[題型3]　鑒賞景物形象

“事物”，指單一的對(duì)象，而“景物”則是多種事物的組合體，也可視為一組“意象群”，“意象群”在整體上呈現(xiàn)出一種“意境”。(人，有時(shí)也是景物中的重要元素；特定的人，也可視為詩(shī)歌中的“意象”?！幷?

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，“景語(yǔ)”是人物(往往是詩(shī)人自己)感情的外在表現(xiàn)，所謂“情動(dòng)于中而形于外”，詩(shī)人的情感一旦激活，其觸目所見(jiàn)之物之景，均會(huì)染上強(qiáng)烈的主觀色彩。針對(duì)景物形象命制的試題，常見(jiàn)的考題可分為四類(lèi)：考查意象內(nèi)涵、感受意境氛圍、體悟情景關(guān)系和分析寫(xiě)景作用。

(一)考查意象內(nèi)涵

意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想感情與外在的客觀物象的統(tǒng)一。詩(shī)人對(duì)意象的選取與描繪，正是作者主觀情感的流露，“月、雁、笛、落花”等傳統(tǒng)意象更是沉淀了特定的文化內(nèi)涵而顯得意蘊(yùn)豐富。

[答題示例4] 

[2012·江西卷]閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

江　城　子

[宋]秦　觀

西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂(yōu)，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。

韶華^①不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做^②春江都是淚，流不盡，許多愁。

【注】①〔韶華〕青春年華，又指美好的春光。?、凇脖阕觥晨v使。

題：(1)概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。

1．審題。題干有兩個(gè)要求：概括“楊柳”“飛絮”這兩個(gè)意象的內(nèi)涵，注意，只是“概括”，無(wú)須展開(kāi)分析鑒賞；分析全詞表達(dá)的情感。(從命題者所給的答案來(lái)看，題干中的“分析”用詞不準(zhǔn)確，而應(yīng)改為“指出”。因?yàn)椤胺治觥北仨氁?lián)系全詞具體的內(nèi)容?！幷?

2．按指定的“意象”讀詞，體悟內(nèi)涵。

3．揣摩全詞的思想感情，一定要上下片貫通，整體把握。

4．組織簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，分條作答。

參考答案：(第一問(wèn))楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。(第二問(wèn))表達(dá)了傷春傷別之愁，久別懷人之情。

[解題指津]

1.找到相關(guān)詩(shī)句，體悟意象內(nèi)涵，并根據(jù)具體詩(shī)句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括意象特點(diǎn)。

2．結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫(xiě)這一意象。

3．指出指定意象的作用和效果。

[答題規(guī)范]

1．明確指出要分析的對(duì)象，即“象”。

2．揭示對(duì)象的內(nèi)涵，即“意”。

3．必要的情況下，分析意象的作用和表達(dá)的情感。

[即學(xué)即練]

1.[2012·四川卷]閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

子　　規(guī)^①

[元]曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。

貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。

催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。

【注】①〔子規(guī)〕即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。

(2)本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析。

答：___________________________________

參考答案：本詩(shī)主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催人歸去，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無(wú)不惆悵、“斷腸”，足見(jiàn)思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠(yuǎn)客。為名為利客居他鄉(xiāng)之人。無(wú)論“倦聽(tīng)”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”“已斷腸”，表達(dá)出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢(mèng)醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情。