真正的舞者，是用靈魂在舞臺演繹人生，用真實的愛、動人的情引領(lǐng)著臺下的觀眾和他一起細細品味百態(tài)人生。我的人生舞臺很小，小到人們經(jīng)常用三尺講臺來形容，可就是這小小的三尺講臺卻讓我收獲了很多。小天地里看見大世界，三尺講臺上有我的歡笑，有我的孤獨，有我的欣慰，有我的成長、、、、、、、
從教9年，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者，從某種程度上來說班級就是孩子們的第二個家，而我就是他們共同的媽媽。人們常說：一個優(yōu)秀的班主任能帶出一個好的班級來。班主任工作的成敗決定了班級的發(fā)展方向，而班主任工作又是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。我的班級是由56個孩子組成的大集體，他們朝氣蓬勃，充滿自信。勤奮、陽光、睿智是他們特有的標志。在多年的班主任生涯中，與學生摸爬滾打了9年的風風雨雨讓我積累了許多寶貴的經(jīng)驗。
1、以身作則 榜樣示范
“學高為師，身正為范”，班主任是全班學生的組織者、教育者和領(lǐng)導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生朝夕相處，在學生面前就是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先要做到，尊重每一個學生的人格。建班伊始，我就規(guī)定班級學生不得無故遲到、早退，進校要進班，進班要學習。為了讓孩子們養(yǎng)成這個習慣，從一年級開始，每天清晨，當?shù)谝豢|陽光透過窗戶照進教室時，我已經(jīng)早早的來到了學校，督促孩子大聲朗讀課文、檢查作業(yè)、預習新課、、、、、、下課了，我依然在班級里，密切觀察每一個孩子細微的變化，身體的，情感的，發(fā)現(xiàn)苗頭不對，立即采取相應的措施，正是這種嚴格的坐班管理，我班從一年級到四年級從未發(fā)生過一起在校園內(nèi)因追逐跑鬧而造成的摔傷事件。
2、班級文化 特色教室
教育家蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘，其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話?！痹谄匠５慕逃虒W及班主任管理工作中，班級文化建設是不可或缺的一部分，它是一種特殊的教育形式，在我們的教育教學和班級管理中起著潛移默化的作用和“潤物細無聲”的育人功效。打造好班級文化這塊陣地，在育人過程中會起到事半功倍的效果。班級每學期開學初就會“三表”上墻，即“好人好事表”、“班級日志表”、“點名冊表”，這是班級發(fā)展的微縮相冊，記錄了孩子們成長的點點滴滴。低年級時，為了激勵孩子們，我專門在某寶上購買了“小紅旗”、“五角星”，在班級墻壁上特地開辟“學習園地”，上面貼上孩子們優(yōu)秀的作業(yè)、圖畫，還有他們精心制作的手抄報。隨著年級升高，孩子們對書的渴求量也越來越大，我在教室后方設立了“圖書角”，擺上了各種各樣的書本。這些書有的是孩子們自己帶來和小伙伴們分享的，有的是從校圖書室里借來的。下課了，我的孩子們坐在教室里如饑似渴的捧著書在知識的海洋里快樂翱翔。為了讓我們的小家更溫馨，班級討論決定按小組輪流帶植物。于是每月都會有不同的植物出現(xiàn)在我們的教室：紅艷艷的月季、帥氣的虎皮蘭、金黃的秋菊，整個教室顯得生機勃勃。教室變漂亮了，孩子們也更喜歡學習了。聽！每周五下午的最后一節(jié)課，我們班級的教室里總會響起陣陣掌聲，那是我的孩子們在舉行班會呢！每周五下午的最后一節(jié)課是風雨不變的班會課，主題不定，有關(guān)于安全方面的，有關(guān)于學習方面的。有關(guān)于道德方面的。班會課在一定程度上鍛煉了學生的口語表達能力，也增強了班級的凝聚力，成為學生們最喜愛的特色課。
3、“三心”“二意”
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須做到“三心”“二意”?！叭摹痹谖业墓ぷ骼砟钪惺沁@樣的：細心、耐心、責任心。其實我比較贊同女教師做班主任，女人較之于男人往往更細心。我認為想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒?！痹诎嗉壒芾碇?，每位班主任都會有一個這樣的困惑-----總有那么幾個皮孩子，他們既不愛學習，也不愛勞動，更為甚者還經(jīng)常惹是生非，鬧得教室雞飛狗跳！真是讓人頭疼不已。我們班就有一位這樣的孩子叫夏天航，三年級時因留級到我們班的，智商和情商都不錯，但就是處處不聽話。有一天早晨晨檢我發(fā)現(xiàn)他的位置是空的，忙問同學是不是生病了，有同學告訴我說夏天航讓他代請幾天假，說是生病了，我聽了便沒有再多問，便打電話確認，結(jié)果家長手機關(guān)機，只好作罷。至此，一連2天他都沒來上學，家長電話也總是關(guān)機，我隱隱感覺情況沒有那么簡單，忙請同事照看班級，騎車到他家，可是家門鎖了，我只好坐在門口等候。到了晚上他奶奶回來了，一同回來的還有夏天航，我上前詢問孩子好點沒有？他奶奶很驚奇的望著我：“孩子沒生病?。 甭犅劥搜?，我更驚訝：“孩子和同學請假，說他生病了呀！”直到這時我才發(fā)現(xiàn)事情真相：孩子根本沒有生病，只是不想上學編造了一個謊言而已，每天早上、下午像正常孩子一樣背包上學、放學，卻根本不進校園！事后家長千恩萬謝，而我的心卻久久不能平靜，想想都后背發(fā)涼：萬一這孩子在校外受傷或出意外怎么辦？家長認為孩子上學了，學校以為孩子生病了，若不是我多了一個心眼還指不定會出什么大事！可見細心、耐心、責任心有多重要！“二意”是我給自己定的，即故意和刻意，班級工作復雜繁多，班干部力量就顯得尤為重要。開學初，我就選拔了一批能干的班干部，一般的事情有班長負責，但各項具體工作還是分工到各個班委，平時沒事我總是待在教室里，看到地面上有垃圾，我總是大聲喊道：“大家快來看啊，教室里多臟??！”值日生聽了立馬就會覺得不好意思，趕緊將教室打掃干凈。有時我批到了一本優(yōu)秀的作業(yè)也會如法炮制，吸引了大批學生圍觀，然后我內(nèi)心得意地看著那些默默離去并馬上端正坐姿在認真寫字的同學竊笑不已。如果這種故意不能引起學生重視，我就會和班委會刻意安排一次班會課，讓同學們集體參與進來進行熱火朝天的討論，收效尤為顯著。
 四、良師益友 同悲同喜
傳說中的班主任總是神不知鬼不覺地站在墻角抓那些不聽課的學生，我做不到，可能自己小時候領(lǐng)教過后心里有陰影了。下課了，放學了，我總喜歡“混”進學生中間，拍拍這個肩膀，摸摸那個腦袋：“嗨！小胖子，今天怎么樣？”“嘿！丫頭，最近表現(xiàn)不錯哦！”“咦？小伙子咋一臉不開心的樣子??？”這樣看似閑扯的話語卻在無形中拉近了我與孩子們的距離。就在我寫下這些文字時，胖丫陳鑫蕾還神秘地送我一張鳳凰傳奇的演唱會門票呢！平時節(jié)假日，孩子們也總喜歡到我家里“蹭飯”、“蹭書”，而我也樂此不疲。最近一段時間，班級里生病的孩子特別多，發(fā)燒的時候體溫計都用不過來，我趕緊買了電子體溫儀專門為每個孩子的健康保駕護航！愛的橋梁使老師不再高高在上，學生也沒有唯唯諾諾，師生關(guān)系融洽，班級的凝聚力也更強了！
人生的舞臺沒有謝幕，而且永不落幕，在這個三尺講臺上，我是一名快樂的舞者，我的舞臺是沒有特定的場合，只要是合適的，只要是需要的，我一定是全心投入，盡情演繹，不期待掌聲，不等候鮮花，我只是希望那臺下的“觀眾”能與我一起輕舞飛揚。我愿做真正的舞者，舞動青春，舞動信念，舞動美妙的人生。
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