，指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。句中用錯對象，應(yīng)把“想必您也會感到榮幸的”改為“這將是我們班全體師生的莫大榮幸”。B項，惠顧，指光臨、惠臨。商家多用于歡迎顧客。句中應(yīng)改為“蒞臨”。C項，高壽，敬辭，用于問老人的年紀(jì)。句中可改為“高齡”。D項，久違，一般用作久別重逢的客套。一般對很久沒有見面的人說，表示客氣的說法。
49．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.母校百年校慶之際，張教授的拙作《互聯(lián)網(wǎng)時代的共享文化》在國際上獲大獎，可喜可賀。 B.小張寫作論文數(shù)據(jù)翔實、論據(jù)充分，導(dǎo)師斧正一絲不茍、錙銖必較，論文產(chǎn)生了廣泛影響。 C.你是這個行業(yè)的方家，以后我在學(xué)習(xí)中遇到問題時，希望你能不吝賜教，我定會感激不盡。 D.這是家侄畢業(yè)時送給我的鋼筆，我已珍藏多年，每當(dāng)看到它，都會回憶起那段難忘的時光。 49.C解析：A項“拙作”是謙稱，只能用于自己的作品。B項“斧正”是敬辭，只能用于請別人修改自己的作品。D項“家侄”錯誤，“家”用于稱謂前時，只能用于比自己年齡大或輩分高的人，不能用在年齡小或輩分低的人身上。
50．下列各句中，表達(dá)得體的一句是( A．某衛(wèi)視臺綜藝節(jié)目進(jìn)入眾嘉賓點(diǎn)評環(huán)節(jié)，主持人對某嘉賓說：“請這位嘉賓先生先對各位選手的表現(xiàn)加以點(diǎn)評，以拋磚引玉，先生您請……” B．同欣公司經(jīng)理杜偉與九州公司王大民有良好的業(yè)務(wù)合作關(guān)系，當(dāng)?shù)弥踅?jīng)理因缺少技術(shù)裝備時，便打電話說：王總遇到的困難，本公司將鼎力相助。 C．著名文化學(xué)者張期鵬的微信公眾號中有一條評論：張教授，讀罷大作《書影劍錄》，不禁拍案稱奇：教授不愧是巨匠宗師，學(xué)者鼻祖啊! D．徐清寫了一本民俗著作，寄給一位評論家，請其為自己作品寫一篇評論：不才后學(xué)，不揣冒昧，現(xiàn)呈上拙作一本，敬請先生雅正。 50.D（A.拋磚引玉：意為拋出磚頭，引來白玉。借以比喻用沒有價值的事物引出有價值的事物，泛指用粗淺、不成熟的意見引出別人高明、成熟的意見。B.鼎力相助：dǐng lì xiāng zhù ，釋義：鼎立，能夠扛鼎的巨大力氣、能力。意為大力相助，特指別人對自己的大力幫助，是贊美他人之辭，屬于敬辭，不能用于自己。C.“巨匠宗師，鼻祖”都是溢美之詞，稱謂失當(dāng)。）
51．下列各句中，用語得體的一項是( A．往事如煙，溫馨如昨，這張30年前的照片，我一直惠存著，它見證了我們的友誼，讓我追憶年青的時候。 B．常思“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的古訓(xùn)，“八一”前夕，老將軍向沂蒙革命老區(qū)獻(xiàn)上薄禮，聊表寸心。 C．在黃教授的壽宴上，學(xué)生李瑞端起酒杯說：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長壽!” D．學(xué)生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫了一份報告，提出了改進(jìn)食堂服務(wù)質(zhì)量的意見，并責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實。 51.C（A.惠存，敬詞，意思是請別人保存。多用于贈人照片、書籍等時所題的上款。對象用錯；聊:略微;寸心:微薄的心意。略微表示一下心意。一般作謂語，用于自謙，此處與語境不符；責(zé)成，動詞，指定某人或某機(jī)構(gòu)辦成某件事，不能用于“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”，對象用錯。） 52.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分） A．畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！ B．承蒙你看得起我，把這么重要的事交給我，遺憾的是畢竟資歷尚淺，能力有限，我只能敬謝不敏了。 C．剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育，像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？ D．他的設(shè)計方案我看過了，其中不妥之處我已斧正。 52.B（A項，“垂念”，稱對方（多指長輩或上級）對自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。B項，敬謝不敏，謝：推辭；不敏：不聰明，沒有才能。恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。C項，“拋磚引玉”，自謙之詞，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。D項，“斧正”，敬辭，用于請人改文章。）
53．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。 B．我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動，真是感慨萬千。 C．多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。 D．奉上剛剛草就的拙作，敬請拜讀，專候?qū)氋F意見。 53. A 54．提取材料的要點(diǎn)，回答問題，不超過30個字（含標(biāo)點(diǎn)符號）。（5分） 有些月收入千余元的年青人，卻熱衷于買一些頂級品牌的小配件，如領(lǐng)帶、皮鞋、皮包等。有一些年輕的白領(lǐng)節(jié)衣縮食購買奢侈品，不是出于實用的考慮，而是把它作為“成功人士”、“社會地位”以及“美好生活”的象征。有學(xué)者據(jù)此認(rèn)為，“消費(fèi)主義”已成為不少人生活的主宰。
從以上材料可知，學(xué)者之所謂“消費(fèi)主義”指的是這樣一種生活方式： 54. 人們所消費(fèi)的，不是商品的使用價值，而是它們的象征意義。(“使用價值”、“象征意義”為答案的關(guān)鍵詞)
55．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．我從師范學(xué)校畢業(yè)后來到了廬江中學(xué)，得一方英才而教之，可以說是高就，也可以說順?biāo)炝速碓浮?/p> B．這次辦理出國手續(xù)，多虧了你的鼎力相助。明天我將登門致謝，請你在家恭候。 C．為進(jìn)一步增強(qiáng)北京、保定兩地旅游合作，保定市旅發(fā)委策劃推出了百萬元景區(qū)門票惠贈北京市民的活動。 D．李老師一行七人風(fēng)塵仆仆來到知名的衡水中學(xué)，面對半舊的門樓，不禁感嘆道：“雖是敝校，卻也不可小覷??！” 55．C（惠贈，指對方贈予財物。）
56.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.聽說家父得病，近日工作一直很忙，沒能及時到府上探望，敬請原諒。 B．令尊對我有恩，這次他來太原，我一定從百忙中抽出時間親自接他。 C．這節(jié)公開課效果很好，師生之間、生生之間解惑答疑，不恥下問，形成了良性互動。 D.書稿終于完成，但還不知能否通過，在附言中我忐忑寫道：“張編輯，請您斧正?！?/p> 56. D
57．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．今天是本人60華誕，各位嘉賓光臨祝賀，我感到不勝榮幸！ B．鄙人才疏學(xué)淺，恐難當(dāng)此任，辜負(fù)重托，還是另請高明吧。 C．驚悉令愛考上名牌大學(xué)，十分高興，特表恭賀！ D．您當(dāng)年送我的那枚南京雨花石，很漂亮，我一直惠存著，它象征著我們的友誼。 57．B（名詞(作"生日"解時)或形容詞(作"虛浮"解時)1. 〈書〉敬辭，稱偉大的人物或機(jī)構(gòu)誕生的日子。2. 生日的美稱。才疏學(xué)淺:疏:淺薄。才學(xué)不高,學(xué)識不深(多用作自謙的話)。不恥下問，意思是不以向地位低的人請教問題為恥。成語解釋比喻謙虛好學(xué)，不介意向?不及自己的人請教問題?；荽妫丛~，意思是請別人保存。多用于贈人照片、書籍等時所題的上款。對象用錯；） 58. 有的同學(xué)喜歡引用孔子或者孟子的名句寫畢業(yè)贈言,下列贈言不得體的一項是
( A．高中三年,你始終堅持“知之為知之,不知為不知”的原則,這讓我十分敬佩。 B．希望你時時刻刻記住孔子“己所不欲,勿施于人”的勸誡,爭取早日成為受歡迎的人。 C．銘記“天時不如地利,地利不如人和”,“天時”“地利”勿強(qiáng)求,“人和”不能丟。 D．困難是暫時的,切記“天將降大任于斯人,必先苦其心志”,明天將會更加美好。 58. B（試題分析：本題考查了能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。 語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；語言表達(dá)有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。在這里“己所不欲，勿施于人”指自己所不愿意要的，不要強(qiáng)加于人。B選項說希望同學(xué)“早日成為受歡迎的人”，那么言外之意是同學(xué)并不是一個受歡迎的人，此話放在畢業(yè)贈言中，不是很得體。） 59. 下列各句中，語言表達(dá)得體的一項是（ A、老大爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇地向我走來。 B、林海正在草擬“失物啟示”，他寫道：“昨天我在教室丟失了一本《名言辭典》，如有拾獲，請從速交還?！?/p> C、黃宗英談到演員趙丹之死時說：“一個演員畢生塑造角色，而時代也塑造了他自己。他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切的期待中，落下生命之幕的?！?/p> D、小明看見王大伯家失火后急匆匆跑來對母親說：“著火啦！沖天的大火！大火吞噬了太陽！遮住了大地！” 59.（3分）C（A項“遂”屬文言詞語，用于此處語體色彩不當(dāng)；B項“從速交還”語氣不當(dāng)；D項末三句感情、語體色彩不當(dāng)）
60.下列四種不同的表達(dá)語得體的一項是（ A.分別總是在六月，回憶是思戀的愁。同窗數(shù)載的無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中……（畢業(yè)贈言） B.特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。（邀請函） C.本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激！（尋物啟事） D.工會提議用探望一線勞動者的方式過“五一”，這很有意義，群眾積極響應(yīng)，沒有一點(diǎn)異議。（廣播稿） 60.（3分）A（B、“有幸”是謙辭，不能用于主辦方對嘉賓說．C、“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西；D“探望”一般指探望病人，并且是指遠(yuǎn)程的方式，這里應(yīng)該為“看望”。）
61.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.近年來研宄宋詞，完成拙作一本，懇請舍弟不吝賜教。 B.張建祝賀老師從教三十年時說：“我沒有過獎之詞，您是我人生的引路人。 C.幾位著名藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行筆會，我也有幸叨陪末座。 D.你既然身體欠佳，那你給老師打個電話，請半天假。 61.C（A“舍”是謙辭，不可用于對方，也不可用于比自己輩分高或年齡長的人。B過獎之詞，過分的表揚(yáng)或夸獎。D根據(jù)內(nèi)容，可能是家長和孩子的對話，應(yīng)用口語語體，而“身體欠佳”是書面語體。） 62．下面幾種情境話語，恰當(dāng)、得體的一項是（3分 ） A. 燃燒的歲月，已將您生命焚盡，但那堅強(qiáng)的信念，仍在您額頭閃光。您的愛護(hù)、關(guān)懷和勉勵將伴我信步風(fēng)雨人生。（發(fā)給父親的短信） B. 學(xué)生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報告》，文中提出了改進(jìn)意見，并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實。 C. 同桌張山學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，李水意味深長地對他說：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止??！” D. 和同學(xué)一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，王強(qiáng)情不自禁地說道：“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’?！?/p> 62.C （3分） 63．下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。（6分） “一帶一路”作為一項重要的發(fā)展戰(zhàn)略，不僅為中國贏得了國際社會的廣泛贊譽(yù)，也給沿線上的國家提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。這些國家開始認(rèn)識到，只有參與“一帶一路”的合作，才能解決本國的就業(yè)問題。如果拒絕合作，必然導(dǎo)致本國經(jīng)濟(jì)的倒退，也將會使本國陷入一場嚴(yán)重的文化危機(jī)。 ①解決本國就業(yè)問題的渠道不只有參與“一帶一路”合作一條。 ②——————————————————————————————————————————— ③——————————————————————————————————————————— 63.②拒絕合作不一定導(dǎo)致本國經(jīng)濟(jì)倒退； 64.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.請您放心，我一定盡快玉成此事，確保貴校的教工食堂能夠順利開張。 B.余自河?xùn)|負(fù)篋而來,蒙恩師不棄,忝列門下，親聆教誨，倏忽二十載矣！ C.衷心祝愿你們夫妻二人在今后的生活中能夠恩恩愛愛，相敬如賓，永結(jié)秦晉之好。 D.家君七十壽辰恰逢重陽佳節(jié)，賢弟于菜根香酒店略備薄酒，恭請兄長駕臨。 64. B（A.玉成：敬辭,成全、促成；B.忝列：謙詞，有愧于排列在其中。相敬如賓的解釋:形容夫妻互相尊敬,像對待賓客一樣。C.秦晉之好：春秋時，秦晉兩國不止一代互相婚嫁。 泛指兩家聯(lián)姻。D.君：指您；尊君：指你父親；家君：指我父親。 恭請:恭敬的邀請。恭: 恭 gōng 肅敬，謙遜有禮貌:恭敬。駕臨，敬辭，指稱對方到來。略備薄酒：濃度低的酒;味道淡的酒。常用作謙辭。）
65.下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是（ A.這部作品的可貴在于底蘊(yùn)的深厚，在于思想的爭鳴，在于審美的價值，“奇文共欣賞，疑義相與析”，讀者不妨通過閱讀來一起欣賞、探尋。 B.“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一個人只有不斷汲取新知識，才能心境澄澈，視野開闊，始終保持清醒的頭腦。 C.老一輩雖然離開了崗位，但“零落成泥碾作塵，只有香如故”，他們依然關(guān)心著年輕一代，關(guān)注著自己奉獻(xiàn)畢生的事業(yè)。 D.近年來，常有一些所謂的公共知識分子，采用斷章取義的伎倆，寫文章奚落、詆毀魯迅先生，真是“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”。 65. C（可為“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”等）
66.高三畢業(yè)班的學(xué)生給語文老師贈送對聯(lián)，下面最恰當(dāng)?shù)囊桓笔牵?nbsp; A.杏林分種逢春茂，桔井挹泉滋蕙香 B.有聲畫譜描人物，無字文章寫古今 C.書味本長宜細(xì)索，硯田可種勿拋荒 D.杏壇文章傳承遠(yuǎn)，樓觀道德浸潤深 66．D（A.杏林分種逢春茂；桔井挹泉滋蕙香。相傳三國時名醫(yī)董奉治病從不收錢，只讓病人愈后植杏樹以代酬金。病癥輕者種一株，重者5株，數(shù)年后，杏樹已蔚然成林。后世就以“杏林”頌贊良醫(yī)。B.用沒有字的文章書寫歷史,用栩栩如生的畫譜寫人物。運(yùn)用了比喻的手法，寫戲臺。C.是書齋畫室的對聯(lián)；）
67．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．明日搬家，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪！ B．茲介紹我校甄鴻同學(xué)前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。 C．貴書店即將開張大吉，無論多忙，到時我都一定會撥冗出席！ D．天氣日漸寒冷，侄兒在學(xué)校是否需要叔父寄送御寒物品？望鈞裁！ 67．B。（A，“拜訪”不當(dāng)，拜訪∶敬詞,看望并談話。；B.為荷wéi hè，書信及公文慣用語。表示感謝之意。 是很多應(yīng)用寫作里的客套話，意思是麻煩人家了。C，“撥冗”不當(dāng)，撥冗(bō rǒng)：(指對方)于繁忙中抽出時間。冗，繁忙。釋義:具有文言色彩的客套話，意思是說，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來(做某件事情)。；D，“鈞裁”不當(dāng)，jūn cái，指對上級裁決的敬稱，也指恭請做出決定。）
68.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.老李對兒子的書法老師說：令郎能在這次書法大賽上獲獎，全仗您教導(dǎo)有方，我們?nèi)腋屑げ槐M。 B.老李對老王說：這次護(hù)照辦得如此順暢，多虧你幫忙。今晚我打算登門致謝，請你務(wù)必在家恭候！ C.學(xué)校教導(dǎo)處通知說：學(xué)校明日將邀請德高望重的金教授在二樓報告廳作報告，希望同學(xué)們準(zhǔn)時蒞臨。 D.小紅在給編輯老師的信中說：拙作已草就，定有許多瑕疵，現(xiàn)奉寄給您，敬請斧正指教。 68.D（A項，“令郎”是稱別人家的兒子，不合語境。B項“務(wù)必”和“恭候”都不對；務(wù)必是上級對下級，恭候是謙辭。C項，“蒞臨”用于歡迎上級到訪，用錯對象。）
69.一位老年婦女與世長辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項（ ①我欲招魂，四五日苦雨凄風(fēng)，問歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平 ②夢斷北堂春雨萱花千古恨，機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容 A．①挽伯母 ②挽岳母
③挽母 C．①挽母 69.【答案】D.“春雨萱花”稱母親，“東床坦腹”及“乘龍”應(yīng)是女婿，“情憐猶子”說明不是親生子女，應(yīng)為侄子所贈。
70.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.楊絳先生獨(dú)自居住在西城區(qū)一個普通的小區(qū)，幸好有眾多學(xué)子的垂愛，老人的晚年才不會太寂寞。 B.新搬來的鄰居很是活潑熱情，經(jīng)常會請一些朋友在家中聚會，每次他都會喊我一聲：“來吧，歡迎叨擾。” C.滴水之恩當(dāng)涌泉相報，您當(dāng)年對我的幫助我絕不會忘記的，這次的事情我一定會鼎力相助，您就放心吧。 D.小明對王老師說：“您是學(xué)界泰斗，我們這些剛?cè)胄械暮筝呥€有好多問題要向您請教，還望您能不吝賜教?！?/p> 70.D（A項，“垂愛”，關(guān)心愛護(hù)，通常指長輩對晚輩或者上級對下級，不能指學(xué)子們對老師；B項，“叨擾”是對打擾別人的謙辭，不能說別人；C項，“鼎力相助”是表示請長或感謝時用的，不能說自己）
71.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.近日，欣聞敝校百年校慶將至，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！ B.寄呈的大作收悉，拜讀再三，我冒昧地作了一點(diǎn)雅正，僅供參考。 C.在編輯老師的指導(dǎo)下我反復(fù)修改，成稿后我惠允首先在這本期刊上發(fā)表。 D.茲有我校黎明同學(xué)，擬參加你校自招考試，望該生能得到你校垂青。 71．（3分）D【解析】A．“躬臨”“敝校”謙敬失當(dāng)。B．“寄呈”“雅正”謙敬不得體。C．惠允，敬辭，指對方允許自己做某事。D．垂青，是希望得到上級的欣賞、重視，受到優(yōu)待。此處使用正確。
72.下面各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.李老師，我們敬請您擔(dān)任我們文學(xué)社的顧問，如果能得到您的應(yīng)允，將得我們最大的榮幸。 B.先生們，在座的不是董事長就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請大家出錢出物，為國家盡匹夫之責(zé)。 C.我和你之間的友誼沒的說，我們小學(xué)畢業(yè)時的合影我一直當(dāng)珍貴“文物”惠存著呢。 D.同學(xué)們，在高考之路上，請相信老師，配合老師，你若誠心跟隨，我必鼎力相助！ 72、A（B“匹夫”是普通人，“匹夫之力”用于自謙；C“惠存”是敬詞，用于請他人保存；D.鼎力相助，是敬詞，用于他人） 73.下面各句中的加點(diǎn)詞語使用不得體的一項是 A.王主編說：“李先生，奉上新近剛出的一本拙著，請批評，請惠存！” B.拜讀了您的大作，恕我直言，這篇論文的邏輯性有問題，說服力不強(qiáng)。 C.我公司新近推出一款多功能豆?jié){機(jī)，竭誠歡迎新老加盟商來人來電垂詢。 D.對于學(xué)生話劇團(tuán)要上馬排練經(jīng)典話劇《雷雨》這事，學(xué)校一定會鼎力支持。 73、D（“惠存”“拜讀”“垂詢”“鼎力”都是敬辭，A、B、C三項符合語境，使用正確，D項“鼎力”多用于請托或感謝對方的大力支持，不能用于學(xué)校自己來說，故使用錯誤。）
74.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，要善良誠信，到社會上要淸淸白白地做人。 B.小明在《失物啟事》中寫道：“今天我在食堂丟失了宿舍鑰匙，拾到的請從速交還?！?/p> C.學(xué)生會調(diào)查研究后提出了改進(jìn)學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量的意見，并責(zé)成領(lǐng)導(dǎo)盡快落實。 D.九寨溝地震以后,班級團(tuán)委倡議同學(xué)們向災(zāi)區(qū)捐款捐物，奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。 74.D(A令尊是敬稱，應(yīng)用“家父”；B“從速交換”用詞不當(dāng)，C“責(zé)成”使用對象不當(dāng)。)
75．下列各句中，語言表達(dá)得體的一句是（ A．小明同學(xué)對老師說：“可能是一時疏忽，您的稿子有幾個不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。” B．小明同學(xué)在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室丟失了一本《漢代漢語詞典》，如有拾獲，請從速交還?！?/p> C．王老師捧著一幅字畫湊到李老師跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請您笑納?！薄叭绱耸⑶椋瑓s之不恭，那就恭敬不如從命了?！崩罾蠋熌樕隙褲M了笑容。 D．中央電視臺綜藝節(jié)目主持人說：“最后，感謝嘉賓和我們一起度過了這段歡樂的時光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂部！” 75．C．【A斧正，是請別人修改文章的敬詞。B請從速交還，語氣過于生硬。D“榮幸”是謙辭】
76.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.新居落成，明天喬遷，為答謝您的厚愛，特于明晚六點(diǎn)在寒舍備下酒席，敬請光臨。 B.畢業(yè)之后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一直對恩師十分垂念，只是由于工作忙碌，無暇登門拜訪。 C.拙作《鳳凰山傳奇》新成，瑕疵一定甚多，此將文稿寄您一份，敬請不吝雅正以盼。 D.值此中秋佳節(jié)來臨之際，我家小女喜得貴子，親朋好友都來祝賀，在此謹(jǐn)示謝意。 76.C（A“喬遷”用于賀人搬往新居，不能用于自己。B“垂念”稱對方對自己的關(guān)心掛念，多用于長輩或上級對自己，此處應(yīng)改為“感念”。D“貴子”是敬辭，稱人的兒子，不能用來稱自己女兒的兒子。）
77.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．作為多年的老朋友，我勸你，也都是為你好，千萬不要辜負(fù)了我的一番雅意。 B．王露同學(xué)對老師非常尊重，每次面對老師的垂問，她都畢恭畢敬地回答。 C．兒媳婦生了一個大胖小子，婆婆開心地逢人便送糖：“慶祝我家喜得貴子，吃糖吃糖！” D．得知馮小剛奪金馬影帝，大家紛紛表示祝賀，馮小剛卻說：“一把年紀(jì)了，唉！真是馬齒徒增。” 77.D（A.雅意，敬辭，指對方的心意。B.垂問，敬辭，垂是上級或老人對自己的動作C.貴子，敬辭，對方的孩子。） 78.
下列各句中，表達(dá)得體的一句是( A.某高校文學(xué)社記者在采訪某位作家之子時說令尊的作品廣為流傳，在文壇頗有名氣?！?/p> B.自學(xué)成才的鎮(zhèn)人民衛(wèi)生院王大夫的拙作一經(jīng)發(fā)表，就在國內(nèi)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大轟動。 C.得知貴校招聘教師的消息，我已將相關(guān)應(yīng)聘材料快遞貴處，如有意向，請及時與我洽談。 D. 78. 79. 80.
81.下列各句表現(xiàn)不同的交際情境，其中表達(dá)得體的一句是（ A.學(xué)校公告欄有某學(xué)生寫的失物啟事：我在餐廳吃飯時不小心遺失了《高中數(shù)學(xué)題典》，如有拾到者，請速還我！ B.高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道：“逆境錘打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金?！?/p> C.某工地發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)?shù)仉娨暸_當(dāng)天及時發(fā)布有關(guān)部門通報：目前，該事故己造成8人死亡，35人受傷；我市領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速采取有效措施；目前事故家屬情緒穩(wěn)定。 D.某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林髙手，醫(yī)者仁心?！?/p> 81.D【解析】A項，“請速歸還”語氣生硬。B項，對聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近高考，對聯(lián)中的話“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類只會加重學(xué)生的心理壓力。C項，在事故剛剛發(fā)生不久，事故家屬作為正常人，情緒不可能穩(wěn)定。“目前事故家屬情緒穩(wěn)定”之類用語十分不人道，無視人之常情，只會增加事故家屬的痛苦。D項的“杏林”是醫(yī)學(xué)界或醫(yī)家的代稱，典故出自三國時期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹，積年蔚然成林。要注意與“杏壇”區(qū)別開來，“杏壇”是教育界的代稱，相傳孔子在杏樹下設(shè)壇講學(xué)，后因泛指授徒講學(xué)的場所。
82．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．如今人的“網(wǎng)行”和文的“網(wǎng)行”都是“無人駕駛”般潛行，心下感慨不知不覺換了人間。鄙人雖廉頗老矣，好在尚能飯，弄微信不亦樂乎。 B．春陽和煦，浙江省杭州市西湖區(qū)的有機(jī)茶基地，頭茶終于開摘了。一年嘗鮮就在這幾天，當(dāng)我趕到時，相約的老茶友們已經(jīng)恭候我多時了。 C．公司經(jīng)理給開發(fā)部門開會時隨：“我們要借重自己在市場上關(guān)于投資的專業(yè)知識，來發(fā)現(xiàn)不問領(lǐng)域的投資方向，以達(dá)到公司多元化經(jīng)營的目的。” D．熱浪翻滾的酷暑天氣，朋友特意做了拿手菜“鳳鵝燒冬瓜湯”招待我們，并不斷囑咐：“你家小女最愛吃這道菜了，一定要帶孩子來呀！” 82．A【解析】A．鄙人：謙稱自己。正確。B．恭候：用于等待對方。錯用。C．借重：指借用其他人的力量，多用做敬辭。錯用。D．小女：謙稱自己的女兒。錯用。
83.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.為改善教師福利、增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，不茍言笑的洪校長在行政會上誠懇地說：“為了學(xué)校的發(fā)展，大家就斗膽建言獻(xiàn)策吧。” B.同學(xué)們，“文章不厭百回改”，希望你們把作文拿回去，從選材到謀篇到擬題再作斟酌修改，周一交上來，我會認(rèn)真斧正的。 C.臨川太陽鎮(zhèn)江先生的兒子今年以優(yōu)異成績榮錄北京大學(xué)光華管理學(xué)院，鄉(xiāng)親們紛紛前往祝賀，他連連道謝說：“托福！托福！” D.他是個古道熱腸的人，無論誰請他幫忙，也無論他能否辦得到，他都會滿口答應(yīng)下來：“我一定鼎力相助，您就放心吧！” 83.C（A項，斗膽，形容大膽，多用作謙辭，句中應(yīng)改為“大膽”或“積極”。B項，斧正，敬辭，請人修改文章，文中應(yīng)改為“批改”。C項，托福，客套話，依賴別人的福氣使自己幸運(yùn)的意思。D項，鼎力，敬辭，用于請托或感謝，大力，句中誤用為表示自己對他人的幫助，應(yīng)改為“盡力”） 84.
下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A. 凡在本店購物滿五百元者，本店將惠贈一份精美禮品。 B. 今年是母校70周年華誕，我和同學(xué)約定，屆時一定撥冗參加慶祝典禮。 C. 今天能參加此次培訓(xùn)，有機(jī)會向各位就教，我感到非常榮幸。 D. 在老師的指導(dǎo)下，我又對這篇文章進(jìn)行了斧正，思想和文采方面都有了很大提升。 84．C 【解析】A 項“惠贈”是敬辭，指對方贈與（財物），此處用“贈送”。B 項“撥冗”是請對方推開繁忙的工作，抽出時間來（做某件事情）。此處用于自己不當(dāng)。C 項“就教”，向?qū)Ψ角蠼?；向人請教。此處使用正確。D 項“斧正”是請別人修改文章的敬詞，此處用“修改”。
85．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．見到仍然戴著白花的朋友，他同情地說：“聽聞家嚴(yán)前些日子過世，希望你節(jié)哀順變！” B．今天是小女出閣的大喜之日，您能有幸撥冗參加，對此我們?nèi)叶忌畋砀兄x。 C．真是非常抱歉！我剛剛接到家里的緊急電話，恕我失陪，請大家見諒。 D．您是當(dāng)代有名的作家，我已經(jīng)拜讀了您的大作，并對其中幾處斗膽進(jìn)行了斧正。 85.C 解析：A.家嚴(yán)，指自己的父親，為謙辭，此處表達(dá)不得體。B.小女，對自己女兒的謙稱。有幸，形容極其幸運(yùn)，謙辭，此處表達(dá)不得體。撥冗，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來（做某件事情）。C.失陪，因故而不能陪伴對方。見諒，請對方原諒自己。表達(dá)得體。D.拜讀，讀別人作品或書信的敬辭。大作，稱人作品的敬辭。斧正，請別人修改文章的敬辭，又叫指正，此處表達(dá)不得體。 86.
下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A. 小張接到幾個朋友來訪的消息，高興地回答：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨。” B. 小李在應(yīng)聘信上寫道：“日前惠顧貴公司的網(wǎng)站，得知招聘網(wǎng)絡(luò)編輯的消息，我決定應(yīng)聘?！?/p> C. 王主任在招商會上懇切地說：“歡迎各位投資山區(qū)建設(shè)，我們將鼎力相助，提供咨詢服務(wù)。” D. 小趙偶遇某同窗好友，寒暄過后詢問對方家人情況：“令慈身體好嗎？令弟大學(xué)畢業(yè)分在哪里？” 86.D【解析】：A項，府上：敬辭，尊稱別人的家；B項，惠顧：敬詞，用于感謝別人的光顧；C項，鼎力相助：用于請求或感謝別人的幫助。
87．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．今年高考剛結(jié)束，一外地老師就發(fā)來微信：向您垂詢一下，您覺得全國卷第21題考的是邏輯問題還是語言準(zhǔn)確？ B．鄉(xiāng)鎮(zhèn)廟會上人山人海，街道上幾乎水泄不通，突然一位中年男子高喊著：“借光，借光！”神色匆匆地往鄉(xiāng)政府跑去。 C．吳陽要向?qū)熣埥倘绾螌懷芯可撐?，?dǎo)師開門請人，吳陽說：“我不能久坐，半小時后我還有事，恐怕要失陪了?！?/p> D．真是抱歉，家弟放學(xué)時邊走邊踢球，不小心打壞了您的車燈，請您原諒，我一定照價賠償，并教育他不要在路上踢球。 87．B（A項，垂詢：敬辭，稱別人對自己的詢問。句中應(yīng)改為“請教”。B項，借光：用作向人詢問或請人給予方便的客氣話。使用正確。C項，失陪：客套話，表示因故而不能陪伴對方。多指中途先走?！笆恪币辉~本身使用沒問題，但學(xué)生吳陽本是去向?qū)熣埥痰?，反而搞得像是?dǎo)師耽誤他的時間似的，這就很不得體。D項，家：用于對人稱呼比自己年長的家人，如家兄、家父。句中應(yīng)改為“舍弟”。舍：謙辭，用于對別人稱呼自己的輩分低的或同輩年紀(jì)小的親屬，如舍侄、舍弟。）
88.下列書信的結(jié)尾敬語使用正確的一項是( A.學(xué)生寫給老師的信：“敬頌教安?！?nbsp; C.小明寫給同學(xué)的信：“謹(jǐn)致鳴謝。”
88.A（B應(yīng)是侄子寫給長輩。C鳴謝是公開感謝，比如電影電視劇或者公開出版物。D公文當(dāng)中告知函的文體。）
89.下面各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.李老師，我們敬請您擔(dān)任我們文學(xué)社的顧問，如果能得到您的應(yīng)允，將得我們最大的榮幸。 B.先生們，在座的不是董事長就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請大家出錢出物，為國家盡匹夫之責(zé)。 C.我和你之間的友誼沒的說，我們小學(xué)畢業(yè)時的合影我一直當(dāng)珍貴“文物”惠存著呢。 D.同學(xué)們，在高考之路上，請相信老師，配合老師，你若誠心跟隨，我必鼎力相助！
89.A（B“匹夫”是普通人，“匹夫之力”用于自謙；C“惠存”是敬詞，用于請他人保存；D“鼎力相助”是敬詞，用于自己用“全力相助”） 90.下面選項中，語言表達(dá)得體的一項是( )(3分) A.民樂路上一家手機(jī)經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機(jī)的價格，發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。 B.校園羽毛球冠軍爭霸賽選手宋老師賽前表示，希望上屆冠軍孟老師在明天的決賽中能夠承讓。 C.老師和我們初中畢業(yè)時的合影，我一直還惠存著，因為它是我們師生情誼的見證。 D.昨日，我畫院幾位老藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行筆會，我也有幸叨陪末座。 90. D 91.
下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A. 本人昨日在操場遺失一副紅色羽毛球拍，您若及時聯(lián)系鄙人，不勝感激之至。 B. 劉組長能在百忙之中撥冗接受我們的采訪，我們不勝感激。 C. 昨日本人不慎丟失《白鹿原》一書于閱覽室，期盼拾得者璧還原物，謝謝喲。 D. 昨日本人遺失飯卡于學(xué)校二樓食堂，懇請拾者高抬貴手交還，萬分感激。 91.
B【解析】試題分析：A項，“鄙人”雖是自謙之辭，但不符合語體風(fēng)格，這類文言詞語不適合用在日?！皢⑹隆敝?；C項，“璧還原物”是敬辭，表示完好無損地退還贈禮或歸還借物，不能用于對自己；D項，“高抬貴手”表示請求寬恕、通融時的客套用語，不合語境。
92.一位百歲抗戰(zhàn)老兵與世長辭，殯義館收到社會愛心人士多副挽聯(lián)，但內(nèi)容良莠不齊，請從下列四個選項中選出都不得體的一項是（3分）（ ①慈竹臨風(fēng)空有影，曉萱經(jīng)雨不留芳。 ②南征北戰(zhàn)功不朽，春去秋來名永留。 ③南朔戰(zhàn)功青史在，古今名將白頭稀。 ④著作等身身不死，子孫維業(yè)業(yè)長存。 ⑤偉業(yè)豐功垂宇宙，高風(fēng)亮節(jié)助人民。 ⑥無慮無憂老夫去矣，克勤克儉小子勉之。 A. 92.
93.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A.你是班上的“筆桿子”，我想向《高中生》投稿，煩請你把我的這篇大作斧正一下。 B.明日是我的18歲華誕，我準(zhǔn)備明晚邀請幾位好友一起慶祝，到時，請你屈駕光臨。 C.李教授出差路過此地，受到了同窗好友的熱情接待，分別時，他連說：“叨光！叨光!” D.我起身與舅舅告別，舅舅送我到大門口說：“實在對不起，我太忙了，我留步了?！?/p>
93.C
94.下列各句中，表達(dá)得體的一句是( A.咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。B.有位長輩給侄兒寫信說：“此事望你鈞裁?！?/p>
C.非常感謝貴校師生給我的如許熱情的款待。D.您之大作已拜讀，幾處有疑，特致函垂詢。
94.C【A“惠存”敬辭，表示請對方保存。B“鈞裁”是對上級或尊長裁決的敬辭。D“垂詢”，敬辭，表示別人（一般是長輩或上級）詢問自己。】
95．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．本屆湖湘文化研討會在岳麓書院召開，推舉您忝列“湖湘文化研究會”理事。 B．你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋帲叶纺懠右愿?/p>
C．大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬栩栩如生。 95.
D（A“忝列”，謙辭，表示有愧于排列在其中。B“斧正”，敬辭，表示請別人修改文章。C“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長輩或上級)詢問自己。這三項都不當(dāng)。）
96．下列各句表現(xiàn)不同的交際情境，其中表達(dá)得體的一句是（
A.某外地游客在武漢老字號“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來??！”該游客說：“一定一定！下次來武漢，一定還光臨貴店?！?/p>
B.高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道：“逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金?！?/p>
C.某工地發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)?shù)仉娨暸_當(dāng)天及時發(fā)布有關(guān)部門通報：目前，該事故已造成8人死亡，35人受傷；我市領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速采取有效措施；目前事故家屬情緒穩(wěn)定。 D.
某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林高手，醫(yī)者仁心。”
96.D【解析】A項，“光臨”是敬辭，用于對來客所說的話，敬稱他人的來訪，客人的來臨。B項，對聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近高考，對聯(lián)中的話“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類只會加重學(xué)生的心理壓力。C項，在事故剛剛發(fā)生不久，事故家屬作為正常人，情緒不可能穩(wěn)定?！澳壳笆鹿始覍偾榫w穩(wěn)定”之類用語十分不人道，無視人之常情，只會增加事故家屬的痛苦。D項的“杏林”是醫(yī)學(xué)界或醫(yī)家的代稱，典故出自三國時期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹，積年蔚然成林。要注意與“杏壇”區(qū)別開來，“杏壇”是教育界的代稱，相傳孔子在杏樹下設(shè)壇講學(xué)，后因泛指授徒講學(xué)的場所。 97．下面是某位高三學(xué)生為獲取某大學(xué)自主招生資格寫的自薦信，請選擇表達(dá)得體的一句 （3分） 南粵大學(xué)：
我是橡樹中學(xué)高三屆畢業(yè)生李明。久聞鄙校大名，決定報名參加你校自主招生。本人思想品行端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，綜合素質(zhì)突出，還是個不折不扣的科學(xué)死忠粉，酷愛小發(fā)明，已有三項小發(fā)明獲得國家專利。隨信附上有關(guān)專利資料和證書復(fù)印件，敬請笑納。懇請給予我參加自主招生考試的資格，圓我的科學(xué)夢。 此致
敬禮 李明
A. B.還是個不折不扣的科學(xué)死忠粉，酷愛小發(fā)明 C.隨信附上有關(guān)專利資料和證書復(fù)印件，敬請笑納 D.懇請給予我參加自主招生考試的資格，圓我的科學(xué)夢 97.D（A項，應(yīng)使用敬詞誤用了謙辭，“鄙?！薄澳阈！睉?yīng)為“貴?！薄?B項，口語使用場合不當(dāng)，“死忠粉”為當(dāng)下流行語，不應(yīng)在正式信函中使用。
C項，敬辭使用對象不當(dāng)，“笑納”應(yīng)改為“指教”。）
98.下列句子用語得體的一項是（ A.日前丟失支票，蒙您及時送回，不勝感激。明天我將專程前來致謝，請在家等候。 B.今天的活動是兩校師生的一個交流平臺，我校李教授將發(fā)表高見，請大家洗耳恭聽。 C.聽說貴公司在經(jīng)營方面存在困難，如您們需要幫助，我們將鼎力相助，不遺余力。 D.久仰兄長大名，奉上拙著一本，鄙人才疏識淺，書中可能謬誤甚多，特此敬請斧正。 98.D（A 項說自己“將專程前來”不得體。 B 項“高見”“洗耳恭聽”不當(dāng)。C
項“鼎力相助”指別人對自己的大力幫助。敬辭，一般用于請人幫助時的客氣話。）
99.下列各句中表達(dá)得體的一句是（
A.1985年我搬遷新居，秦老前來作客時，特贈裱制精良的對聯(lián)一副為補(bǔ)壁，那對子上寫的是“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”。
B.李鴻章心領(lǐng)神會，道：“我知道老師現(xiàn)在的處境，您效忠皇上，愛民愛兵，但也難免遭到小人的猜疑?！痹鴩壑×懔愕暮?，哈哈一笑道：“賢契多慮了，我肝膽相照，為國為民，決無二心，只是希望你赴皖牢記朝廷的恩典，擔(dān)負(fù)起責(zé)任。” C.
1月5日在工人文化宮舉行先生的“百竹展（畫展）”，先生在《自序》中寫道：少小喜畫，幸遇裱師趙炳奎先生介紹，蒙先師蘇昧塑先生不棄，收為“入室弟子”。如是三載，為人學(xué)藝，受益一生。
D.去年，臺灣東美大學(xué)校長章孝慈在北京參加第二屆海峽兩岸法學(xué)研討會后，曾到桂林祭奠其先母章亞若。章孝慈是蔣經(jīng)國和章亞若的兒子，因非嫡出，故從母姓，是一位學(xué)術(shù)有成就的法學(xué)教授。
99.B解析“補(bǔ)壁”本是一個謙詞。書畫家在向別人贈送自己的作品時，往往會用“補(bǔ)壁”一詞以示謙，言下之意我的作品只能為你糊糊墻壁。此處作者把它用在別人身上，顯然是大錯特錯了?！伴T生”指(自己的)學(xué)生，緣起科舉考試及第的人對主考官的謙稱。中國人尤其是封建時代官場上的人，對于稱呼是十分講究的。如后輩常在前輩前自稱“晚生”，表示對前輩的尊重；而前輩卻不能稱后輩為“晚生”，這是禮貌。李鴻章雖系曾國藩的得意門生，但曾不會以“門生”呼之。如果李自稱“門生”，那是應(yīng)該的，這是自謙。比如電影《甲午風(fēng)云》中的北洋水師提督丁汝昌在李鴻章面前常自稱“門生”，而稱李“中堂”，就是因為丁是李的同鄉(xiāng)，又是李的下屬，故以“門生”自謂，表示“我是您的學(xué)生”。同樣，李鴻章在曾國藩面前可自稱“門生”，曾國藩則應(yīng)以李的字或號稱呼他。子黻是李鴻章的字，少荃是他的號，曾可以此稱之，以示親近。即使曾國藩實在要以老師自居，也應(yīng)以“賢契”稱之?！稘h語大辭典》“入室”詞條下寫道：語出《論語·先進(jìn)》：“由也升堂矣，未入于室也?！毙鲜瑁骸把宰勇分畬W(xué)識深淺，譬如自外入內(nèi)，得其門者，入室為深，顏淵是也；升堂次之，子路是也?！焙笠浴叭胧摇北扔鲗W(xué)問或技藝得到師傳，造詣高深。杜甫《丹青引》詩：“弟子韓干早入室，亦能畫馬窮殊相。”“入室弟子”詞條：指能得師傳，學(xué)問或技藝造詣精深者?！稌x書·外戚傳·楊柯》：“雖受業(yè)門徒，非入室弟子，莫得親言。”由此可見，“入室弟子”一詞實為對別人的贊譽(yù)之詞。表達(dá)自謙之意的類似詞語是“忝列門墻”，所以正確的表達(dá)應(yīng)是：“……蒙先師蘇昧塑先生不棄，使我得以忝列門墻……”。 “先母”是對他人講到自己已謝世的母親時所用的敬詞，是自稱。 100．下列各句中，表達(dá)得體的一句是
（ A．學(xué)生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報告》，文中提出改進(jìn)意見，并責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實。 B．在座的不是董事長，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請大家出錢出物，為國家盡匹夫之責(zé)。 C．小趙指著李大爺菜攤上的黃瓜問：“大爺，您那黃瓜多少人民幣1千克？” D．值此聯(lián)合國教科文組織舉行的世界文化政策大會召開之際，我謹(jǐn)代表中國政府向大會致以熱烈的祝賀。 100．D
101．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ A．這次出差在火車上遇到您的舍侄，我倆交流了很久，很投緣。 B．他不過是個孩子，不與他一般見識，我是長輩，還沒有這點(diǎn)雅量？ C．我年輕識淺，說話辦事考慮不周，可能對您有所冒犯，望您海涵。 D．對于施工中的保護(hù)環(huán)境的問題，小張?zhí)岢隽似c議，大家的意見呢？
101．C。【解析】A“舍侄”，謙辭，稱自己的晚輩親屬；用語不得體。B“雅量”，敬辭，指寬宏的氣量；用語不得體。C“海涵”，敬辭，如海一樣的包容；比喻人度量寬大（用于請人特別原諒時）；用語得體。D“芻議”，謙詞，指自己的不成熟的言談議論；用語不得體。
102．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 張教授：
我是記者小王，發(fā)郵件是想跟您預(yù)約一個訪談。收到您① A B C D
102.B【解題思路】贈予：贈送，送給?；葙洠壕崔o，指對方賜予（財物）。①處填“惠贈”更恰當(dāng)，排除A、C兩項。折服：信服。打動：使人感動。③處填“折服”更符合語境，排除D項。故選B項。 103．下列各句中，表達(dá)得體的一句是 A．春節(jié)，小李給老師拜年：“您的高足叩問老師金安！” B．我只是暢所欲言，如果能起到拋磚引玉的作用，于愿足矣。 C．家里的事情你不要擔(dān)心，我一定會鼎力相助的。 D．家長在兒子的婚宴上致辭中說：“祝愿夫妻二人永結(jié)秦晉之好！”
103．B【解題思路】本題考查語言表達(dá)得體的能力。A．“高足”是稱呼別人學(xué)生的敬辭，用來形容白己不合語境。C．“鼎力相助”指別人對自己的大力幫助，多用于求人相助時的客氣話。D．“秦晉之好”泛指兩家聯(lián)姻。放在此處不合語境。 邏輯推斷題訓(xùn)練題 1．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）
“喪”是互聯(lián)網(wǎng)和社交平臺特有的表達(dá)方式，人們在網(wǎng)上把自己的姿態(tài)擺得非常低，卑微到自貶的地步?！皢省笔蔷W(wǎng)絡(luò)社交活躍度的一種表現(xiàn)，越多地使用社交媒介，網(wǎng)上活躍度越高，也就會越多地用這種自黑、自貶等方式?；ヂ?lián)網(wǎng)帶著天然的反抗性，互聯(lián)網(wǎng)語境生產(chǎn)的必然是這種去中心化、帶著消解意味的語言。由于大城市生活壓力大，所以越是發(fā)達(dá)的大城市，網(wǎng)民越“喪”。 ①不是網(wǎng)上活躍度越高就會越多地使用這種自黑、自貶的方式。
②
③ 1． ②互聯(lián)網(wǎng)語境生產(chǎn)的不是必然是這種去中心化、帶著消解意味的語言 ③不是越發(fā)達(dá)的大城市網(wǎng)民就越“喪”
【解題思路】本題考查語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確的能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)帶著天然的反抗性，互聯(lián)網(wǎng)語境生產(chǎn)的必然是這種去中心化、帶著消解意味的語言”表述過于絕對。“喪”與生活壓力沒有必然聯(lián)系，越發(fā)達(dá)的大城市網(wǎng)民就越“喪”理由不充分。
③ 2．①臺詞措辭犀利，直戳現(xiàn)實，不一定就能在各大社交網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議 3．下面文字有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）
要治理共享單車違停，應(yīng)該讓共享單車企業(yè)承擔(dān)治理違章停車的費(fèi)用。政府應(yīng)先設(shè)置禁停區(qū)或停車區(qū)，對違停車的企業(yè)收費(fèi)或罰款。這樣可將違停的成本由企業(yè)內(nèi)化，這時規(guī)模擴(kuò)張的成本必然會遠(yuǎn)大于收益。為了降低成本，企業(yè)將不得不致力于精細(xì)化管理，利潤就會提高，才能打敗其它企業(yè)。單車的禁停區(qū)或停點(diǎn)區(qū)設(shè)計合理了，方便了市民，就會提高城市的經(jīng)濟(jì)效益。 ①這時規(guī)模擴(kuò)張的成本不一定會遠(yuǎn)大于收益。 ②
③
3． ②即使精細(xì)化管理，提高了利潤也不一定能打敗其它企業(yè)。 ③設(shè)計合理、方便了市民與城市經(jīng)濟(jì)效益沒有關(guān)聯(lián)。
【解析】②推斷絕對，“打敗其它企業(yè)”的因素很多，不僅為管理好違停。③“禁停區(qū)或停點(diǎn)區(qū)設(shè)計合理、方便了市民”的結(jié)果不是“提高城市的經(jīng)濟(jì)效益”，兩者間無因果關(guān)系。 4.下面各文段中都存在一定的問題，請分別說明各段的問題。（5分）
①當(dāng)一盤噴香美味的糖醋魚端上飯桌時，魚嘴能張合，魚鰓會扇動……我們不解地問鄒經(jīng)理，魚已經(jīng)燒熟了，嘴和鰓為什么動彈？鄒經(jīng)理告訴我們，這是廚師絕妙的烹調(diào)技藝。做好的魚可活二三十分鐘，有時一條魚吃得只剩骨架了，魚嘴還能張合。
②晚報上周刊登的《北京的塔》一文說：“北京的塔多建在中軸線西側(cè)。”北京的塔都是建在中軸線西側(cè)的嗎？答案是否定的。
4.答①：鄒經(jīng)理的回答只說明了廚師的技藝如何高超，卻未能說明燒熟的魚嘴為何還能動彈。這種答非所問，在邏輯學(xué)上叫做“循環(huán)論證”。（3分）
答②：批駁者將原文“北京的塔多建在中軸線西側(cè)”篡改成“北京的塔都是建在中軸線西側(cè)”。偷換了別人的論點(diǎn)，然后對這個不正確的論點(diǎn)進(jìn)行批駁。這在邏輯上是典型的“偷換論題”錯誤。（2分） 5．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）
經(jīng)常伏案工作的人，一定會得頸椎病。頸椎病往往不單是頸椎問題，還可能是身體整體出了一些狀況，只是表現(xiàn)出頸椎病癥而已。所以，要頸椎健康，就一定不要伏案工作。只有頸椎健康了，才能活得更輕松，更健康。 ①經(jīng)常伏案工作的人并非一定會得頸椎病。
②
5.②要頸椎健康，并非一定不能伏案工作。③頸椎健康了，也并非一定能活得更輕松，更健康。 6.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）
法官從那些繁瑣的事務(wù)性工作中解放出來，一定會專心辦案，效率也就會提高。辦案效率提高了，審案也必定會更加公正。審判更加公正了，人民群體對公平正義的獲得感明顯提升，對法院工作的認(rèn)可度相應(yīng)提高。因此，司法改革要成功，我們只能從解放法官入手。 ①法官從那些煩瑣的事務(wù)性工作中解放出來，不一定就會專心辦案
②
③ 6.
②辦案效率提高了，審案不一定會更加公正；③司法改革要成功，我們不一定只能從解放法官入手。 7．下面文段有三處推斷存在的問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）
作為一種文化基因和精神傳承，工匠精神為各行各業(yè)所必需。一個員工只要恪盡職業(yè)操守，就可以具備工匠精神，一個企業(yè)只要重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升，就能夠打造出自己的企業(yè)品牌。我國已經(jīng)建立起了體現(xiàn)創(chuàng)新價值的激勵機(jī)制，一定能夠培育出眾多“中國工匠”，打造更多享譽(yù)世界的“中國品牌”，從而推動中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時代。 ①員工能夠恪盡職業(yè)操守未必可以具備工匠精神。
② ③
7．三個判斷都是存在條件不夠充分的問題，“具備工匠精神”“打造出自己的企業(yè)品牌”受多重因素的制約?！敖⑵鹆梭w現(xiàn)創(chuàng)新價值的激勵機(jī)制”也不是培育眾多“中國工匠”、打造“中國品牌”的首要條件。②企業(yè)重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升未必能打造出自己的企業(yè)品牌。③體現(xiàn)創(chuàng)新價值的激勵機(jī)制未必能夠培育出眾多“中國工匠”。 8.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）
進(jìn)入高三，學(xué)生將面臨高考復(fù)習(xí)備考的高效問題。需要強(qiáng)調(diào)的是，最好按老師的要求來復(fù)習(xí)備考，因為只有按老師的要求才能制定好自己的學(xué)習(xí)計劃，合理地安排時間，而安排好時間，必將提高做題效率，高考中也就一定能考出優(yōu)異的成績。 ①不是只有按老師的要求才能制定好自己的學(xué)習(xí)計劃。
②
③
8.②不是安排好了時間，就一定能提高做題效率。③不是提高了做題效率，高考就一定能考出優(yōu)異的成績。（寫出一句給2分，寫出兩句給5分） 9.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）
海綿城市是指城市能夠像海綿一樣，下雨時吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用。建設(shè)海綿城市，需要大量的資金投入，只要我們有足夠的資金保障，就能建成海綿城市。建設(shè)海綿城市有利于修復(fù)城市水生態(tài)、涵養(yǎng)水資源，一旦建成，城市的雨水就會被完全吸收。城市生態(tài)系統(tǒng)功能將得到全面提升，實現(xiàn)自然積存、自然滲透、自然凈化的城市發(fā)展新方式，城市也就不會再發(fā)生任何洪澇災(zāi)害。 ①不是只要有財力保障就能建成海綿城市。
②
③
9.②不是海綿城市建成，就能完全吸收城市的雨水。（2分）③不是提升城市生態(tài)系統(tǒng)功能，就能使城市不再發(fā)生洪澇災(zāi)害。（3分） 10.下面文字有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。(5分)
“爆竹聲聲除舊歲”，說的是歡度春節(jié)時的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但是會帶來空氣、噪音等環(huán)境污染問題，還可能引起火災(zāi)，一旦引起火災(zāi)，勢必造成人身傷亡和財產(chǎn)損失，現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。 ①火災(zāi)不一定會造成人身傷亡。
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③
10.②限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)的發(fā)生。③不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。 11.下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處的問題。（5分）
教育孩子不僅要注意大的方面，也應(yīng)該在細(xì)微處下功夫。兒童猶如嫩芽，碰傷了就難以生長。父母也好，老師也好，要注意呵護(hù)她，要了解兒童的想法，父母和老師的言行都要具有示范性，因為他們的一言一行會影響兒童，時時處處被兒童模仿。 ①碰傷了就影響（不易）生長。
②__________________________________________________________________________。
③__________________________________________________________________________。 11.答案：②父母和老師的行為具有示范性。③會被兒童模仿。 12．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）
一個人的生長環(huán)境與他的成才與否息息相關(guān)。只有逆境才能造就人才，貝多芬雙耳失聰，但他憑借堅定的意志，創(chuàng)作出了著名的《第二交響曲》。順境只會消磨人的意志，劉禪安于享樂，結(jié)果意志消沉，樂不思蜀。因此，一個人只有多經(jīng)歷磨難才能成才。 ①未必只有逆境才能造就人才。
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③ 12．②順境未必只會消磨人的意志 13．下列文段三處推斷存在問題，請參照（1）的方式，說明另外兩處問題。（5分）
大規(guī)模通識教育使得中國學(xué)生在基礎(chǔ)知識“均值”高的同時，也出現(xiàn)拔尖人才創(chuàng)新人才少的“方差”小狀況。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，只要改變學(xué)生缺乏好奇心的共性問題，就必能改變學(xué)生“泯然眾矣”的命運(yùn)，而改變了“千人一面”的怪圈，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神，隨后就必能造就出具備創(chuàng)新能力的人才。
①不是只要改變學(xué)生缺乏好奇心的共性問題就一定達(dá)到改變“泯然眾矣”的命運(yùn)。
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③ 13．②不是只要改變了學(xué)生“千人一面”的現(xiàn)狀就一定能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神。 ③不是只要培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神就一定能造就出具備創(chuàng)新能力的人才。 14.下面文段有三處存在問題，請參照①的要點(diǎn)，說明另外兩處問題。（5分） 在工業(yè)4.0階段，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”，而不再是“+互聯(lián)網(wǎng)”。
一個“+”位置的變化耐人尋味。過去都是“+互聯(lián)網(wǎng)”概念，即傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是主體，互聯(lián)網(wǎng)只是工具，而工具的最大特點(diǎn)是被動。但在“互聯(lián)網(wǎng)+”所處的工業(yè)
4.0階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡(luò)，它更是一個物質(zhì)、能量和信息互相交融的物聯(lián)網(wǎng)。
目前在中國拿著手機(jī)就能完成支付、訂購產(chǎn)品，一機(jī)在手，走遍全國，這種情形標(biāo)志著我國已步入工業(yè)4.0時代。而率先提出這個先進(jìn)概念的德國已走得很遠(yuǎn)了。如今在德國一些城市的街頭，停著不少有特殊標(biāo)識的汽車，只要你是會員，就可以用一張卡片把任意一輛車開走，辦完事停在路邊走人即可，而你駕駛車輛的所有數(shù)據(jù)會及時傳回車廠，相關(guān)費(fèi)用會從你的賬戶扣除。這一模式未來會顛覆傳統(tǒng)汽車的銷售模式，很多人今后不必再買車；而類似奔馳、寶馬這類傳統(tǒng)制造企業(yè)，就會演變成汽車服務(wù)提供商。
①“這一模式未來會顛覆傳統(tǒng)汽車的銷售模式”（找出問題句），“可能性”成“必然”（問題所在），這只是一種可能性，并不能斷定未來的必然走向。（解釋問題）
②
14.②“類似奔馳、寶馬這類傳統(tǒng)制造企業(yè)，就會演變成汽車服務(wù)提供商”，“可能性”成“必然”，這只是一種可能性，并不能斷定未來的必然走向。 ③
“目前在中國拿手機(jī)就能完成支付、訂購產(chǎn)品，—機(jī)在手，走遍全國，這種情形標(biāo)志著我國已步入功業(yè)4.0時代”舉例失誤（或概念理解錯誤），這是3.0時代的表現(xiàn)（工具性明顯）。 15. 下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。(5分)
我國目前有52項世界遺產(chǎn)，這是國際社會對中國自然和文化資源的認(rèn)可。世界遺產(chǎn)不是一地一國的遺產(chǎn)，是屬于全人類的，所以，保護(hù)世界遺產(chǎn)要有大格局，絕對不能追求商業(yè)利益，不能讓自然和歷史的饋贈在我們手中消失；只要我們把世界遺產(chǎn)保護(hù)放在人類命運(yùn)共同體的坐標(biāo)上，就一定能夠保護(hù)好我國的世界遺產(chǎn)。 ①即使是世界遺產(chǎn)，也應(yīng)該屬于一地一國，然后才屬于全人類。
② 15. ②即使是保護(hù)世界遺產(chǎn)要有大格局，也可以追求商業(yè)利益，但不要過分。 ③即使把世界遺產(chǎn)保護(hù)放在人類命運(yùn)共同體的坐標(biāo)上，也未必就一定能保護(hù)好我國的世界遺產(chǎn)。 16. 下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）
云南是少數(shù)民族聚居地區(qū)，旅游資源系統(tǒng)龐大，只要大力發(fā)展旅游，云南的經(jīng)濟(jì)就能得到快速發(fā)展。目前，云南尚未開發(fā)和發(fā)現(xiàn)的潛在的旅游資源還相當(dāng)豐富，憑借云南得天獨(dú)厚的民俗風(fēng)情，這些資源一旦得到開發(fā)，就會成為國家級風(fēng)景名勝區(qū)，而國家級風(fēng)景名勝區(qū)勢必帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收益，推動云南旅游業(yè)的發(fā)展。①大力發(fā)展旅游不一定能讓云南經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
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16．②新開發(fā)的旅游資源不一定能成為國家級風(fēng)景名勝區(qū)③國家級風(fēng)景名勝區(qū)不一定能帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收益 |
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