大學(xué)教育主要是傳授專業(yè)基本知識、基本理論、基本技能；研究生教育主要是培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力，研究生是科研能力培養(yǎng)的重要階段，從碩士開始，就進(jìn)入科研能力的培養(yǎng)階段，那么科研能力都包含哪些？在研究生階段會怎樣經(jīng)歷這些能力培養(yǎng)？今天就告訴你在讀博讀研期間，你需要培養(yǎng)的5大能力。

1、發(fā)現(xiàn)問題的能力

在學(xué)位本科專業(yè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真的同學(xué)會從現(xiàn)有教材理論中發(fā)現(xiàn)問題和疑點，在本科階段教材中會有一些沒有定論的理論。那么這些沒有定論的理論就是科研的方向。此外，通過查閱現(xiàn)有研究文獻(xiàn)，綜合研究文獻(xiàn)現(xiàn)狀，可以從眾多的研究文獻(xiàn)進(jìn)展“夾縫”中尋找問題和科研方向。

其實，研究生培養(yǎng)的發(fā)現(xiàn)問題的能力，不僅僅是對于從事科研工作，更多地是培養(yǎng)一種發(fā)現(xiàn)問題的路徑、思維和習(xí)慣，這種習(xí)慣會對走出校門后影響深遠(yuǎn)，不論從事什么工作，都需要發(fā)現(xiàn)問題的能力，包括對事物的敏感性、判斷力和感知力。同樣經(jīng)歷一件事，有的人會發(fā)現(xiàn)很多問題，而有的人會走馬觀花式地走一個過場，收獲不多，這就是能力差別，只有發(fā)現(xiàn)問題才能完善現(xiàn)有理論、現(xiàn)有方案、現(xiàn)有技術(shù)、現(xiàn)有模式，提高生產(chǎn)力。因此，發(fā)現(xiàn)問題的能力是研究生培養(yǎng)的第一個能力。

2、查閱文獻(xiàn)的能力

查閱文獻(xiàn)能力不僅是一個研究生具備的能力，對于從事什么工作都需要查找資料，不可能什么工作都是現(xiàn)成的，都需要去尋找、翻閱已有文獻(xiàn)資料，在研究生階段，更多的是查閱研究文獻(xiàn)，比如中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫。外文研究文獻(xiàn)有很多NCBI、EMBL、web of science等外文數(shù)據(jù)庫，除了上述專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫外，如果一些年鑒數(shù)據(jù)、行業(yè)數(shù)據(jù)、進(jìn)出口數(shù)據(jù)等宏觀產(chǎn)業(yè)方面的資料，更多需要從一些行政主管部門以及一些公共網(wǎng)站或數(shù)據(jù)庫去查閱，一些國際性的組織網(wǎng)站、一些國家、省級部門行政主管網(wǎng)站、一些行業(yè)協(xié)會、組織的網(wǎng)站可能都會有。

3、總結(jié)歸納能力

對于研究生階段，就可以根據(jù)掌握的文獻(xiàn)撰寫研究進(jìn)展，這是最初鍛煉研究生的總結(jié)歸納能力，每個人的總結(jié)歸納能力不同，同樣根據(jù)一些文獻(xiàn)或一段文字，不同的人對這些文獻(xiàn)的總結(jié)結(jié)果或者對于一段文字命名標(biāo)題就不同，這體現(xiàn)一個人的總結(jié)歸納能力。除此之外，對于工作生活中，及時歸納總結(jié)也是一種日常能力，經(jīng)歷生活中的每件事，也許是家庭瑣事、也許是簡單的一次購物，也許是一次出游經(jīng)歷，都可以從中總結(jié)歸納，只要用心隨時可以得到收獲，收獲是需要用心去體會用心去總結(jié)的，因此總結(jié)歸納能力同樣是一種習(xí)慣。

4、組織實施能力

組織實施能力不僅僅在研究生階段和學(xué)術(shù)研究中會用到，在工作生活中同樣會用到。沒有組織實施能力，可以說一事無成，促成一件事需要涉及到很多方面的關(guān)系處理，組織協(xié)調(diào)，如果從事行政工作，組織實施能力更是必不可少，能力不高都不行，比如修建一條高鐵，從項目必要性、可行性論證，勘察設(shè)計、環(huán)境評估、路線走向、車站設(shè)計、到工程施工、線路調(diào)試、運營管理需要一整套人馬來做，作為項目總設(shè)計師，就需要從項目醞釀一直到運營管理全程一個一個關(guān)口去通過，這過程中會涉及到方方面的部門和關(guān)系去處理去協(xié)調(diào)。因此，不要小看在研究生階段的每一個過程，其實都在鍛煉培養(yǎng)不同方面的能力。