遇朋友和同事聊天，經(jīng)常談到親子教育相關(guān)的話題，無(wú)外乎以下幾種：孩子不聽(tīng)話，總頂嘴；無(wú)論怎么說(shuō)，他就是不學(xué)習(xí)；孩子越來(lái)越不愿意給我們說(shuō)話了，不知道孩子想什么？迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，手機(jī)依賴，沒(méi)有辦法，有時(shí)忍不住發(fā)火、動(dòng)手等等。你說(shuō)，該怎么辦呀？！

這個(gè)時(shí)候，孩子身上傳遞的信息，是在告訴我們：是該學(xué)習(xí)成長(zhǎng)改變了！爸爸媽媽你們準(zhǔn)備好了嗎？

前天我去朋友家有點(diǎn)事，看到她與孩子的對(duì)話：

“你怎么還沒(méi)寫完作業(yè)？”

“我都寫半天了，作業(yè)這么多，怎么能寫的完？”

“回來(lái)就知道玩，早點(diǎn)開(kāi)始寫不就早就寫完了？”

“玩都不讓玩，累死我算了！”

家庭大戰(zhàn)繼續(xù)上演中……

孩子很委屈，大人太苛刻，不但不理解我，還惡言惡語(yǔ)否定我，我要用各種內(nèi)在的、外在的方式反抗！

家長(zhǎng)也很生氣，說(shuō)你兩句你還反駁，做錯(cuò)了還有理，不但不尊重我還反過(guò)來(lái)否定我，我還收拾不了你了。

這就是“相互否定游戲”，較不完的真兒，選擇了情緒化，發(fā)泄情緒讓自己舒服了，但是關(guān)系破壞了，問(wèn)題不但得不到解決，好好相處都是困難。

放下自尊、面子、放下一定要證明對(duì)方認(rèn)錯(cuò)的心，改變思路把“相互否定游戲”變?yōu)椤跋嗷タ隙ㄓ螒颉?，事情就有了緩和的余地，?wèn)題就容易解決。

這一段一直在看有關(guān)《正面管教》系列的書(shū)籍，書(shū)的內(nèi)容中有關(guān)于“設(shè)立界限”的主題，很有感觸分享給大家：

養(yǎng)育的藝術(shù)，一部分就在于知道何時(shí)放寬限制。我想這就是做父母的對(duì)孩子設(shè)立界限，和親子互動(dòng)中的馳張有度，有標(biāo)準(zhǔn)有底線。孩子們會(huì)幫助你做出這種決定，即可以通過(guò)話語(yǔ)，也可以通過(guò)行為。

在孩子還很小的時(shí)候?yàn)楹⒆釉O(shè)立界限。當(dāng)然，隨著孩子的年齡越來(lái)越大，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們一次又一次不顧后果的挑戰(zhàn)你所設(shè)定的界限。通常情況下，孩子會(huì)在你準(zhǔn)備好讓他們承擔(dān)更多責(zé)任之前，就已經(jīng)能承擔(dān)更多責(zé)任了。

如果你想做一個(gè)正面管教型的父母，那就要學(xué)會(huì)運(yùn)用自然后果、邏輯后果和日常慣例，為孩子設(shè)立界限。

自然后果能簡(jiǎn)單而有效的讓孩子學(xué)到東西，它們是自然發(fā)生的。舉個(gè)例子，比如站在雨中，你會(huì)被淋濕。淋濕后，你就會(huì)想：“我得進(jìn)屋拿雨傘或雨衣?！边@就是自然后果。你可以通過(guò)讓自己學(xué)會(huì)在行動(dòng)之前等待并觀察，看看孩子在沒(méi)有你干預(yù)的情況下會(huì)怎么做，來(lái)練習(xí)運(yùn)用自然后果。如果父母?jìng)兡軌虻种谱】刂啤⒔饩然蛘咭驗(yàn)楹⒆拥倪x擇而對(duì)其進(jìn)行懲罰的沖動(dòng)，孩子們就能自然地學(xué)習(xí)。

也有些時(shí)候，自然后果對(duì)幫助孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)生活技能和吸取教訓(xùn)可能過(guò)于危險(xiǎn)或不合適，那就要該邏輯后果上場(chǎng)了。邏輯后果的核心，是要幫助孩子們?yōu)榱藢?lái)而學(xué)習(xí)，而不是為現(xiàn)在或過(guò)去付出代價(jià)，允許孩子們體驗(yàn)自己的選擇所帶來(lái)的后果，有助于他們學(xué)到寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。

他們會(huì)了解到犯了錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系，可以再試一次。想想作為家長(zhǎng)的我們，不犯錯(cuò)嗎？每個(gè)人都不是完美的，都會(huì)犯錯(cuò)。問(wèn)題是當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)要怎么做，首先是接納，后果能讓孩子從自己的選擇和行為中學(xué)習(xí)。最有效的邏輯后果，是讓孩子一起參與設(shè)定的。通過(guò)邏輯后果，讓孩子知道有什么好的解決方法，關(guān)注解決之道。